Luckesi (1994) sinaliza três tendências filosóficopolíticas para entender a educação; essas tendências foram constituídas no decorrer da prática educacional.

Com base nas reflexões desse autor, analise as seguintes afirmativas sobre essas tendências filosóficopolíticas e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Na concepção da tendência redentora, o significado e a finalidade da educação são a adaptação do indivíduo à sociedade.

( ) Na tendência da educação como redentora e da educação como transformadora, a organização da sociedade é tida como “natural” e a-histórica.

( ) A escola é considerada como instrumento de reprodução e de manutenção do sistema social vigente, na tendência redentora.

( ) A tendência transformadora pretende compreender a educação dentro de seus condicionantes e agir estrategicamente para a sua transformação, partindo das próprias contradições da sociedade.

Assinale a sequência CORRETA.

Perrenoud (1999) sinaliza que a avaliação formativa é uma maneira de regular a ação pedagógica.

Em relação à avaliação formativa, de acordo com esse autor, é incorreto afirmar que:

Analise as seguintes afirmativas sobre a reforma do pensamento proposta por Morin (2012).

I. A reforma do pensamento é de natureza paradigmática, porque diz respeito à aptidão humana para organizar o conhecimento, possibilitando o pleno uso da inteligência.

II. Um dos pontos essenciais da missão de ensinar é propiciar uma cultura que haja permissão para distinguir, contextualizar, globalizar os problemas multidimensionais, globais e fundamentais, e de se dedicar a eles.

III. A reforma do pensamento concebe um pensamento do contexto e do complexo, um pensamento que liga e enfrenta a incerteza.

Estão corretas as afirmativas:

De acordo com Fernández (2001), a modalidade de aprendizagem pressupõe um molde relacional usado por cada sujeito para aprender.
Para a autora, participam na organização da modalidade de aprendizagem do sujeito, exceto:

Salvari e Dias (2006) destacam a importância do papel da família no desenvolvimento e aprendizagem da criança.
De acordo com as reflexões dessas autoras, não é possível afirmar a respeito da família da criança nos processos de desenvolvimento e aprendizagem:

De acordo com Paulo Freire, o que é ciclo gnosiológico?

Libâneo (2007) chama a organização escolar de “unidade social”. Para este autor, a escola é o local onde se tem uma reunião de pessoas com interações mútuas, simultaneamente, exprimem intenções e se organizam para obtenção de objetivos educacionais. A esse respeito, analise as proposições a seguir:
I. É justamente no processo interativo que escola e empresas seguem a lógica de mercado. II. A escola, enquanto uma comunidade democrática de aprendizagem é um lugar de compartilhamento de valores e de práticas. III. Em espaços democráticos tem-se trabalho, mas se reflete conjuntamente acerca do mesmo. IV. Dentro de cada unidade escolar tem-se, por parte de todos, o compartilhar de valores e crenças acerca de cada atividade e/ou necessidade e isso não implica associar a escola a um contexto democrático. V. A cultura democrática dentro da escola deve ser gradativamente construída por todos que ali convivem, pois ela não poderá ser instituída de uma hora para outra.
Estão corretas as afirmativas:

A teoria piagetiana permite uma compreensão biológica e psicológica da evolução mental da criança, sendo importante conhecer como o organismo do sujeito reage ao receber uma informação nova do meio e ao tentar organizar essa informação em sua estrutura cognitiva, interpretando como essas informações tornam-se conhecimentos por meio da ação do sujeito na busca de adaptar-se ao ambiente.

Em relação ao estágio de desenvolvimento do aluno com sua respectiva caracterização, na visão de Jean Piaget, é correto afirmar:

O ofício do professor está se transformando em trabalho coletivo e por projetos, com autonomia e responsabilidades crescentes,pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e as situações de aprendizagem.

A esse respeito, relacione a coluna II de acordo com a coluna I, associando as competências gerais com seu significado prático (competências específicas), conforme descrito por Perrenoud em seu livro Dez novas competências para ensinar.

COLUNA I

1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

2. Administrar a progressão das aprendizagens.

3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

4. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.

COLUNA II

( ) Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino; estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem; observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa.

( ) Participar da criação de regras da vida comum referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da conduta; analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula.

( ) Administrar a heterogeneidade no âmbito de uma turma; abrir, ampliar a gestão de aula para um espaço mais vasto; fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades.

( ) Conhecer os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem; trabalhar a partir das representações dos alunos; trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem.

Assinale a sequência correta.

Segundo Zabala (1998), na organização do ensino, deve-se ter critérios que permitam considerar o que é mais conveniente num dado momento para determinados objetivos. Com base nas reflexões do autor, analise as seguintes afirmativas sobre o ensino e a aprendizagem segundo as características tipológicas dos conteúdos. I. Por serem temas abstratos, os conceitos e princípios demandam uma compreensão do significado e um processo de elaboração pessoal. II. No ensino dos conteúdos atitudinais, é necessário considerar tanto os aspectos evidentes e explícitos dos valores durante as exposições, debates ou diálogos em que são tratados quanto toda a rede de relações estabelecida em aula. III. A aprendizagem de um procedimento exige: a realização das ações, a exercitação, a reflexão sobre a própria atividade e a aplicação em contextos diferenciados.
Estão corretas as afirmativas

