Questões de Pedagogia para Concurso - Página 13

Q4415631

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415631 Pedagogia

Dois estudantes apresentam baixo desempenho em leitura. O primeiro melhora significativamente após ensino explícito e intensivo de correspondências grafema-fonema; o segundo mantém dificuldades importantes de precisão e fluência mesmo após intervenção bem estruturada e acompanhamento sistemático. Assinale a alternativa CORRETA:

A

A melhora do primeiro estudante confirma dificuldade exclusivamente pedagógica, enquanto a ausência de melhora do segundo permite estabelecer diagnóstico clínico sem outras informações.

B

A resposta às intervenções constitui informação relevante para diferenciar dificuldades relacionadas ao ensino de um possível transtorno persistente, devendo ser integrada a uma avaliação mais ampla.

C

A persistência do baixo desempenho após intervenção indica comprometimento intelectual global, especialmente quando a dificuldade envolve precisão e velocidade de leitura.

D

A diferença entre os estudantes deve ser explicada prioritariamente pela motivação, pois intervenções equivalentes produzem resultados semelhantes quando não há resistência comportamental.

E

A avaliação dos dois casos deve concentrar-se no resultado final da leitura, uma vez que histórico escolar e trajetória de resposta ao ensino acrescentam pouca informação diagnóstica.

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Q4415630

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415630 Pedagogia

Uma criança apresenta atraso de linguagem, dificuldades de coordenação motora e prejuízo persistente em habilidades acadêmicas. A equipe escolar questiona se a coexistência dessas manifestações impede a identificação de mais de um transtorno do neurodesenvolvimento. Assinale a alternativa CORRETA:

A

A presença de atraso em diferentes domínios favorece a escolha de um diagnóstico único, pois comorbidades entre transtornos do neurodesenvolvimento são pouco frequentes.

B

A coexistência de alterações motoras, linguísticas e escolares sugere comprometimento intelectual global, ainda que o funcionamento cognitivo geral não tenha sido avaliado.

C

O baixo rendimento acadêmico deve ser interpretado como consequência dos demais atrasos até que estes sejam tratados, reduzindo a necessidade de avaliação específica da aprendizagem.

D

A identificação de um transtorno de linguagem torna secundária a avaliação motora, já que dificuldades de coordenação costumam decorrer do prejuízo comunicativo inicial.

E

Transtornos do neurodesenvolvimento podem ocorrer de forma concomitante, exigindo avaliação de cada domínio funcional e de suas repercussões sobre aprendizagem e participação.

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Q4415629

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415629 Pedagogia

Durante uma sequência didática, o professor apresenta um problema complexo antes de explicar formalmente o conteúdo, estimula os alunos a formular hipóteses, comparar estratégias e reorganizar conhecimentos prévios a partir da nova situação. Essa prática aproxima-se mais de uma concepção segundo a qual:

A

A descoberta de soluções deve ocorrer com mínima interferência pedagógica, pois qualquer mediação externa tende a limitar a autonomia cognitiva do estudante.

B

A aprendizagem envolve construção ativa de significados a partir da interação entre conhecimentos prévios, experiência e resolução de problemas.

C

A aprendizagem significativa depende sobretudo da memorização inicial dos conceitos, que depois são aplicados em situações-problema para consolidar o conteúdo.

D

O professor deve transmitir conceitos acabados antes da atividade prática, pois a compreensão depende da exposição prévia das estruturas conceituais corretas.

E

O aprendizado ocorre principalmente por associação entre estímulos e respostas, sendo a repetição correta o mecanismo central para reorganizar esquemas cognitivos.

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Q4415628

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415628 Pedagogia

Uma aluna demonstra bom desempenho quando recebe tarefas moderadamente desafiadoras, mas evita atividades nas quais acredita ter pouca chance de sucesso. Ao planejar uma intervenção, o professor pretende considerar a relação entre expectativa de êxito e valor atribuído à tarefa. Assinale a alternativa CORRETA:

A

A persistência acadêmica decorre prioritariamente da dificuldade objetiva da atividade, tendo as percepções pessoais de competência influência secundária sobre o envolvimento.

B

A valorização da atividade compensa de forma suficiente expectativas muito baixas de sucesso, mantendo elevado o esforço mesmo quando o aluno acredita que fracassará.

C

A expectativa de êxito influencia principalmente a escolha inicial da tarefa, enquanto sua continuidade depende predominantemente das recompensas externas oferecidas pelo professor.

