Questões de Pedagogia para Concurso - Página 100

Q4355331

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355331 Pedagogia

Durante a elaboração de um documento orientador do trabalho pedagógico, uma equipe docente analisa como diferentes tendências pedagógicas influenciam a definição do papel do professor, a centralidade do conhecimento escolar e a função social da escola no processo educativo. Nesse sentido, analise as afirmativas correlatas e a relação proposta entre elas.

I. “As tendências pedagógicas progressistas, como a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a pedagogia histórico-crítica, atribuem à escola a função de garantir o acesso sistematizado ao conhecimento historicamente produzido, articulando-o à formação crítica dos educandos e à compreensão das contradições sociais.”
PORQUE
II. “Essas tendências compartilham com a pedagogia renovada não diretiva a compreensão de que o conhecimento escolar deve emergir prioritariamente das experiências socioculturais dos alunos, cabendo ao professor organizar situações pedagógicas que favoreçam tal emergência.”

Assinale a alternativa correta

A

A afirmativa I é falsa; a II é verdadeira.

B

A afirmativa I é verdadeira; a II é falsa.

C

As afirmativas I e II são verdadeiras; a afirmativa II justifica a afirmativa I.

D

As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a afirmativa II não justifica a afirmativa I.

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Q4355330

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355330 Pedagogia

Durante uma reunião de estudos de caso, determinado pedagogo analisa o comportamento de uma criança de 5 anos que, embora apresente desenvolvimento cognitivo esperado para a idade, demonstra extrema dificuldade em adiar gratificações, reagindo com descargas motoras impulsivas diante de qualquer impedimento. O pedagogo explica ao grupo docente que a aprendizagem e a convivência escolar exigem que o aparelho psíquico da criança evolua de um estado de satisfação alucinatória para um estado de pensamento mediado. Sob a perspectiva das bases psicológicas da aprendizagem fundamentadas na teoria freudiana, a capacidade da criança de controlar as exigências pulsionais e adaptar-se às normas escolares ocorre quando:

A

O “Isso” (ou Id) assume a função de instância herdeira do complexo de Édipo, tornando os processos primários subordinados às normativas biológicas inatas de preservação da espécie e do controle motor.

B

O princípio do prazer é extinto definitivamente do aparelho psíquico, sendo substituído por processos secundários que emanam do autoerotismo inicial e se consolidam antes mesmo da formação do Supereu.

C

A integração e a prevalência dos processos secundários sobre os primários tornam o pensamento perceptível e comunicável, permitindo a transmutação do Eu-prazer ao Eu-realidade para o adiamento da satisfação.

D

O Supereu (ou superego), enquanto instância inata e prévia à socialização, passa a atuar de forma a garantir que a sexualidade infantil permaneça no estado de narcisismo primário, impedindo a formação de objetos de amor externos.

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Q4355328

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355328 Pedagogia

A introdução do computador na escola não deve ser vista como uma modernização meramente instrumental, mas como a integração de um novo suporte para o pensamento. Ao planejar o uso desse recurso, o pedagogo deve considerar que o computador, enquanto ferramenta pedagógica, pressupõe que:

I. A alfabetização tecnológica consiste na capacidade de manejar a informação e produzir documentos multimídia no computador, processo que ocorre de modo intuitivo para os nativos digitais, enquanto os imigrantes demandam auxílio para o domínio operacional.
II. A atuação docente junto aos alunos que já dominam o manejo físico do computador deve atentar-se ao “o que fazer” com a máquina, transformando o uso meramente técnico em uma atividade reflexiva de construção de conhecimento.
III. O uso do computador permite o acesso a materiais didáticos digitais; entretanto, a complexidade técnica desses recursos não elimina a necessidade de mediação humana, sendo a interação entre os atores essencial para a aprendizagem.
IV. O computador, por ser um recurso de alta precisão lógica e informativa, garante a neutralidade do ensino e a autossuficiência do estudante, tornando a intervenção do pedagogo e do professor um elemento secundário no processo.

Está correto o que se afirma em

A

I, II, III e IV.

B

I e II, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q4355327

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355327 Pedagogia

Durante o planejamento do ano letivo em uma unidade escolar que oferece Educação de Jovens e Adultos (EJA), o pedagogo observa que muitos docentes, oriundos do ensino regular, tendem a replicar métodos de ensino centrados na autoridade do professor e na memorização de conteúdos. Em reunião de orientação, o pedagogo ressalta que o fortalecimento das aprendizagens desse público exige uma ruptura com o modelo pedagógico tradicional em favor de uma abordagem andragógica, que reconheça a maturidade e a singularidade do sujeito adulto. Nesse cenário, ao auxiliar os professores na transição para uma prática mediadora, o pedagogo deve orientar que o processo educativo:

A

Fundamenta-se em uma orientação para a aprendizagem centrada em situações da vida e em problemas, utilizando a experiência acumulada pelos alunos como recurso central para a construção de novos saberes.

B

Privilegie a sistematização lógica do conteúdo programático, assegurando que o domínio dos fundamentos teóricos preceda a aplicação prática, de modo a organizar o pensamento do aluno que possui uma trajetória escolar descontínua.

C

Concentre o estímulo pedagógico nos incentivos de ascensão socioeconômica e profissional, partindo do pressuposto de que a motivação do adulto para o retorno aos estudos é condicionada pela utilidade instrumental da certificação escolar.

D

Adote uma postura de direção instrucional constante, visto que a ausência de base escolar anterior tende a reforçar o autoconceito de dependência do aprendiz, exigindo que o professor assuma a responsabilidade pelas decisões do percurso formativo.

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Q4355326

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355326 Pedagogia

Durante o processo de revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP) em uma escola municipal, o pedagogo explica que, para o planejamento não se tornar um documento meramente burocrático, é necessário articular os diferentes marcos que compõem a estrutura organizacional da escola. Ele destaca que a eficácia do PPP reside na capacidade de transitar entre a realidade diagnosticada e o horizonte de formação desejado. De acordo com a metodologia de construção participativa, a eficácia estratégica do PPP é garantida quando o marco:

A

Doutrinal subordina-se às restrições pragmáticas do marco situacional, ajustando-se as metas pedagógicas às limitações da realidade atual para evitar instabilidades na gestão operativa do projeto.

B

Doutrinal define os ideais e os valores pretendidos, sendo esses confrontados com a realidade descrita no marco situacional, de modo que o marco operativo estabeleça as ações concretas para a transformação da escola.

C

Situacional limita-se ao levantamento estatístico de rendimento escolar, permitindo que o marco operativo estabeleça normas disciplinares rígidas voltadas exclusivamente à garantia da transmissão de conteúdos acadêmicos.

D

Operativo deve ser priorizado como ponto de partida do PPP, definindo inicialmente as estratégias pedagógicas, os recursos disponíveis e os cronogramas de execução, para, posteriormente, ajustar os princípios formativos e o diagnóstico da realidade às possibilidades concretas de implementação.

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Q4355324

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355324 Pedagogia

No contexto da organização curricular, a interdisciplinaridade é frequentemente apresentada como uma estratégia para superar a fragmentação do conhecimento. Ao orientar o corpo docente, o pedagogo ressalta que o saber não se reduz a uma acumulação de informações lógicas, mas constitui-se como uma “intencionalização da prática”, exigindo a compreensão das mediações concretas que sustentam a existência humana. Sob essa perspectiva, a interdisciplinaridade fundamenta-se na premissa de que o conhecimento é uma construção que:

A

Constitui um sistema puramente lógico-formal e abstrato, cuja objetividade depende da neutralidade técnica e da exclusão das influências sociais e políticas no ambiente escolar.

B

Resulta da percepção empírica imediata dos objetos, sendo a soma das experiências sensoriais individuais o único fator necessário para a síntese dos saberes de diferentes áreas.

C

Ocorre sobre o fundo de um acervo cultural preexistente, no qual a articulação entre as dimensões do trabalho, da sociedade e da cultura permite a apreensão do objeto em sua totalidade.

D

Emana de uma descoberta espontânea e intuitiva do sujeito, prescindindo do contato com os conhecimentos sistematizados e com a memória histórica da humanidade para a sua validação.

