Questões de Concurso
Sobre problemas de aprendizagem na escola em pedagogia
Foram encontradas 861 questões
Ano: 2019
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE
Prova:
IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Psicopedagogo |
Q1080523
Pedagogia
Leia o fragmento de texto apresentado a
seguir.
“Muitas crianças, vivendo uma história de fracasso escolar, chegam aos postos de saúde, às clínicas-escolas das faculdades de psicologia e às clínicas particulares trazendo o que chamamos de ‘queixa escolar’. Em algumas unidades de saúde, de 70% a 90% das crianças atendidas apresentam essa queixa. Assim se estabelece uma epidemia: milhares de crianças são atendidas por psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, pediatras e outros profissionais, que desenvolvem várias formas de avaliar, atender e tratar as crianças que fracassam” (MACHADO, A. M. Avaliação e fracasso: a produção coletiva da queixa escolar. In: AQUINO, J. G. (org.). Erro e fracasso na escola: alternativas práticas e teóricas. São Paulo: Summus, 1997, p. 73 – 91).
O trecho faz referência a um problema que é muito comum nas escolas: crianças com dificuldades para aprender. Sob a perspectiva das discussões sobre o fracasso escolar, analise as afirmativas abaixo.
I. As crianças provenientes das camadas mais pobres da sociedade são as que mais sofrem com esse problema, pois o meio cultural em que elas estão inseridas é muito carente de demandas eficientes para o desenvolvimento. II. O fracasso escolar é de origem biológica, isto é, as crianças que apresentam dificuldades para aprender possuem déficits cognitivos e problemas neurológicos. III. O fracasso escolar é decorrente de uma estrutura escolar sucateada e excludente, que privilegia determinados valores e os colocam como parâmetros para toda e qualquer criança.
Assinale a alternativa correta.
“Muitas crianças, vivendo uma história de fracasso escolar, chegam aos postos de saúde, às clínicas-escolas das faculdades de psicologia e às clínicas particulares trazendo o que chamamos de ‘queixa escolar’. Em algumas unidades de saúde, de 70% a 90% das crianças atendidas apresentam essa queixa. Assim se estabelece uma epidemia: milhares de crianças são atendidas por psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, pediatras e outros profissionais, que desenvolvem várias formas de avaliar, atender e tratar as crianças que fracassam” (MACHADO, A. M. Avaliação e fracasso: a produção coletiva da queixa escolar. In: AQUINO, J. G. (org.). Erro e fracasso na escola: alternativas práticas e teóricas. São Paulo: Summus, 1997, p. 73 – 91).
O trecho faz referência a um problema que é muito comum nas escolas: crianças com dificuldades para aprender. Sob a perspectiva das discussões sobre o fracasso escolar, analise as afirmativas abaixo.
I. As crianças provenientes das camadas mais pobres da sociedade são as que mais sofrem com esse problema, pois o meio cultural em que elas estão inseridas é muito carente de demandas eficientes para o desenvolvimento. II. O fracasso escolar é de origem biológica, isto é, as crianças que apresentam dificuldades para aprender possuem déficits cognitivos e problemas neurológicos. III. O fracasso escolar é decorrente de uma estrutura escolar sucateada e excludente, que privilegia determinados valores e os colocam como parâmetros para toda e qualquer criança.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |
Q1074880
Pedagogia
O fracasso escolar pode ser compreendido como consequência de fatores:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor - Ensino Fundamental - Séries Iniciais |
Q1074879
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresente fatores orgânicos que causam problemas de aprendizagem:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q1068238
Pedagogia
Vera Lúcia é professora no Ensino Fundamental I. No corrente ano, ela assumiu uma classe de 2° ano e notou que muitos alunos tinham dificuldades na área de leitura e escrita. Por isso, ela decidiu aprimorar seus conhecimentos sobre o assunto e começou lendo o livro Ler e escrever na escola, de Delia Lerner.
