Questões de Concurso
Sobre problemas de aprendizagem na escola em pedagogia
Foram encontradas 1.028 questões
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alpestre - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Alpestre - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1712068
Pedagogia
De acordo com Cosenza e Guerra, a _____________ é um distúrbio neurobiológico
caracterizado pela dificuldade no reconhecimento preciso ou fluente das palavras, com dificuldade de
soletrar e recodificar os sinais gráficos em sons.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Q1706491
Pedagogia
As pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) estão
contempladas como público alvo da educação inclusiva a
partir do grupo “Transtornos Globais do Desenvolvimento”
(TGD). São diversos os estudos sobre o “autismo”. Das
características elencadas na literatura, estão as
particularidades desses sujeitos em relação à comunicação
e linguagem, relações sociais e afetivas, com o ambiente e
rotina, bem como sensibilidade a certos estímulos.
Diferentes modelos explicativos foram produzidos desde o
reconhecimento dessa diferença, contudo, a ideia de
espectro aponta para a multiplicidade de manifestações e
características em cada sujeito. Diante do exposto, é
correto afirmar que:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Matemática |
Q1703074
Pedagogia
Texto associado
Atualmente, existem dois métodos de ensino que, ao mesmo tempo, se opõem: o método da instrução direta e o ensino ativo.
METODOLOGIAS
Atualmente, existem dois métodos de ensino que, ao mesmo tempo, se opõem: o método da instrução direta e o ensino ativo.
O método da instrução direta, chamado de método
tradicional, prevê um professor como transmissor do
conhecimento, em uma organização hierárquica. O educador
é o centro do ensino e ele repassa as informações à turma,
expondo o conteúdo e certificando-se de que os estudantes
aprenderam o que se espera deles. O método inclui técnicas
de repetição, testes e exemplos.
O ensino ativo ou interativo consiste em criar ambientes de
ensino que estimulam a interação entre o professor e os
alunos, abrindo possibilidades de colaboração e de debates
construtivos. A base dessa técnica é a comunicação
multidirecional, com preferência para conversas em grupos e
projetos coletivos.
Uma maneira interessante para aprender a disciplina é
fazendo aulas particulares, ou seja, ter um profissional da
disciplina ou área que acompanhe seus estudos.
As aulas particulares de matemática são um jeito diferente
de aprender a matéria, pois é um método mais
personalizado e que se adapta às necessidades individuais
do aluno. Para o aluno é uma alternativa bem eficaz, pois ele
não precisa se incomodar com os colegas de turma, pode
tirar as dúvidas sem pressa e se por acaso não conseguir
entender algum ponto, o professor pode dedicar mais tempo
nesse conteúdo específico.
Ainda existem outras alternativas para aqueles que desejam
aprender a disciplina de matemática fora dos métodos
tradicionais, por exemplo:
• Método Kumon: método bem difundido no Brasil, existe há
mais de meio século. O Kumon tem como principal objetivo
incentivar a criança a adquirir autonomia nos estudos,
buscando fortalecer o potencial individual de aprendizado de
cada aluno. Por meio de um processo de aprendizagem
planejado e personalizado, o aluno se torna confiante e
capaz de enfrentar sozinho o desafio da conquista do
conhecimento.
• Método Moore: esse método tem como centro o estudante.
É ele que escolhe o conteúdo que vai abordar e aprofundar.
Em vez de utilizar livros didáticos, os alunos trabalham
fórmulas e teoremas que devem depois ser apresentados
para a turma.
• Método Singapura: esse método de ensino de matemática
tem como base a abordagem concreto-pictórica-abstrata,
sendo aplicado sobretudo na Educação Infantil. Essa
modalidade usa bastante desenhos e objetos que os alunos
podem manusear para ensinar habilidades de agrupamento
que auxiliam na aprendizagem da adição, subtração,
multiplicação e divisão.
Adaptado. Disponível em: https://bit.ly/32odsEi.