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Q4355322

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355322 Pedagogia

A efetivação da educação inclusiva demanda do professor uma atuação que ultrapassa a mera adaptação pontual de conteúdos, exigindo a reorganização consciente das práticas pedagógicas e das relações de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, trata-se do papel docente na educação inclusiva:

A

Individualizar as situações de aprendizagem, articulando as demandas coletivas da turma com as necessidades, ritmos e peculiaridades de cada educando.

B

Organizar o ensino a partir de currículos paralelos, diferenciando objetivos e expectativas de aprendizagem conforme o tipo de necessidade educacional apresentada pelos alunos.

C

Atuar como mediador parcial do processo inclusivo, uma vez que a responsabilidade central pela inclusão cabe às políticas públicas, à gestão escolar e aos profissionais especializados.

D

Assegurar igualdade pedagógica por meio da aplicação de metodologias comuns a todos os alunos, compensando diferenças individuais prioritariamente com apoio externo especializado.

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Q4355321

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355321 Pedagogia

Ao analisar as contribuições de Maria Montessori, Emília Ferreiro e John Dewey para o campo educacional, é possível identificar aproximações conceituais que impactam diretamente a organização do trabalho pedagógico. Considerando essas contribuições, trata-se de um ponto de convergência entre esses autores:

A

Compreensão do aluno como sujeito ativo na construção do conhecimento, em interação constante com o meio físico, social e cultural.

B

Valorização do currículo formal como eixo organizador da aprendizagem, cabendo à experiência do aluno um papel complementar e regulado.

C

Defesa da centralidade da memorização estruturada como mecanismo indispensável para a internalização de conhecimentos culturalmente legitimados.

D

Compreensão do processo educativo como predominantemente orientado pela mediação docente, ainda que reconheça momentos pontuais de autonomia discente.

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Q4355320

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355320 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é compreendido como elemento central na construção da educação de qualidade, em articulação com a gestão democrática. Considerando essa abordagem, sobre o papel epistemológico do PPP no trabalho docente, é correto afirmar que:

A

Expressa, prioritariamente, diretrizes administrativas do sistema educacional, cabendo ao professor adequar suas práticas às normas estabelecidas pelos órgãos centrais.

B

Configura-se como um documento flexível, porém restrito à definição de objetivos curriculares, não interferindo diretamente nas relações pedagógicas e sociais da escola.

C

Assume uma função articuladora das dimensões formal, social e política da educação, orientando o fazer docente para além da técnica, na direção de fins democráticos e emancipatórios.

D

Constitui-se como um instrumento normativo que organiza conteúdos e métodos, assegurando eficiência técnica e padronização das práticas pedagógicas, independentemente das dimensões sociais e políticas da educação.

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Q4355319

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355319 Pedagogia

Ao finalizar uma sequência didática, determinado professor reserva tempo para analisar as atividades realizadas, observar as respostas dos alunos e redefinir encaminhamentos para as aulas seguintes. Essa prática docente evidencia a compreensão do planejamento como:

A

Prática contínua de ação-reflexão-ação integrada ao cotidiano escolar.

B

Instrumento avaliativo que orienta ajustes pontuais nas atividades, concentrando-se na análise dos resultados obtidos ao final das sequências didáticas.

C

Etapa formal do trabalho docente que se completa com a execução do plano previamente elaborado, sendo a análise posterior um recurso acessório e não constitutivo do planejamento.

D

Processo de organização pedagógica que, ao priorizar a sistematização das ações docentes, cumpre majoritariamente uma função de regulação e monitoramento do trabalho realizado em sala de aula.

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Q4355318

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355318 Pedagogia

Em determinada escola de ensino fundamental, o professor Mateus percebe que um aluno passou a apresentar isolamento progressivo, queda no rendimento escolar e resistência em participar de atividades coletivas. Não há relatos explícitos de agressões físicas, mas há comentários recorrentes e risadas quando o aluno se expressa em sala. Nesse contexto, qual deve ser a postura pedagógica mais adequada diante da situação hipotética?

A

Encaminhar o aluno diretamente para atendimento psicológico externo, isentando a escola de intervenções pedagógicas até que haja um laudo especializado.

B

Investigar a situação com foco exclusivo na identificação e punição dos possíveis agressores, priorizando medidas disciplinares imediatas para conter o problema.

