Durante o planejamento do ano letivo em uma unidade escolar que oferece Educação de Jovens e Adultos (EJA), o pedagogo observa que muitos docentes, oriundos do ensino regular, tendem a replicar métodos de ensino centrados na autoridade do professor e na memorização de conteúdos. Em reunião de orientação, o pedagogo ressalta que o fortalecimento das aprendizagens desse público exige uma ruptura com o modelo pedagógico tradicional em favor de uma abordagem andragógica, que reconheça a maturidade e a singularidade do sujeito adulto. Nesse cenário, ao auxiliar os professores na transição para uma prática mediadora, o pedagogo deve orientar que o processo educativo: