Questões de Concurso
Comentadas sobre políticas educacionais em pedagogia
Foram encontradas 4.522 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Curvelo - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Curvelo - MG - Analista de Políticas Públicas da Educação |
Q2360087
Pedagogia
Considerando que “uma política pública não vem a existir
pela simples vontade das autoridades competentes”
(SILVA; RIBEIRO, 2019), assinale a alternativa correta.
Q2356423
Pedagogia
De acordo com a Resolução nº 7, de dezembro de 2018, a extensão, na Educação Superior Brasileira, é
uma atividade que se integra à matriz curricular e à organização da pesquisa, constituindo-se em processo
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Campanha - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Campanha - MG - Assistente Social - Secretaria de Saúde
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Campanha - MG - Psicólogo - Secretaria da Saúde |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Campanha - MG - Nutricionista - Secretaria da Saúde |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Campanha - MG - Fonoaudiólogo - Secretaria da Saúde |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Campanha - MG - Educador Físico - Secretaria da Saúde |
Q2355531
Pedagogia
Camilo anunciou também que a partir do próximo ano
os cursos de licenciatura serão avaliados anualmente —
não a cada três anos. Hoje, o Enade é aplicado
anualmente, mas os cursos são divididos em três grupos.
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/ noticias/2023/10/31/resultados-enade-2022. htm?cmpid=copiaecola. Acesso em: 31 out. 2023.
O objetivo do Enade é:
Disponível em: https://educacao.uol.com.br/ noticias/2023/10/31/resultados-enade-2022. htm?cmpid=copiaecola. Acesso em: 31 out. 2023.
O objetivo do Enade é:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |
Q2350837
Pedagogia
A Educação Básica é composta por três níveis, a saber:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Abelardo Luz - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Abelardo Luz - SC - Analista Educacional |
Q2347020
Pedagogia
Qual é o papel das políticas educacionais municipais e
nacionais na melhoria da qualidade da educação?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Abelardo Luz - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Abelardo Luz - SC - Professor - Educação Especial |
Q2346971
Pedagogia
Qual é a função do Plano de Ensino Individual (PEI) ou Plano
de Desenvolvimento Individual (PDI) na educação especial?
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG - Professor de Educação Física |
Q4237053
Pedagogia
O financiamento da educação básica refere-se aos usos e controle da
aplicação dos recursos financeiros no nível da educação escolar brasileira
que compreende a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG - Monitor |
Q4236308
Pedagogia
A Lei 10.639/03 objetiva assegurar e valorizar a diversidade cultural,
estabelecendo o ensino obrigatório da história e cultura afro-brasileira e
africana em todas as escolas. Nesse contexto, para assegurar esse ensino
nas escolas, é necessário:
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG - Monitor |
Q4236303
Pedagogia
Os colegiados escolares nas escolas de ensino fundamental e médio são
importantes para a gestão democrática da escola porque:
I. garantem a mandatória de uma equipe diretora para uma educação de qualidade.
II. promovem a transparência, a prestação de contas e a tomada de decisões coletivas.
III. elaboram e avaliam o projeto pedagógico e a gestão dos recursos financeiros.
IV.permitem que apenas uma perspectiva seja ouvida e considerada no processo decisório.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. garantem a mandatória de uma equipe diretora para uma educação de qualidade.
II. promovem a transparência, a prestação de contas e a tomada de decisões coletivas.
III. elaboram e avaliam o projeto pedagógico e a gestão dos recursos financeiros.
IV.permitem que apenas uma perspectiva seja ouvida e considerada no processo decisório.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de São Sebastião da Bela Vista - MG - Monitor |
Q4236300
Pedagogia
A compreensão da diferença fundamental entre a perspectiva crítica e a
perspectiva neoliberal da educação é fundamental para a análise crítica das
políticas educacionais e para o debate sobre o papel do Estado na promoção
da educação. De acordo com essas perspectivas, marque (C) para a
perspectiva crítica e (N) para a neoliberal.
( ) O Estado é visto como um ator central na promoção da educação, e deve investir recursos financeiros e humanos para garantir que todos os indivíduos tenham acesso a uma educação de qualidade.
( )A educação é vista como um produto a ser consumido pelos indivíduos, e não como um direito fundamental.
( ) O setor privado é o principal agente na promoção da educação, e a educação deve ser financiada e gerada de forma a maximizar o lucro.
( )Enfatiza a importância da eficiência e da competitividade na educação, e defende a redução do papel do Estado na promoção da educação.
( )A educação é vista como um direito humano fundamental, que deve ser garantido pelo Estado por meio de políticas públicas adequadas.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
( ) O Estado é visto como um ator central na promoção da educação, e deve investir recursos financeiros e humanos para garantir que todos os indivíduos tenham acesso a uma educação de qualidade.
( )A educação é vista como um produto a ser consumido pelos indivíduos, e não como um direito fundamental.
( ) O setor privado é o principal agente na promoção da educação, e a educação deve ser financiada e gerada de forma a maximizar o lucro.
( )Enfatiza a importância da eficiência e da competitividade na educação, e defende a redução do papel do Estado na promoção da educação.
( )A educação é vista como um direito humano fundamental, que deve ser garantido pelo Estado por meio de políticas públicas adequadas.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor Pedagogo |
Q4230689
Pedagogia
No processo de implementação da Base Nacional Comum Curricular, é condição imprescindível
para a articulação entre os entes federados a
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor Pedagogo |
Q4230687
Pedagogia
Os conselhos municipais de educação têm funções
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Nonoai - RS - Pedagogo |
Q4228330
Pedagogia
Sobre o projeto político pedagógico das escolas, marcar
C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Deve ser construído e, em seguida, arquivado apenas para cumprimento de tarefa burocrática.
(_) É um projeto temporário de reflexão dos problemas da escola.
(_) É um documento que garante a autonomia para as escolas em relação à proposta de orientação de suas práticas educacionais.
(_) É um guia que orienta a comunidade escolar na implementação de ações cujo objetivo é auxiliar na aprendizagem.
(_) Deve ser construído e, em seguida, arquivado apenas para cumprimento de tarefa burocrática.
(_) É um projeto temporário de reflexão dos problemas da escola.
(_) É um documento que garante a autonomia para as escolas em relação à proposta de orientação de suas práticas educacionais.
(_) É um guia que orienta a comunidade escolar na implementação de ações cujo objetivo é auxiliar na aprendizagem.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227707
Pedagogia
Pelo art. 6º
da Lei Complementar nº
177/2011, Estatuto
do Magistério Público Municipal da Prefeitura da Estância
Balneária de Peruíbe, a formação continuada dos integrantes desse quadro está assegurada, prevendo-se que
ela poderá ser desenvolvida pela Secretaria Municipal de
Educação e por outras instituições públicas ou privadas.
No entender de Alarcão (2011), a formação de professores deve assumir um caráter reflexivo em uma escola
reflexiva. Igualmente, Nóvoa (1992) valoriza a formação
e a preparação de professores reflexivos, entendendo
que eles devem ser protagonistas na implementação das
políticas educativas e assumir
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227705
Pedagogia
Para a educação escolar pública, está legalmente prevista a gestão democrática, na Constituição Federal de 1988
e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
no
9.394/96, sendo que, nessa Lei, é indicado o princípio
da participação para esse atributo da gestão: a participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola e a da comunidade escolar
e local em conselhos escolares ou equivalentes. As análises dessa participação e do trabalho coletivo que ela
implica, realizadas por Fusari (1993), em relação ao projeto pedagógico, e por Ciseski, em relação ao Conselho
de Escola, in Gadotti e Romão (2001), apontam, quanto
a sua real implantação, além de aspectos distintos, uma
visão bastante aproximada quanto a
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227698
Pedagogia
Naura S. C. Ferreira (2008) analisa, no contexto contemporâneo, desafios a serem enfrentados pelas políticas
educacionais, pela formação dos profissionais da educação e pela gestão da educação, para serem capazes
de criação e ação coletiva no sentido da “construção e
reconstrução de perspectivas” viabilizadoras de soluções
políticas que respondam “às necessidades sociais, objetivando a formação de homens e mulheres íntegros(as) e
capazes de autogerir-se e gerir os destinos da educação
e da sociedade”. Em relação a esses desafios, na obra
de Madza Ednir e outros (2006), são explicitados cinco
princípios que caracterizam a boa gestão das mudanças
necessárias nas práticas educativas. Eles são oriundos
de pesquisas realizadas a esse respeito, em diversas
partes do mundo, desde a década de1980. Um desses
princípios aponta: “para que sejam ambientes acolhedores para as mudanças, as escolas precisam transformar-se em organizações que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227697
Pedagogia
Sofia Lerche Vieira, in Ferreira (2004), apresenta reflexão na qual redimensiona a escola e sua função social,
“no contexto de uma sociedade caracterizada pela globalização econômica e pela difusão do conhecimento em
rede”. No caso do Brasil, a autora lembra que a escola
vai se tornando foco das políticas educacionais desde
o início dos anos 90, conforme vai sendo reconhecida
“enquanto instituição caracterizada por uma cultura própria, atravessada por relações de consenso e de conflito,
marcada por resistências e contradições”. Em relação à
gestão, S. L. Vieira entende que “a retomada da constatação óbvia de que a escola tem papel fundamental na
formação da cidadania revela o caráter estratégico de
uma gestão para o exercício desta função social e política, no âmbito da escola propriamente dita”, ou seja, uma
gestão na qual
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227693
Pedagogia
Foram criados e aplicados no Brasil, desde os anos 90,
exames de âmbito federal, visando à realização de avaliações em larga escala, por meio de testes padronizados
e questionários socioeconômicos. Essa sistemática de
avaliação é alvo de crítica de Libâneo, Oliveira e Toschi
(2010) e, também, de Oliveira e Pacheco, in Esteban
(org., 2005), pois o uso desses processos é mais uma
forma de controle do trabalho pedagógico. Isso tem levado professores, escolas e alunos a buscarem adaptações
às exigências dos exames nacionais para evitar o fracasso e as consequências dele sobre todos. Um aspecto
importante, destacado por Oliveira e Pacheco, é que os
resultados obtidos são tratados como meros dados estatísticos que classificam e discriminam os alunos e alunas,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227686
Pedagogia
Quando o tema é currículo, é fundamental que consideremos a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
visto tratar-se de “um documento de caráter normativo
que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica”. De acordo com a BNCC, “cabe aos sistemas e
redes de ensino, assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar
aos currículos e às propostas pedagógicas”, “preferencialmente de forma transversal e integradora”, “a abordagem de temas contemporâneos que
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |
Q4227683
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE) é um plano decenal
dirigido à nação brasileira, com responsabilidades compartilhadas entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Ele é editado por meio de lei, que
compreende desde diagnósticos sobre a educação
brasileira até a proposição de metas, diretrizes e
estratégias para o desenvolvimento do setor. De
acordo com o § 4º
do Art. 7º
do atual PNE, sancionado
em 2014, “Haverá regime de colaboração específico para
a implementação de modalidades de educação escolar
que necessitem considerar territórios étnico-educacionais e a utilização de estratégias que levem em conta as
identidades e especificidades socioculturais e linguísticas
de cada comunidade envolvida, assegurada a consulta
prévia e informada
Conheça nossos planos