Questões de Concurso
Sobre principais autores em pedagogia
Foram encontradas 9.349 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q1043034
Pedagogia
“O simples nascer investe o indivíduo de uma soma inalienável de direitos, apenas pelo fato de ingressar na sociedade humana. Viver, tornar-se um ser no mundo, é
assumir, com os demais, uma herança moral, que faz de
cada qual um portador de prerrogativas sociais. Direito
a um teto, à comida, à educação, à saúde, à proteção
contra o frio, a chuva, as intempéries; direito ao trabalho,
à justiça, à liberdade e a uma existência digna.”
O texto é parte da obra de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q1043032
Pedagogia
Segundo Pontuschka et al., há uma forte concepção de
que o professor é um transmissor ou repassador de informações, um mero usuário do conhecimento científico.
Essa concepção ultrapassada é reforçada
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q1043014
Pedagogia
Zabala (1998) defende que o ensino, voltado à formação
integral do aluno, tenha como conteúdos de aprendizagem
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q1043010
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2013), o professor tem compromisso social e ético, e o trabalho docente é o seu
primeiro compromisso com a sociedade. De acordo
com o autor, a ética e o compromisso docente encerram
várias perspectivas, que correspondem a uma postura
de compromisso ético docente, voltado à transformação
da sociedade, tais como:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042947
Pedagogia
Os professores de educação básica de uma escola municipal definiram ética como tema transversal do trabalho
ao longo do ano, nas diferentes disciplinas. Essa proposta, analisada à luz do que discorre Lenise Aparecida
Martins Aguiar (2006) a respeito de transversalidade e
interdisciplinaridade, está
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042944
Pedagogia
Dowbor (2007) afirma que uma das mudanças mais profundas que estão ocorrendo no país é que o desenvolvimento não se espera, mas se faz. Isso porque tira a
atitude de espectadores críticos de um governo sempre
insuficiente, ou do pessimismo passivo, e devolve ao cidadão a compreensão de que pode tomar o seu destino
em suas mãos, conquanto haja uma dinâmica social local
que facilite o processo, gerando sinergia entre diversos
esforços. Nessa perspectiva, o autor chama a atenção
para o fato de que a educação
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042941
Pedagogia
Conforme os estudos de Castro e Regattieri, as relações
entre a escola e as famílias apresentam uma certa complexidade. As autoras puderam observar que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |
Q1036528
Pedagogia
Os desafios da modernidade deveriam nos fazer
repensar seriamente o propósito do processo educacional. Nesse sentido, de acordo com John Dewey
(In: Cavoukian e Olfman, 2009), é correto afirmar que
manter uma cultura democrática diante de mudanças
rápidas ou conflitos extremados requer
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |
Q1036518
Pedagogia
Em sua abordagem sócio-histórica, Vygotsky (apud Durante, 1998) afirma que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I (1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental) e de Educação de Jovens e Adultos |
Q1036509
Pedagogia
Numa perspectiva educacional, segundo Zabala (1998), é possível estabelecer graus de relações disciplinares, e um desses graus diz respeito à interação entre duas ou mais disciplinas que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados de pesquisa.
Esse grau é a
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1035523
Pedagogia
A Secretaria Municipal de Educação do município onde
Regina leciona ofereceu um curso de atualização aos professores da educação infantil. Tendo por apoio teórico o
livro de Kamii (1987), o tema abordado foi o ensino de matemática para crianças de 4 a 6 anos. Nesse curso, Regina
aprendeu que, segundo Piaget, há dois tipos de abstração:
a empírica e a reflexiva. Na empírica, tudo o que se faz
é focalizar certa propriedade do objeto e desconhecer as
demais, por exemplo, quando a criança abstrai a cor de
um objeto e ignora suas outras propriedades. Em contrapartida, a abstração reflexiva
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |
Q1035502
Pedagogia
Francisco, preparando-se para a seleção de professor
de Educação Infantil de Birigui, leu a obra de Maturana e
Verden-Zoller, “Amar e Brincar: fundamentos esquecidos
do humano” (2004). Maravilhou-se com as reflexões sobre
a origem dos seres humanos enquanto espécie e sobre
as condições de desenvolvimento sadio de cada ser humano que nasce. Reconheceu a importância da educação
infantil ao entender, corretamente, as concepções desses
autores de que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035051
Pedagogia
Para Piaget (2009), as estruturas operacionais são o que
parece constituir a base do conhecimento, a realidade
psicológica natural, nos termos em que ele compreende
o desenvolvimento do conhecimento. E o problema central do desenvolvimento é compreender a formação, elaboração, organização e funcionamento dessas estruturas, as quais apresentam estágios de desenvolvimento.