D

O engajamento tende a aumentar quando o estudante percebe possibilidade de sucesso e atribui valor à atividade, sendo ambas as dimensões relevantes para escolhas e persistência acadêmicas.

E

O valor atribuído à aprendizagem exerce maior influência após o domínio da habilidade, apresentando efeito reduzido sobre decisões tomadas diante de tarefas ainda desconhecidas.

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Q4415627

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415627 Pedagogia

Durante uma atividade de produção textual, o professor inicialmente fornece um roteiro detalhado, perguntas orientadoras e exemplos de organização dos parágrafos. À medida que o aluno passa a organizar o texto com maior autonomia, esses apoios são gradualmente reduzidos. Assinale a alternativa CORRETA:

A

A autonomia surge principalmente pela repetição da tarefa, sendo a retirada gradual de pistas pouco relacionada ao processo de internalização das estratégias utilizadas.

B

O apoio inicial deveria ser mantido no mesmo nível em novas tarefas, pois alterações na mediação dificultam a consolidação dos procedimentos aprendidos pelo estudante.

C

A retirada progressiva dos apoios acompanha a apropriação das estratégias pelo aluno e favorece a passagem do desempenho assistido para maior autonomia.

D

A mediação torna-se mais eficiente quando o professor fornece diretamente as respostas corretas, diminuindo o esforço cognitivo necessário durante a aquisição da habilidade.

E

A redução da ajuda indica que a atividade deixou de integrar a zona de desenvolvimento proximal, pois a mediação deve permanecer estável até a completa automatização da habilidade.

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Q4415625

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415625 Pedagogia

Ao iniciar uma unidade sobre ecossistemas, o professor investiga concepções prévias dos estudantes e apresenta um esquema conceitual amplo antes de introduzir conteúdos mais específicos. Em seguida, relaciona as novas informações aos conceitos já disponíveis na estrutura cognitiva dos alunos. À luz da teoria de David Ausubel, Assinale a alternativa CORRETA:

A

A aprendizagem significativa depende principalmente da descoberta autônoma dos conceitos, sendo a apresentação organizada pelo professor menos compatível com essa perspectiva.

B

A retenção significativa decorre da repetição frequente do material, enquanto as relações com conhecimentos prévios influenciam principalmente a motivação do estudante.

C

A aprendizagem significativa ocorre quando novas informações se relacionam de modo substantivo e não arbitrário com conhecimentos relevantes previamente disponíveis ao aprendiz.

D

Os conhecimentos prévios devem ser reduzidos durante a introdução de novos conteúdos, pois podem interferir na formação de estruturas conceituais cientificamente adequadas.

E

Os organizadores prévios funcionam como exercícios de memorização utilizados após o conteúdo, favorecendo fixação e automatização das informações apresentadas.

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Q4415624

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415624 Pedagogia

Em uma atividade experimental, uma criança compreende que a quantidade de líquido permanece a mesma quando seu conteúdo é transferido de um copo baixo e largo para outro alto e estreito. Ao justificar, afirma que seria possível devolver o líquido ao recipiente inicial e recuperar a situação anterior. Segundo a teoria de Piaget, esse raciocínio evidencia:

A

Pensamento simbólico pré-operatório, caracterizado pela capacidade de representar mentalmente transformações sem considerar relações de conservação.

B

Centração perceptiva, na qual a criança considera simultaneamente altura e largura do recipiente para concluir que a quantidade permanece constante.

C

Permanência do objeto, habilidade que permite compreender que propriedades físicas continuam existindo mesmo quando o estímulo sofre transformação perceptiva.

D

Raciocínio hipotético-dedutivo, próprio das operações formais e baseado na formulação sistemática de hipóteses abstratas sobre transformações físicas.

E

Reversibilidade operatória, característica do pensamento operatório concreto e relacionada à compreensão da conservação.

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Q4415623

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415623 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A organização das experiências pedagógicas deve tomar os marcos etários do desenvolvimento como referência determinante para estabelecer níveis homogêneos de desempenho, condicionando a oferta de novas aprendizagens à consolidação das habilidades previstas para cada idade.
PORQUE
II. O desenvolvimento infantil ocorre em processos que envolvem interações sociais, experiências culturais e características individuais, sendo as intervenções pedagógicas importantes para ampliar as possibilidades de aprendizagem e participação das crianças.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

B

A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

D

As asserções I e II são falsas, embora abordem aspectos relacionados.