Castro e Regattieri (2009) sinalizam a importância da construção de uma relação entre escola e família que favoreça a aprendizagem das crianças e dos adolescentes. Leia as afirmativas a seguir sobre os tipos de propostas de interação escola e família evidenciados pelas autoras. I. A proposta com o foco em educar as famílias visa, entre outros objetivos, conscientizar os responsáveis sobre seus papéis na educação dos filhos. II. A articulação com o conselho tutelar para cuidar de casos de infrequência e evasão é uma das estratégias utilizadas pela proposta com foco em abrir a escola para participação familiar. III. A proposta que enfoca o interagir com a família para melhorar os indicadores educacionais busca, como um de seus resultados, maior entrosamento entre pais e professores com consequente fortalecimento da comunidade escolar. IV. A proposta que tem o foco de incluir o aluno e seu contexto procura preparar os educadores para conhecer melhor as condições de vida de seus alunos por meio de uma aproximação da família (visita, questionário, entrevistas, etc.) como uma de suas estratégias. Estão corretas as afirmativas

Para Perrenoud (1999), é formativa toda avaliação que auxilia a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno. Em relação à avaliação formativa, assinale a alternativa incorreta.

Luckesi (1994) ressalta três tendências filosófico-políticas para a compreensão da educação, constituídas ao longo da prática educacional: educação como redenção da sociedade, educação como reprodução da sociedade e educação como transformação da sociedade. Numere a coluna II de acordo com a coluna I, fazendo a relação entre as tendências filosófico-políticas com as características correspondentes a cada uma.
COLUNA I 1. Educação como redenção da sociedade 2. Educação como reprodução da sociedade 3. Educação como um meio de transformação da sociedade
COLUNA II ( ) Tem por perspectiva a compreensão da educação como mediação de um projeto social. ( ) Dá importância à manutenção e à conservação da sociedade, integrando os indivíduos no todo social. ( ) A educação é compreendida como um elemento da própria sociedade, sendo determinada por seus condicionantes econômicos, sociais e políticos. ( ) Tem por significado e finalidade a adaptação do indivíduo à sociedade, contribuindo para o seu ordenamento e equilíbrio permanente. ( ) Busca demonstrar que a educação pode ser compreendida dentro da sociedade, considerando os seus determinantes e condicionantes, como também a possibilidade de trabalhar pela sua democratização. ( ) Trata a educação como uma instância dentro da sociedade e unicamente ao seu serviço.
Assinale a sequência correta.

“A gestão democrática da educação é, ao mesmo tempo, transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo, representatividade e competência”. (CURY, 2002, p. 173). Trata-se de um modo de administrar a realidade, uma vez que tem como pressuposto o diálogo, a participação coletiva e a comunicação entre as pessoas. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

Segundo Circe Bittencourt (2006, p. 71), “o livro didático tem sido objeto de avaliações contraditórias nos últimos tempos”. Existem os que o adotam e se posicionam de forma positiva em relação ao livro e os que negam veementemente e fazem críticas acentuadas ao mesmo. Porém, é inegável sua presença e sua influência nas práticas escolares no Brasil de longa data. Pensando nesse objeto tão complexo e controverso, a autora, em relação a uma possível definição sobre o livro didático e seus aspectos estruturantes, apresenta vários elementos que podem ajudar numa percepção mais clara e precisa desse objeto. Em relação a esses elementos constitutivos e que auxiliam melhor na compreensão dessa obra tão complexa e presente nas práticas escolares brasileiras, assinale a alternativa incorreta.

Para compreendermos como acontece a aprendizagem, é preciso direcionar a ação educativa na direção de conhecimentos teóricos aprofundados. Para isso, é necessário haver estudos teóricos que possam direcionar o professor ao conhecimento dos mecanismos de aprendizagem. Assinale a alternativa que se refere a alguns dos pontos importantes da Teoria de Aprendizagem segundo Vygotsky.

Quanto aos seguintes pensadores, relacione as lacunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Paulo Freire.

2. Piaget.

3. Aristóteles.

4. Anísio Teixeira.

5. Perrenoud.

( ) A educação surge como prática da liberdade, que deve surgir e partir dos próprios oprimidos como instrumento de transformação da realidade.

( ) A educação visa à virtude, ou excelência moral, que corresponderia à ideia de uma razão relativa às questões da conduta.

( ) Competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações, etc.) para solucionar uma série de situações.

( ) A partir do nascimento, os seres humanos são submetidos a fases de desenvolvimento cognitivo, do qual são descritos quatro estágios de desenvolvimento: sensório, pré operacional, operacional concreto e operacional formal.

( ) Tudo que fazemos se funda em hipóteses, sujeitas obviamente a mudanças. Tais mudanças decorrem de novos conhecimentos, os novos conhecimentos decorrem de novas experiências e tais novas experiências, do fluxo ininterrupto de mudanças.

De acordo com Piaget, no estágio operatório formal, o sujeito

Sobre o construtivismo e o sócio-interacionismo, é correto afirmar que

De acordo com Vygotsky, a relação que pode ser percebida entre a fala e a ação muda ao longo do desenvolvimento cognitivo, sendo possível identificar algumas fases dessa relação: a fase da fala social; a fase da fala egocêntrica; a fase da fala interior. Sobre essas fases, é correto afirmar que