Leia o texto 'METODOLOGIAS' e, em seguida, analise
as afirmativas abaixo:
I. Segundo o texto, o método Singapura de ensino de matemática tem como base a abordagem concreto-pictóricaabstrata, sendo aplicado exclusivamente no Ensino Médio ou em cursos de educação de jovens e adultos.
II. O método da instrução direta inclui técnicas de repetição, jogos, apresentações, dinâmicas de grupo, pesquisa individual, conversa com profissionais de outras áreas, testes e exemplos, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Segundo o texto, o método Singapura de ensino de matemática tem como base a abordagem concreto-pictóricaabstrata, sendo aplicado exclusivamente no Ensino Médio ou em cursos de educação de jovens e adultos.
II. O método da instrução direta inclui técnicas de repetição, jogos, apresentações, dinâmicas de grupo, pesquisa individual, conversa com profissionais de outras áreas, testes e exemplos, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Delmiro Gouveia - AL - Professor de Inglês |
Q1702388
Pedagogia
Texto associado
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Dificuldade de aprendizagem
O primeiro estudioso a falar sobre a dificuldade de aprendizagem foi Ponce de León, na Espanha, que projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XVIII, apresenta à humanidade a dactilologia, soletrar palavras utilizando as mãos, meio que este utilizou para se comunicar com sua esposa.
Quando se falava em dificuldade de aprendizagem, os primeiros estudiosos realizaram experimentos com crianças com deficiência mental ou com capacidade mental limitada. Porém, foi em 1913 que Montessori percebeu que os ensaios pedagógicos até então utilizado com crianças com deficiência poderia ser instrumento de minimização da dificuldade de aprendizagem, leitura, escrita e cálculo, também em crianças normais.
Foi ao final do século XIX e início de XX que começou a se visualizar muitas crianças em fase escolar que demonstravam dificuldade de aprendizagem. Esse número de crianças tornou-se a principal preocupação dos professores, psicólogos, médicos e famílias.
A sala de aula, local onde a aprendizagem se desenvolve por meio de métodos aplicados que estimulam o desenvolvimento cognitivo das crianças, é também o ambiente que aflora as dificuldades, até então latente.
Na escola, o ambiente arejado, limpo, com boa iluminação, turma com números pequenos de alunos, professores capacitados, motivados e dedicados são relevantes para o desenvolvimento cognitivo satisfatório do aluno. Como também, material didático e método pedagógico que sejam condizentes com a realidade social do aluno são fatores que diminuem a dificuldade de aprendizagem das crianças em toda fase escolar.
Por Daniella Gusmão, em 2020 (disponível em: https://bit.ly/30bhXkp). Com adaptações.
Leia o texto 'Dificuldade de aprendizagem' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. O estudioso e filósofo Ponce de León, na Espanha, projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XV, de acordo com o texto.
II. Manter um ambiente escolar arejado, insalubre e com boa iluminação é uma forma de contribuir para o desenvolvimento cognitivo e satisfatório dos alunos, de acordo com as informações apresentadas no texto.
III. Foi no final do século XIX e início do século XX que começou a se visualizar muitas crianças em fase escolar que demonstravam dificuldade de aprendizagem, de acordo com as informações apresentadas no texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O estudioso e filósofo Ponce de León, na Espanha, projetou os primeiros ensaios pedagógicos para surdo-mudo, no século XV, de acordo com o texto.
II. Manter um ambiente escolar arejado, insalubre e com boa iluminação é uma forma de contribuir para o desenvolvimento cognitivo e satisfatório dos alunos, de acordo com as informações apresentadas no texto.
III. Foi no final do século XIX e início do século XX que começou a se visualizar muitas crianças em fase escolar que demonstravam dificuldade de aprendizagem, de acordo com as informações apresentadas no texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO - Psicopedagogo |
Q1685962
Pedagogia
Patto (1999) traz em sua obra o conceito de fracasso
escolar como produzido pelo dia a dia da rotina escolar, há
diversos estereótipos e preconceitos que rodeiam as
camadas mais pobres e que não partem apenas da
instituição, mas também dos profissionais e da sociedade,
que envoltos na teoria da carência cultural, não
compreendem as particularidades culturais de seus alunos.
(PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar: historias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, 1999).
Observe as afirmativas:
I - o fracasso escolar é associado às deficiências individuais de cada aluno, sejam elas físicas, que dizem respeito a inúmeras questões particulares de seu organismo e que de alguma maneira refletem em sua aprendizagem;
II - o fracasso escolar pode ser tratado como se fosse problemas isoláveis;
III - as razões para o fracasso escolar são poucas e estão isoladas umas das outras;
IV - as dificuldades percebidas nos processos de escolarização não podem ser compreendidas de modo descolado das práticas e processos escolares que dificultam a aprendizagem.
Agora, assinale a opção correta:
(PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar: historias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, 1999).
Observe as afirmativas:
I - o fracasso escolar é associado às deficiências individuais de cada aluno, sejam elas físicas, que dizem respeito a inúmeras questões particulares de seu organismo e que de alguma maneira refletem em sua aprendizagem;
II - o fracasso escolar pode ser tratado como se fosse problemas isoláveis;
III - as razões para o fracasso escolar são poucas e estão isoladas umas das outras;
IV - as dificuldades percebidas nos processos de escolarização não podem ser compreendidas de modo descolado das práticas e processos escolares que dificultam a aprendizagem.
Agora, assinale a opção correta:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO
Provas:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO - Psicopedagogo
|
IBADE - 2020 - Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO - Professor Pedagogo |
IBADE - 2020 - Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO - Psicólogo Educacional |
Q1685948
Pedagogia
Durante vários séculos, o foco dos métodos tradicionais de
educação era o ensino, a partir da percepção do professor
como uma figura de poder sobre o aluno. A partir do
século XVIII, com a eclosão das revoluções liberais na
Europa e a independência dos Estados Unidos, as escolas
pedagógicas passaram a ver com olhos críticos as
limitações dessa abordagem de ensino-aprendizagem.
Dentro de um contexto histórico de reconhecimento
social, como o estudante passa a ser visto?
Ano: 2020
Banca:
Quadrix
Órgão:
CFP
Prova:
Quadrix - 2020 - CFP - Especialista em Psicologia - Escolar Educacional |
Q1299547
Pedagogia
No livro A Produção do Fracasso Escolar, Maria Helena de
Souza Patto apresenta a história do Jeca Tatu, com o
seguinte objetivo:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Linhares - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |
Q1179881
Pedagogia
Comparando as teorias de Piaget e a de Vygotsky,
podemos notar as diferenças existentes entre elas.
Para Piaget, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é modificar, descobrir, inventar. Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do indivíduo com o mundo está sempre mediado pelo outro.
Uma divergência existente é a respeito da fala egocêntrica. Enquanto para Piaget é uma transição entre estados mentais individuais não verbais, de um lado, e o discurso socializado e o pensamento lógico de outro. Para Vygotsky, a fala egocêntrica está associada ao pensamento, e indica que a trajetória da criança:
Para Piaget, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é modificar, descobrir, inventar. Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do indivíduo com o mundo está sempre mediado pelo outro.
Uma divergência existente é a respeito da fala egocêntrica. Enquanto para Piaget é uma transição entre estados mentais individuais não verbais, de um lado, e o discurso socializado e o pensamento lógico de outro. Para Vygotsky, a fala egocêntrica está associada ao pensamento, e indica que a trajetória da criança:
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Cariacica - ES
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Professor - Educação Especial |
Q1151252
Pedagogia
José tem 6 anos e nasceu com cegueira
congênita. Considerando-se sua
condição sensorial, é correto afirmar que
Ano: 2019
Banca:
Alternative Concursos
Órgão:
Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC
Prova:
Alternative Concursos - 2019 - Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC - Professor - ACT - Habilitado |
Q4439491
Pedagogia
De acordo com os distúrbios, transtornos e dificuldades de aprendizagem, está incorreto:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Especial (AEE) - Itinerante |
Q4425649
Pedagogia
A dislexia é um(a):
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Chapecó - SC - Psicopedagogo |
Q4399547
Pedagogia
Em conformidade com BASSEDAS, analisar a
sentença abaixo:
Deve-se levar em consideração e respeitar o contexto da família na qual realizamos a intervenção, mas é preciso detectar em que ponto e intensidade este aspecto pode estar contribuindo para as dificuldades de uma criança em particular (1ª parte). É importante acreditar e ter confiança nas possibilidades da família para conseguir ajudá-la (2ª parte).