E

A asserção I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Q4415622

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415622 Pedagogia

A organização da rotina escolar constitui uma dimensão importante do planejamento educacional, especialmente em contextos que envolvem estudantes com diferentes necessidades de apoio. Sua estruturação exige considerar a distribuição do tempo, a previsibilidade das atividades e as possibilidades de reorganização das experiências pedagógicas diante das necessidades individuais e coletivas.
Considerando os princípios da educação inclusiva e as orientações do Ministério da Educação sobre a organização da rotina escolar, analise as assertivas.
I. A previsibilidade da rotina pode favorecer a antecipação das atividades pelo estudante, especialmente quando associada a recursos de comunicação acessíveis e à apresentação das transições previstas. II. A utilização de recursos visuais para representar a sequência das atividades pressupõe a manutenção dos horários inicialmente estabelecidos, considerando que alterações na rotina comprometem a função dos apoios utilizados. III. A organização dos momentos de transição deve considerar as necessidades de apoio dos estudantes, permitindo ajustes na duração e nas estratégias de acompanhamento sem comprometer sua participação nas experiências escolares. IV. A estruturação de uma rotina individualizada pressupõe a definição de atividades paralelas às da turma, considerando que a diferenciação dos tempos escolares exige percursos pedagógicos separados. V. A avaliação da rotina pode considerar os registros sobre participação, necessidades de assistência e respostas às transições, subsidiando ajustes articulados entre o professor regente e o profissional de apoio.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

II, IV e V, apenas.

E

I, III e V, apenas.

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Q4415620

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415620 Pedagogia

A construção da autonomia dos estudantes envolve condições de participação, oportunidades de escolha e diferentes níveis de apoio ao longo da escolarização. No contexto da educação inclusiva, as intervenções do professor de apoio escolar devem considerar as particularidades do estudante e as possibilidades de ampliação de sua independência nas atividades cotidianas. Considerando as atribuições do profissional de apoio escolar, analise as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
(__) O apoio à autonomia envolve a organização de condições que possibilitem ao estudante realizar atividades conforme suas capacidades, com intervenções proporcionais às necessidades identificadas e às condições de segurança. (__) A promoção da independência pressupõe reduzir gradualmente a assistência prestada ao estudante, utilizando sua capacidade de executar tarefas motoras como principal indicador para determinar a intensidade do apoio. (__) A utilização de recursos de comunicação alternativa pode ampliar as possibilidades de escolha e manifestação de preferências, favorecendo a participação do estudante nas decisões relacionadas às atividades escolares. (__) A necessidade de assistência continuada em determinadas atividades justifica a centralização das decisões cotidianas no profissional de apoio, considerando a estabilidade das intervenções e a previsibilidade da rotina. (__) A ampliação da autonomia exige que os recursos de apoio sejam progressivamente retirados, considerando o desenvolvimento da independência como resultado da execução de atividades sem mediação de terceiros.
Assinale a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

F, V, V, F, F.

B

F, F, V, V, F.

C

V, F, V, F, F.

D

V, F, F, V, F.

E

V, V, F, F, V.

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Q4415616

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415616 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A seleção de recursos pedagógicos adaptados deve considerar as exigências das atividades, as características funcionais do estudante e suas possibilidades de participação, permitindo ajustes conforme as respostas observadas durante sua utilização.
PORQUE
II. Os recursos de tecnologia assistiva podem apresentar diferentes níveis de complexidade tecnológica, abrangendo desde adaptações de materiais convencionais até dispositivos eletrônicos destinados à ampliação das habilidades funcionais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

B

As asserções I e II são falsas, embora abordem conceitos relacionados.

C

A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

D

A asserção I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

E

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

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Q4415614

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415614 Pedagogia

No acompanhamento de um estudante com deficiência, o profissional de apoio escolar observa oscilações na participação em atividades coletivas, no uso de recursos de acessibilidade e na necessidade de assistência em diferentes momentos da rotina. Ao analisar os registros existentes, a equipe pedagógica identifica divergências entre as informações produzidas pelos profissionais e dificuldades para estabelecer relações entre as intervenções realizadas e as respostas apresentadas pelo estudante.
Considerando as atribuições do profissional de apoio escolar e as responsabilidades pedagógicas, com base no caso apresentado, assinale a alternativa CORRETA.

A

Organizar registros descritivos e contextualizados das situações observadas, identificando as condições de participação, os recursos utilizados e as intervenções realizadas, de modo a subsidiar a análise conjunta com os profissionais responsáveis.