C

Reconhecer a possibilidade de bullying psicológico, atuar preventivamente por meio do diálogo, observação sistemática e articulação com a equipe escolar e a família.

D

Considerar que, na ausência de agressão física explícita, trata-se de um conflito interpessoal comum, aguardando manifestação direta da família ou do aluno para intervir.

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Q4355317

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355317 Pedagogia

No contexto das transformações sociais, culturais e políticas que marcam a sociedade ocidental contemporânea, as concepções pedagógicas orientam diferentes compreensões acerca dos fins da educação escolar e do papel social da escola. Nesse contexto, analise as afirmativas correlatas e a relação proposta entre elas.

I. “A educação escolar, na contemporaneidade, mantém como um de seus fins centrais a formação humana integral, articulando dimensões cognitivas, sociais, éticas e culturais, em contextos marcados por desigualdades e diversidade sociocultural.”
PORQUE
II. “As concepções pedagógicas contemporâneas problematizam universalismos abstratos, valorizando as experiências culturais locais e as trajetórias singulares dos sujeitos no processo educativo.”

Assinale a alternativa correta.

A

A afirmativa I é verdadeira; a II é falsa.

B

A afirmativa I é falsa; a II é verdadeira.

C

As afirmativas I e II são verdadeiras; a II justifica a I.

D

As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.

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Q4355316

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355316 Pedagogia

Durante reuniões pedagógicas, professores do ensino fundamental analisam decisões recorrentes de sala de aula, como a seleção de conteúdos; a escolha de estratégias de ensino; e a definição de critérios avaliativos, reconhecendo que tais decisões não decorrem apenas da experiência individual, mas de concepções teóricas que orientam, ainda que implicitamente, o fazer docente. À luz da compreensão da didática como fundamento epistemológico do fazer docente, analise as afirmativas a seguir.

I. Permite compreender o ensino como prática intencional ao explicitar relações entre finalidades educativas, organização dos conteúdos escolares e formas historicamente construídas de mediação pedagógica.
II. Opera como instância teórica de articulação entre conhecimentos produzidos no campo educacional e sua materialização na prática docente, conferindo inteligibilidade ao ato de ensinar.
III. Fundamenta o trabalho docente ao produzir categorias analíticas próprias para a compreensão do ensino, não se restringindo à transposição de referenciais oriundos de outros campos das ciências da educação.
IV. Assume estatuto epistemológico na medida em que aplica, de forma subordinada, teorizações produzidas em outros campos das ciências da educação, não produzindo categorias explicativas próprias sobre o ensino.

Está correto o que se afirma em

A

I, II, III e IV.

B

I e II, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q4355315

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355315 Pedagogia

Em determinada escola da rede municipal de Campos dos Goytacazes, o professor de geografia do 9º ano, ao realizar o planejamento do semestre, decide reorganizar a sequência de conteúdos estabelecida no livro didático. Ele percebe que seus alunos, residentes em uma área com forte herança histórica e cultural, possuem saberes tradicionais que não são contemplados no material oficial. O professor propõe, então, um projeto curricular que articula os conceitos geográficos globais (conhecimento universal) com as dinâmicas territoriais e identitárias da comunidade local, tratando o currículo não como uma lista estática, mas como uma construção social que produz subjetividades. Considerando a dinâmica do currículo e os aspectos didáticos que o constituem, analise a seguinte afirmação: “A prática do professor é pedagogicamente fundamentada, pois entende o currículo como um instrumento potente para a transformação do ensino, no qual o docente assume o papel de pesquisador-inovador de sua própria práxis, articulando a intencionalidade do projeto institucional à realidade dos sujeitos”. Nesse contexto, infere-se que a afirmativa é:

A

Verdadeira, pois o terceiro nível de concretização do currículo ocorre na sala de aula, onde a relação professor-aluno-conhecimento deve ser mediada pelo movimento de ação-reflexão-ação, validando o professor como gestor da inovação curricular

B

Verdadeira, contudo, tal inovação só é permitida se o professor restringir a abordagem da cultura local aos momentos de formação continuada, preservando o espaço da sala de aula exclusivamente para a transmissão do conhecimento científico sistematizado.