Com relação a esses estágios, é correto afirmar que,
Com relação a esses estágios, é correto afirmar que,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035050
Pedagogia
Os conteúdos de aprendizagem, segundo Zabala (1998),
não se reduzem unicamente às contribuições das disciplinas ou matérias tradicionais. Portanto, também serão
conteúdos de aprendizagem todos aqueles que possibilitem o desenvolvimento das capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. Considerando a divisão dos conteúdos segundo sua tipologia,
é correto afirmar que um conteúdo procedimental é um
conjunto de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035048
Pedagogia
A avaliação escolar é uma apreciação qualitativa sobre
dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem
que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu
trabalho. Segundo Libâneo (2013), a avaliação escolar
cumpre pelo menos três funções:
I. a função _____________, que se refere ao papel
da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e
específicos da educação escolar;
II. a função _____________, que permite identificar
progressos e dificuldades dos alunos e a atuação do
professor que, por sua vez, determinam modificações
do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos;
III. a função _____________, que se refere aos meios
e à frequência das verificações e de qualificação dos
resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das
situações didáticas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Provas:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035047
Pedagogia
Libâneo (2013) afirma que a finalidade principal do trabalho em grupo é obter a cooperação dos alunos entre
si na realização de uma tarefa. Há muitas formas de
organização dos grupos, entre elas, uma em que, dado
um tema, os alunos dizem o que lhes vem à cabeça, sem
preocupação de censura a ideias. Estas são anotadas no
quadro-negro e, em seguida, faz-se a seleção do que for
relevante para prosseguir a aula.
Segundo Libâneo (2013), essa forma de organização é denominada
Segundo Libâneo (2013), essa forma de organização é denominada
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q1035010
Pedagogia
Com base nos estudos de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, a gênese do conhecimento em relação
às noções de posição em relação a um objeto, direita e
esquerda, tem como ponto de partida o próprio corpo da
criança e, dessa maneira, ela constrói as noções de
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Supervisor de Ensino |
Q1034924
Pedagogia
Ângela e Renata, diretoras de escola pública, solicitaram esclarecimentos sobre a autonomia da escola a seu
supervisor de ensino, Maurício. Este as aconselhou a
consultar o artigo de Gadotti (in Gadotti e Romão, 2001)
e o capítulo VII da obra de Libâneo (2004). As diretoras
consultaram os textos recomendados e entenderam que,
para Libâneo, a autonomia de uma instituição significa
ter poder de decisão sobre seus objetivos e sua forma de
organização, o que envolve, conforme o autor, a articulação com os órgãos superiores, nem sempre sem problemas, implicando uma corresponsabilidade consciente,
partilhada e solidária de todos os membros da equipe
escolar. Ângela e Renata compreenderam também que,
para Gadotti, a autonomia e a participação – pressupostos do projeto político-pedagógico da escola – não se
limitam à mera declaração de princípios. Sua presença
precisa ser sentida não só no Conselho de Escola mas
também
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Supervisor de Ensino |
Q1034918
Pedagogia
Miguel, supervisor de ensino em um município paulista,
assessorou a equipe técnica de uma das escolas sob sua
supervisão na organização de estudos, nos horários de
trabalho pedagógico coletivo (HTPC), sobre a teoria psicogenética de Jean Piaget. Logo no primeiro encontro,
os docentes indagaram sobre a suposta oposição entre
as concepções de Piaget e de Vygotsky a respeito do
desenvolvimento humano e da aprendizagem, no que
foram esclarecidos, com base em Castorina (2005), que
essa oposição é um equívoco que se deve a leituras
superficiais das pesquisas de ambos. Outro esclarecimento inicial, com apoio em La Taille (in La Taille, Oliveira
e Dantas,1992), foi o de que Piaget afirma, na obra
Études Sociologiques, ser o desenvolvimento intelectual,
desde o nascimento, obra simultânea
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Supervisor de Ensino |
Q1034913
Pedagogia
Paulo Freire (2011) afirma que ensinar exige muitos
saberes importantes para a “prática educativo-crítica”,
entre eles, compreender que, “como experiência especificamente humana, a educação é uma forma de intervenção no mundo”. Endossando essa concepção e
fundamentando-se em Marx, Vasquez e Wallon, Vasconcellos (2002), na obra sobre o processo de planejamento,
aborda-o como ação humana intencional, na realidade
que se quer transformar na direção de finalidades/objetivos nascidos de necessidades vividas/sentidas nessa
mesma realidade. Essas reflexões se aplicam tanto à
ação didático-pedagógica de cada professor como, igualmente, ao trabalho educativo do conjunto dos professores de uma mesma escola. Nesse caso, trata-se de intencionar a ação pedagógica da escola – seu “projeto”
educacional – o qual, ao ser elaborado de modo participativo, ganha, de acordo com Vasconcellos,
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