B

Organizar registros descritivos das dificuldades identificadas no cotidiano, classificando as respostas apresentadas conforme o nível de assistência necessário, de modo a subsidiar decisões sobre a permanência nas atividades coletivas.

C

Organizar registros individualizados das intervenções realizadas pelo profissional de apoio, identificando os resultados obtidos em cada atividade e estabelecendo parâmetros próprios para subsidiar a avaliação das aprendizagens escolares.

D

Organizar registros periódicos das atividades desenvolvidas pelo estudante, priorizando a quantificação das tarefas concluídas e a frequência dos comportamentos observados, de modo a subsidiar comparações entre diferentes períodos escolares.

E

Organizar registros sistemáticos das respostas apresentadas pelo estudante, estabelecendo indicadores de desempenho funcional e classificando as dificuldades observadas, de modo a subsidiar a definição individualizada dos objetivos curriculares.

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Q4415612

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415612 Pedagogia

Em uma escola de Ensino Fundamental, o professor de apoio escolar acompanha um estudante que necessita de assistência parcial durante a alimentação e a realização de cuidados pessoais. A equipe observa que suas necessidades variam conforme as condições do ambiente, as características das atividades e seu estado de disposição ao longo do dia. A escola pretende revisar os procedimentos de assistência para orientar a atuação dos profissionais envolvidos.
Considerando as dimensões do cuidado, da acessibilidade e da autonomia, assinale a alternativa CORRETA quanto à organização da assistência nas atividades de alimentação e higiene.

A

O planejamento deve contemplar a assistência individualizada, as condições sanitárias, a privacidade e a segurança, estabelecendo a participação do estudante conforme a autonomia demonstrada na avaliação funcional inicial.

B

O planejamento deve contemplar a assistência individualizada, as condições sanitárias, a privacidade e a segurança, ajustando a intensidade do auxílio às necessidades observadas e às possibilidades de participação ativa e autônoma do estudante em cada atividade.

C

O planejamento deve contemplar procedimentos padronizados de assistência, condições sanitárias, privacidade e segurança, mantendo a intensidade do auxílio previamente estabelecida para assegurar regularidade na execução das atividades diárias.

D

O planejamento deve contemplar a assistência individualizada, as condições sanitárias, a privacidade e a segurança, priorizando a execução dos cuidados pelo profissional quando houver variações no desempenho funcional do estudante.

E

O planejamento deve contemplar procedimentos individualizados de assistência, condições sanitárias, privacidade e segurança, organizando os cuidados em momentos separados das atividades coletivas para favorecer a execução das intervenções.

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Q4415611

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415611 Pedagogia

Em uma escola, a equipe pedagógica identifica situações recorrentes de conflito entre estudantes durante atividades coletivas. Algumas dessas situações envolvem dificuldades de comunicação, interpretações divergentes das regras de convivência e diferentes formas de manifestação emocional. A equipe pretende estabelecer critérios para orientar as intervenções do professor de apoio escolar, considerando as dimensões sociais e pedagógicas dos conflitos.
Com base nos princípios de respeito, participação e convivência e nas competências necessárias, assinale a alternativa CORRETA quanto à mediação pedagógica de conflitos.

A

Organizar a manifestação dos envolvidos, identificar os comportamentos que desencadearam o conflito e estabelecer acordos de convivência, priorizando a adequação das respostas individuais às regras coletivamente estabelecidas.

B

Promover a escuta dos envolvidos, identificar as condições que contribuíram para o conflito e favorecer a construção compartilhada de alternativas, considerando as necessidades de comunicação e participação de cada estudante.

C

Promover a escuta dos envolvidos, identificar as responsabilidades individuais pelo conflito e estabelecer intervenções diferenciadas, considerando a capacidade de cada estudante para compreender e cumprir os acordos institucionais.

D

Promover a manifestação dos envolvidos, identificar os fatores emocionais relacionados ao conflito e estabelecer intervenções individualizadas, priorizando a reorganização comportamental antes da retomada das interações coletivas.

E

Organizar momentos de diálogo entre os envolvidos, identificar as dificuldades individuais de interação e estabelecer estratégias específicas, direcionando a mediação aos estudantes que apresentaram maior participação no conflito.