Um ponto que chamou a atenção da professora na leitura do referido livro foi o tratamento da escola como micros-sociedade de leitores e escritores. Isso significa que é importante refletir sobre o sentido da leitura na escola.
De acordo com Lerner (2002), “para que a leitura como objeto de ensino não se afaste demasiado da prática social que se quer comunicar, é imprescindível representar – ou reapresentar – na escola os diversos usos que ela tem na vida social”. Em consequência, cada situação de leitura responderá a dois propósito:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q1068236
Pedagogia
Cecília Parra (1996) entende por cálculo mental “o conjunto de procedimentos em que, uma vez analisados os dados a serem tratados, estes se articulam, sem recorrer a um algoritmo preestabelecido para obter resultados exatos ou aproximados”. Para a autora, o cálculo mental responde às necessidades sociais atuais, pois torna “os alunos capazes de escolher os procedimentos apropriados, encontrar resultados e julgar a validade das respostas”.
A respeito do cálculo mental, o esquema apresentado
sugere que
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor - Educação Especial |
Q1065439
Pedagogia
Os sintomas da dislexia podem ser identificados mais facilmente na infância, já que o distúrbio, nesta
fase, é mais acentuado. Não é um deles:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Agente de Organização Escolar |
Q1052994
Pedagogia
João, 10 anos, tem laudo de déficit de atenção e hiperatividade e veio transferido de uma escola rural da Paraíba, trazendo um histórico escolar indicando que ele frequentou turma multidisciplinar nos últimos 2 anos. A coordenação pedagógica indicou a necessidade de efetuar o processo de classificação do aluno. De acordo com o artigo 48 das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica, a classificação consiste em
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II – Português |
Q1052332
Pedagogia
Silvana concluiu o curso de Licenciatura e inscreveu-se
para a seleção de professores II no município de Sertãozinho. Preparando-se para a prova, estudou o texto de
Castro e Regattieri, (In: Castro; Regattieri, 2009), verificando que essas autoras, ao tratar da interação escola-família, analisam os papéis que são desempenhados
e as responsabilidades específicas desses distintos
atores, os quais têm algum grau de reciprocidade e de
abertura para o diálogo. Referindo-se a um contexto no
qual os pais são pouco escolarizados, com jornadas de
trabalho extensas e com pouco tempo para acompanhar
a vida de seus filhos, essas autoras afirmam que, em
relação aos alunos, cabe à escola procurar diagnosticar
suas dificuldades pedagógicas para atendê-los de acordo com suas necessidades, enquanto, em relação aos
pais, a escola deve
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052192
Pedagogia
A dificuldade de aprendizagem pode ser classificada
como dificuldades reativas ou ordem sintomática. Diferentes fatores têm contribuído para surgimento das dificuldades reativas. Entre as dificuldades de ordem reativa, é correto destacar:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052191
Pedagogia
Apesar da preocupação com a qualidade dos currículos
e projetos pedagógicos, nem sempre são respeitadas
etapas do desenvolvimento. Desconsiderar o desenvolvimento tem produzido dificuldade de ordem reativa, a qual
caracteriza-se pela dificuldade decorrente de uma pedagogia inadequada. Atualmente advoga-se a participação
do psicopedagogo para promoção de ações profiláticas.