C

Falsa, porque, embora o currículo produza subjetividade, a função do professor no processo de inovação curricular é a de executor técnico de propostas externas, devendo evitar a problematização da realidade para não comprometer a neutralidade científica.

D

Falsa, visto que a autonomia docente para modificar a sequência de conteúdos fere a dimensão teleológica do currículo, uma vez que a finalidade educativa (o “norte” institucional) deve ser garantida pela padronização nacional e não pelas subjetividades locais.

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Q4355313

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355313 Pedagogia

Em determinada turma do ensino fundamental, o professor planeja uma sequência didática com objetivos claramente definidos e critérios avaliativos previamente explicitados. No decorrer das aulas, ele identifica significativa heterogeneidade nos ritmos de aprendizagem, nas formas de participação e na apropriação dos conteúdos pelos estudantes. Em função disso, passa a reorganizar estratégias metodológicas e tempos pedagógicos, sem abdicar da intencionalidade formativa do planejamento inicial. Nessa situação, uma organização do processo didático coerente com uma concepção crítica de planejamento e avaliação implica:

A

Manter critérios e instrumentos avaliativos comuns, promovendo adaptações metodológicas pontuais para garantir condições semelhantes de participação aos estudantes.

B

Ajustar os objetivos de aprendizagem de modo gradual, considerando as possibilidades reais da turma, para assegurar maior correspondência entre planejamento, ensino e resultados avaliativos.

C

Preservar os objetivos e critérios avaliativos definidos, concentrando os ajustes na diversificação dos instrumentos, a fim de captar com maior fidelidade os diferentes desempenhos dos estudantes.

D

Compreender a avaliação como parte constitutiva do planejamento, assumindo caráter processual e formativo, de modo a orientar a reorganização das estratégias metodológicas diante da heterogeneidade da turma.

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Q4355312

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355312 Pedagogia

Para a preparação do ano letivo, uma pedagoga, atenta aos trabalhos, estudou o Referencial de Saberes Digitais Docentes do Ministério da Educação e percebeu que a Matriz de Competências Digitais do CIEB (Centro de Inovação para Educação Brasileira) contribuiu para os processos que visam à apropriação de tecnologias digitais de professores, permitindo maior assertividade na progressão entre os níveis de desenvolvimento de competências digitais. Após conhecer os níveis de desenvolvimento, a pedagoga passou a orientar um grupo de professores a agir da seguinte forma: “usar apresentações digitais para exposição de conteúdo não específico”. De acordo com o ensino e aprendizagem com uso de tecnologias digitais, pode-se afirmar que o trabalho da pedagoga com os professores está no seguinte nível de desenvolvimento com tecnologias digitais:

A

Familiarização dos professores para práticas pedagógicas

B

Familiarização dos professores com as tecnologias digitais para práticas inclusivas

C

Integração dos professores nas práticas inclusivas de ensino e aprendizagem com tecnologias digitais.

D

Iniciante, pois o caso apresenta que os professores não têm conhecimento para aplicar as tecnologias digitais na prática pedagógica com os alunos.

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Q4355311

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355311 Pedagogia

Durante a revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP) de determinada unidade escolar, a equipe gestora debate sobre a implantação da educação em tempo integral. Uma coordenadora sugere que, para atender em plenitude à lei municipal (Meta 6), basta o oferecimento de oficinas de esporte, cultura e arte no contraturno, pelo menos três vezes por semana. Outro professor argumenta que a Lei Municipal nº 8.653/2015, que aprova o Plano Municipal de Educação (PME), possui uma definição específica de público-alvo e percentuais a serem atingidos para considerar que houve o cumprimento da meta. Considerando o evento hipotético e, ainda, segundo o PME de Campos dos Goytacazes, sobre a Meta 6 e as estratégias para alcançá-la, deve-se:

A

Oferecer educação em tempo integral em cem por cento das escolas públicas municipais até o final da vigência do PME, tornando obrigatória a permanência de todos os alunos na escola por, no mínimo, sete horas diárias.

B

Migrar, progressivamente, as escolas de ensino fundamental II do município de Campos dos Goytacazes para “tempo integral”, mantendo o ensino fundamental I e a educação infantil em tempo parcial nos cinco primeiros anos de vigência do PME.