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Q4415609

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Profissional de Apoio Escolar |

Q4415609 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O respeito às individualidades dos estudantes exige que o planejamento pedagógico considere as diferentes condições de participação e aprendizagem, possibilitando a organização de recursos e estratégias de apoio que favoreçam o acesso às experiências educacionais compartilhadas.
PORQUE
II. A diferenciação das estratégias pedagógicas pressupõe o agrupamento dos estudantes conforme seus perfis funcionais, permitindo organizar percursos de aprendizagem homogêneos e estabelecer expectativas curriculares específicas para cada grupo identificado.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

B

As asserções I e II são falsas, embora tratem de aspectos relacionados.

C

A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

D

A asserção I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

E

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.

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Q4415385

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Língua Portuguesa |

Q4415385 Pedagogia

Texto associado

O excerto a seguir foi extraído do livro Os gêneros do discurso, de Mikhail Bakhtin, e é referência para a questão.

O emprego da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem as condições específicas e as finalidades de cada referido campo não só por seu conteúdo (temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua, mas, acima de tudo, por sua construção composicional. Todos esses três elementos – o conteúdo temático, o estilo, a construção composicional – estão indissoluvelmente ligados no conjunto do enunciado e são igualmente determinados pela especificidade de um determinado campo da comunicação. Evidentemente, cada enunciado particular é individual, mas cada campo de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, os quais denominamos gêneros do discurso.

Considerando as características de dialogia e interacionismo presentes no ensino dos gêneros do discurso, é correto afirmar que a adoção dessa perspectiva bakhtiniana na Educação Básica:

A

torna-se frutífera se acompanhada de um ensino normativo da gramática, servindo como um suporte para a disseminação das regras do uso culto e padrão da língua.

B

deve se ancorar nos gêneros de conhecimento cotidiano dos alunos, deixando para o Ensino Superior as modalidades mais sofisticadas, como artigos científicos.

C

deve prever que os textos são construções sociais e que repercutem as marcas linguísticas de cada época e de cada grupo.

D

é uma tendência contemporânea que substitui o ensino gramatical por considerar que, para fins de ensino, o conteúdo do discurso tem mais valor do que a forma.

E

privilegia a oralidade e a coloquialidade nas séries iniciais, entendendo que o ensino deve acompanhar o uso doméstico real dos alunos.

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Q4414206

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Caxingó - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Caxingó - PI - Professor de Educação Infantil até 5º Ano |

Q4414206 Pedagogia

Durante a formação continuada de uma rede municipal, discute-se a implementação curricular da Base Nacional Comum Curricular nos anos iniciais do ensino fundamental. Parte dos professores sustenta que a BNCC organizaria essa etapa por campos de experiências e que o documento constituiria, ele próprio, o currículo pronto das escolas, dispensando as elaborações locais; outra parte afirma que a Base seria mero referencial facultativo. Considerando a natureza normativa e a estrutura da BNCC para os anos iniciais do ensino fundamental, qual posição expressa corretamente o documento?

A

A BNCC dos anos iniciais organiza-se por campos de experiências e por objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, replicando a estrutura da educação infantil para assegurar a continuidade metodológica entre as duas etapas da educação básica.

B

A BNCC possui caráter orientador e facultativo, funcionando como referencial análogo aos antigos parâmetros curriculares, de modo que as redes e as escolas podem aderir integralmente, aderir em parte ou recusar a sua adoção nos currículos locais.

C

A BNCC define, em caráter normativo, as aprendizagens essenciais, e por isso os currículos municipais e os projetos pedagógicos tornam-se dispensáveis, cabendo às escolas transpor diretamente as habilidades do documento para os planos de aula.

D

A BNCC estrutura os anos iniciais em eixos temáticos transversais que substituem as áreas do conhecimento, exigindo das redes a supressão dos componentes curriculares tradicionais em favor de projetos interdisciplinares de caráter globalizado.

E

A BNCC é documento normativo que define as aprendizagens essenciais, organiza os anos iniciais por áreas do conhecimento e componentes curriculares, com competências e habilidades, e referencia obrigatoriamente a elaboração dos currículos das redes e das propostas pedagógicas das escolas.

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Q4414205

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Caxingó - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Caxingó - PI - Professor de Educação Infantil até 5º Ano |

Q4414205 Pedagogia

Ao organizar o calendário e a matriz curricular da rede, uma secretaria municipal propõe ano letivo de cento e oitenta dias com carga anual de setecentas e cinquenta horas, matrícula no ensino fundamental a partir dos sete anos de idade e sistema de avaliação bimestral no qual os resultados das provas finais se sobrepõem ao desempenho demonstrado pelo estudante ao longo de todo o período. Confrontando a proposta com a Lei nº 9.394/1996 (LDB) e com seus dispositivos legais complementares, assinale a alternativa correta.