Nesse contexto, uma possível ação institucional seria
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052190
Pedagogia
Capacidades de autocontenção e foco desencadeiam a
autorregulação do sujeito da aprendizagem. Essas capacidades dependem de múltiplos fatores, alguns individuais
outros relacionais e sociais. Facilmente questões de autorregulação são confundidas com TDAH. Tendo em vista o
tema, assinale a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052189
Pedagogia
No processo de aprendizagem da linguagem escrita poderão surgir dificuldades relacionadas com a discriminação auditiva, visual, gráfica, de compreensão leitora, as
quais também estão presentes nos distúrbios de aprendizagem como a dislexia. Para identificar distúrbios de
aprendizagem, a respeito dessas dificuldades, é correto
afirmar que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052186
Pedagogia
A Psicopedagogia observa a complexidade dos diferentes fatores envolvidos na constituição do sujeito da
aprendizagem. Nesse sentido, Paín introduziu o conceito
das quatro estruturas: Corpo, Organismo, Estrutura Simbólica e Inteligência. Assinale a alternativa que considera
a complexidade dos fatores envolvidos.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052185
Pedagogia
Alguns estudantes apresentam dificuldades crônicas
não dissolúveis no processo de escolarização ao longo
do tempo. Diferem da deficiência mental, inibições neuróticas e psicoses. As vezes o aluno usa de estratégias
de pensamento elaborado, em outros contextos, usa de
estratégia arcáica. De acordo com diversos autores,
pode-se considerar que a hipótese etiológica dessa condição encontra-se
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |
Q1052182
Pedagogia
No enfoque terapêutico e clínico, são objeto de estudo
as dificuldades de aprendizagem de diferentes ordens
em contexto. A elaboração da plataforma de intervenção
parte do diagnóstico Psicopedagógico, no qual se pesquisam aspectos funcionais e relacionais. Considerando
a plataforma de intervenção, qual alternativa expressa o
enfoque terapêutico?
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |
Q1027382
Pedagogia
O objeto de estudo da psicopedagogia pode ser entendido a partir de dois enfoques: preventivo (profilático) e terapêutico (corretivo). O primeiro focaliza as possibilidades do aprender num sentido amplo, isto é, o ser humano e seus processos de desenvolvimento, as alterações de tais processos e as condições que podem determinar dificuldades de aprendizagem. Enquanto o segundo direciona-se ao tratamento das dificuldades de aprendizagem e, para isso, centraliza o estudo na identificação, análise e elaboração de uma metodologia de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |
Q1027380
Pedagogia
O psicopedagogo é um profissional extremamente importante quando se trata dos processos de ensino e aprendizagem. Como se sabe, ele pode atuar tanto preventivamente quanto curativamente. No que diz respeito à Psicopedagogia Curativa, trata-se de uma linha de intervenção que, inicial e basicamente, toma de empréstimo conhecimentos e ações originários tanto da Pedagogia quanto da Psicologia. É correto afirmar, ainda, que a atuação da referida Psicopedagogia Curativa está relacionada à área das Ciências
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |
Q1027379
Pedagogia
Quando um estudante manifesta dificuldade de aprendizagem, o mais adequado é, de início, encaminhá-lo a um psicopedagogo. Na maior parte das vezes, a atuação desse profissional é suficiente; entretanto, caso se mostre necessário, um tratamento mais aprofundado, como ocorre em algumas patologias, impõe-se a um tratamento multidisciplinar, caracterizado pela presença de outros profissionais de diferentes áreas, tais como psicólogo, fonoaudiólogo, psicoterapeuta, psicomotricista e médico.
Nesses casos, para que o tratamento apresente êxito, é fundamental que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |
Q1027378
Pedagogia
Como se sabe, jogar é uma atividade tipicamente humana. Quando joga, a criança se envolve com o que faz e coloca no jogo seus sentimentos e suas emoções mais particulares. Por causa dessas características, o jogo é um recurso muito utilizado pela Psicopedagogia, tanto para o diagnóstico quanto para o tratamento. No processo de tratamento psicopedagógico, o jogo pode colaborar com a aprendizagem porque
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Psicopedagogo |
Q1027376
Pedagogia
Diversas são as dificuldades de aprendizagem que podem ser encontradas em escolares, principalmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Uma delas relaciona-se à articulação e pronúncia de palavras: a criança omite, acrescenta, troca ou distorce os fonemas. Por exemplo: em vez de “bola”, pronuncia “póla”; em vez de “tomei”, fala “omei”; diz “Kato” em vez de “Gato”.
Esse distúrbio recebe o nome de
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