C

Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, cinquenta por cento das escolas públicas da zona rural, visando fixar as famílias no campo, e buscando atender, pelo menos, vinte e cinco por cento dos alunos da educação básica nessas regiões não urbanizadas.

D

Ofertar, com apoio da União, a educação básica pública em tempo integral por meio de atividades pedagógicas e multidisciplinares, visando um tempo de permanência do aluno igual ou superior a sete horas diárias sob responsabilidade da escola, durante o ano letivo.

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Q4355310

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355310 Pedagogia

O Programa de Aprendizagem Eficiente do município de Campos dos Goytacazes apresentou, em 2023, as orientações curriculares para o ensino fundamental anos finais. Nesse contexto, acerca das orientações curriculares sobre o projeto integrador do 6º ao 9º ano, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

O Projeto Integrador do 6º ao 9º ano abrange assuntos como cidadania, tecnologias e educação financeira

B

No 6º ano, o projeto integrador incentiva o aluno a desenvolver habilidades de argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis.

C

No 9º ano, é objetivo do projeto integrador refletir, pesquisar e problematizar situações visando formular estratégias e criar soluções sobre o cotidiano de vida.

D

No projeto integrador do 7 º ano, um dos objetos de conhecimento é buscar desenvolver produtos e serviços que impactem a sociedade, ajudando a solucionar os problemas enfrentados por ela.

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Q4355309

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355309 Pedagogia

O diretor de determinada escola municipal em Campos dos Goytacazes recebe alguns pais exigindo vagas imediatas. O primeiro pai tem um filho de 5 anos; o segundo pai tem uma filha de 2 anos. O diretor explica que o município segue estritamente as metas do Plano Municipal de Educação (PME) – Lei Municipal nº 8.653/2015 – quanto à universalização e ampliação da oferta. Com base nas metas estabelecidas na referida normativa para a educação infantil, a orientação legalmente correta para fundamentar a resposta do diretor é:

A

A prioridade do PME é a alfabetização, portanto, o atendimento à educação infantil (0 a 5 anos) só possui metas de qualidade, não havendo metas quantitativas de expansão de vagas na Lei Municipal nº 8.653/2015.

B

A meta do PME foi traçada para universalizar a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade até 2016. Até 2025, a meta foi ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, cinquenta por cento das crianças de até 3 anos.

C

O atendimento em creches (0 a 3 anos) deve ser universalizado (cem por cento de cobertura) até o quinto ano de vigência do PME, enquanto a pré-escola (4 e 5 anos) deverá ter as matrículas atendidas a depender da disponibilidade de vagas, em virtude do princípio constitucional e orçamentário da “reserva do possível”.

D

Com o PME e sua reestruturação em consonância com o Plano Nacional de Educação (PNE), surgiu a obrigação para os municípios de universalizar o atendimento escolar para toda a população de 0 a 5 anos, com aplicação imediata após a publicação da Lei Municipal (PME), não havendo distinção de prazo entre creche e pré-escola.

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Q4355308

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Pedagogo |

Q4355308 Pedagogia

O Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro (SAERJ) foi uma política pública consolidada na rede estadual de ensino fluminense. Do ponto de vista teórico e de gestão educacional, descreve corretamente as características e os objetivos centrais que compreendiam o SAERJ:

A

Avaliar o desempenho dos estudantes em diversas áreas do conhecimento e níveis de escolaridade, cujos resultados informam e auxiliam na formulação e monitoramento de políticas educacionais.

B

Fiscalizar a frequência e a pontualidade dos professores e funcionários administrativos, servindo como base para o cálculo da folha de pagamento da escola e a avaliação dos profissionais da educação.

C

Substituir integralmente as avaliações aplicadas pelos professores em sala de aula, com um plano ousado e inédito de educação, tornando-se a única nota válida para o fechamento do ano letivo dos alunos.

D

Realizar, com prioridade, o levantamento das necessidades de infraestrutura física, como reforma de prédios e compra de merenda, possuindo um sistema de avaliação da Rede de Ensino Estadual cujo foco principal não é o rendimento pedagógico dos alunos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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