A

A proposta é compatível com a LDB, pois a lei fixa parâmetros indicativos de organização escolar, facultando às redes municipais, no exercício de sua autonomia, a redução proporcional dos dias letivos e da carga horária anual mínima.

B

A proposta contraria a LDB, que exige carga mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, matrícula no ensino fundamental a partir dos seis anos e prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos na avaliação.

C

A proposta contraria a LDB unicamente quanto à idade de ingresso, pois os mínimos de dias letivos e de horas anuais constituem recomendação dos conselhos de educação, desprovida de força normativa vinculante para os sistemas municipais de ensino.

D

A proposta é compatível com a LDB desde que homologada pelo conselho municipal de educação, órgão ao qual a lei atribui competência para excepcionar os mínimos nacionais de carga horária em razão de peculiaridades locais devidamente justificadas.

E

A proposta contraria a LDB no tocante à avaliação, embora esteja correta quanto ao calendário, pois a lei estabelece os duzentos dias letivos como teto máximo, e não como piso, do período anual de efetivo trabalho escolar nas redes públicas.

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Q4414204

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Caxingó - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Caxingó - PI - Professor de Educação Infantil até 5º Ano |

Q4414204 Pedagogia

O Ministério Público instaura procedimento após constatar que crianças de quatro e cinco anos de determinada localidade permanecem fora da pré-escola por ausência de vagas, enquanto adolescentes em idade própria deixaram de ser matriculados no ensino médio da rede estadual sob o argumento de insuficiência orçamentária. Diante do regime constitucional da educação, delineado no Capítulo III do Título VIII da Constituição Federal de 1988 (Seção I — Da Educação), como se configura o dever do Estado quanto à oferta dessas etapas e quais as consequências jurídicas de sua omissão?

A

A obrigatoriedade constitucional circunscreve-se ao ensino fundamental, dos sete aos quatorze anos de idade, permanecendo a pré-escola e o ensino médio como etapas de oferta discricionária, condicionadas à disponibilidade orçamentária de cada ente federado.

B

A educação infantil em creche constitui etapa obrigatória desde o nascimento, de sorte que a ausência de vagas nessa modalidade para crianças de qualquer idade caracteriza, de imediato, ofensa ao núcleo do direito público subjetivo à educação.

C

O dever estatal quanto ao ensino médio esgota-se na progressiva universalização do atendimento, o que autoriza a recusa de matrícula a adolescentes na idade própria enquanto não concluídos os planos estaduais de expansão da rede física escolar.

D

A educação básica é obrigatória e gratuita dos quatro aos dezessete anos de idade, e o acesso ao ensino obrigatório configura direito público subjetivo, de modo que o seu não oferecimento, ou a oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

E

A garantia de vagas na pré-escola e no ensino médio depende de regulamentação legislativa específica de cada ente federado, pois as normas constitucionais sobre educação possuem eficácia limitada e não geram pretensões judicialmente exigíveis.

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Q4414203

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Caxingó - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Caxingó - PI - Professor de Educação Infantil até 5º Ano |

Q4414203 Pedagogia

A gestão e a organização do trabalho pedagógico envolvem fundamentos sociais e políticos que distinguem a administração escolar da administração empresarial, bem como instrumentos de planejamento institucional, entre os quais o Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE Escola). Acerca dessa temática, analise as afirmativas seguintes.

I. O PDE Escola configura instrumento de planejamento estratégico que parte do diagnóstico institucional para definir metas, ações e responsáveis, com foco na melhoria das condições de funcionamento e dos resultados de aprendizagem.
II. Na perspectiva crítica da administração escolar, os modelos gerenciais empresariais devem ser transpostos sem mediações para a escola, dada a identidade de finalidades entre a produção de mercadorias e a formação humana.
III. As relações interpessoais na instituição educativa integram a natureza do trabalho pedagógico, repercutindo sobre o clima organizacional, a cooperação entre os segmentos e a efetivação do projeto da escola.
IV. As tendências atuais de gestão escolar valorizam a liderança compartilhada, o fortalecimento dos colegiados, a transparência das decisões e o compromisso com os resultados educacionais da instituição.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A

I, II e III.

B

II e IV.

C

I, III e IV.

D

I e II.

E

II, III e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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