A sentença está:
Deve-se levar em consideração e respeitar o contexto da família na qual realizamos a intervenção, mas é preciso detectar em que ponto e intensidade este aspecto pode estar contribuindo para as dificuldades de uma criança em particular (1ª parte). É importante acreditar e ter confiança nas possibilidades da família para conseguir ajudá-la (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Chapecó - SC - Psicopedagogo |
Q4399544
Pedagogia
De acordo com WEISS, com relação ao diagnóstico
psicopedagógico, analisar os itens abaixo:
I. A ação diagnóstica é uma alimentação mútua permanente entre a prática e a teoria.
II. O eixo horizontal, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.
III. O sintoma é o que emerge da personalidade em interação com o sistema social em que está inserido o sujeito. Assim, o problema manifestado pelo aluno numa determinada escola, turma ou em relação a um determinado professor, pode não se manifestar de forma clara em outro contexto escolar.
IV. No eixo vertical explora-se basicamente o campo presente, no qual a busca está centrada nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma.
Estão CORRETOS:
I. A ação diagnóstica é uma alimentação mútua permanente entre a prática e a teoria.
II. O eixo horizontal, histórico, é onde se busca a construção geral do indivíduo, sempre contextualizada nos diferentes momentos.
III. O sintoma é o que emerge da personalidade em interação com o sistema social em que está inserido o sujeito. Assim, o problema manifestado pelo aluno numa determinada escola, turma ou em relação a um determinado professor, pode não se manifestar de forma clara em outro contexto escolar.
IV. No eixo vertical explora-se basicamente o campo presente, no qual a busca está centrada nas causas que coexistem temporalmente com o sintoma.
Estão CORRETOS:
Ano: 2019
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Chapecó - SC - Psicopedagogo |
Q4399532
Pedagogia
Segundo BOYNTON e BOYNTON, com relação a
algumas características específicas dos bullies, marcar C
para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
( ) Tem necessidade de dominar os outros.
( ) Demonstra pouca empatia com relação aos outros.
( ) É mais forte emocionalmente do que suas vítimas.
( ) Tem necessidade de dominar os outros.
( ) Demonstra pouca empatia com relação aos outros.
( ) É mais forte emocionalmente do que suas vítimas.
Ano: 2019
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Teresa - ES
Prova:
IDCAP - 2019 - Prefeitura de Santa Teresa - ES - Professor - Matemática - Edital nº 5 |
Q4358456
Pedagogia
“No processo de ensino/aprendizagem de
Matemática, atualmente, encontramos
resultados insatisfatórios obtidos na docência
dessa disciplina, nos diversos níveis de ensino,
desde a educação infantil até a universidade;
muitas vezes a causa deste resultado é
justamente a inadequação do ensino de
Matemática em relação ao conteúdo, à
metodologia de trabalho e ao ambiente em que
se encontra inserido o aluno.”
Francely Aparecida dos Santos e kleber Conceição da Silva Editora UNIMONTES - 2011
Assim, podemos dizer que alguns dos comportamentos que podem que causar problemas de aprendizagem são:
I. Dificuldade para seguir instrução; Distração.
II. Imaturidade social; Dificuldade em seguir ou cumprir um planejamento ou organização.
III. Falta de destreza; Dedicação e competência.
Francely Aparecida dos Santos e kleber Conceição da Silva Editora UNIMONTES - 2011
Assim, podemos dizer que alguns dos comportamentos que podem que causar problemas de aprendizagem são:
I. Dificuldade para seguir instrução; Distração.
II. Imaturidade social; Dificuldade em seguir ou cumprir um planejamento ou organização.
III. Falta de destreza; Dedicação e competência.
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Língua Estrangeira (Alemão) |
Q4328047
Pedagogia
Dentre os problemas emocionais que favorecem as dificuldades da aprendizagem, há
Depressão Infantil e a Ansiedade (de Separação) na Infância. A importância do diagnóstico dos
problemas emocionais que levam a criança a apresentar um baixo rendimento escolar se justifica
por:
I. Dentre as principais razões para as dificuldades de aprendizagens, as emocionais são, atualmente, uma daquelas com melhor possibilidade de tratamento;
II. Importantíssimo para que sejam associados à Deficiência Mental, quadro menos traumático para familiares e com bom prognóstico;
III. Proporcionar um desenvolvimento satisfatório o mais rapidamente possível.
Sobre os itens acima podemos afirmar:
I. Dentre as principais razões para as dificuldades de aprendizagens, as emocionais são, atualmente, uma daquelas com melhor possibilidade de tratamento;
II. Importantíssimo para que sejam associados à Deficiência Mental, quadro menos traumático para familiares e com bom prognóstico;
III. Proporcionar um desenvolvimento satisfatório o mais rapidamente possível.
Sobre os itens acima podemos afirmar:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Língua Estrangeira (Alemão) |
Q4328046
Pedagogia
“Dificuldade de aprendizagem é um termo _____ que se refere a um grupo _____ de desordens,
manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, da fala, da leitura, da escrita, do
raciocínio ou das habilidades matemáticas. Problemas de controle de comportamento, percepção
e interação social _____ coexistir.”
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:
Preenchem adequadamente as lacunas acima as respectivas palavras:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Tunápolis - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Língua Estrangeira (Alemão) |
Q4328042
Pedagogia
Leia com atenção:
I. Os problemas de aprendizagem referem-se a duas situações: a criança normal e a criança com desvio do quadro normal;
II. Podemos considerar o problema de aprendizagem como um sintoma, não aprender não é um quadro permanente, mas uma constelação de comportamentos, dos quais podemos destacar como sinal de descompensação;
III. “Dificuldade de aprendizagem” e “fracasso escolar” embora não guardem semelhanças na forma pertencem a mesma categoria.
Sobre os itens acima podemos afirmar:
I. Os problemas de aprendizagem referem-se a duas situações: a criança normal e a criança com desvio do quadro normal;
II. Podemos considerar o problema de aprendizagem como um sintoma, não aprender não é um quadro permanente, mas uma constelação de comportamentos, dos quais podemos destacar como sinal de descompensação;
III. “Dificuldade de aprendizagem” e “fracasso escolar” embora não guardem semelhanças na forma pertencem a mesma categoria.
Sobre os itens acima podemos afirmar:
Ano: 2019
Banca:
Prefeitura de Bertioga - SP
Órgão:
Prefeitura de Bertioga - SP
Prova:
Prefeitura de Bertioga - SP - 2019 - Prefeitura de Bertioga - SP - Professor de Educação Básica II – Educação Especial Inclusiva. |
Q2060822
Pedagogia
Segundo Ferreiro & Teberosky (1999), é imprescindível que
o professor se aproprie da psicogênese da língua escrita para
compreender os caminhos pelos quais a criança aprende a ler e
a escrever. Neste processo, as autoras ratificam que:
Ano: 2019
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Prova:
SELECON - 2019 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |
Q2052959
Pedagogia
Alicia Fernández, em "Os idiomas do aprendente" (2001), diferencia fracasso escolar e problema de aprendizagem. Na concepção da autora, a terminologia fracasso escolar deve ser usada para denotar uma:
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