Questões de Pedagogia - Planejamento Educacional para Concurso - Página 24

Ano: 2026 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2026 - UNESP - Pedagogo |

Q3970523 Pedagogia

O planejamento escolar é um processo de conhecimento e análise da realidade, considerando suas condições concretas. Nesse contexto, propõe-se um plano de trabalho que possibilita prever ações relacionadas a diversos aspectos da organização escolar, estabelecendo prioridades.
Esse plano de trabalho deve

A

substituir o regimento escolar na sua função normativa.

B

fomentar a ação improvisada como estratégia de gestão.

C

indicar os objetivos e os meios de sua execução.

D

transcender o escopo institucional para atividades de cunho assistencial.

E

uniformizar as práticas pedagógicas adotadas por todos os professores da escola.

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Q3969108

Ano: 2026 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Tarauacá - AC Prova: DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q3969108 Pedagogia

No planejamento do 4º ano, o professor registra objetivos, recursos, etapas e avaliação para orientar o percurso de aprendizagem. Marque a alternativa correta sobre o que caracteriza um plano de aula com intencionalidade didática.

A

O plano se centra em uma lista de atividades com tempos fixos, e a avaliação fica registrada como nota ao fim, associada a um exercício final.

B

O plano se organiza por recursos e materiais, e a sequência de tarefas deriva do que está disponível, com objetivos descritos como temas gerais do capítulo.

C

O plano descreve conteúdos e páginas do livro, e a aprendizagem é inferida por participação oral, mantendo critérios de registro atrelados à impressão do professor.

D

O plano relaciona objetivos a habilidades, define evidências observáveis de aprendizagem, prevê devolutivas ao estudante e usa registros para replanejar etapas, mantendo foco no percurso.

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Q3967069

Ano: 2026 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Tarauacá - AC Prova: DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I |

Q3967069 Pedagogia

No planejamento pedagógico contextualizado para turmas de EJA, o desafio é manter o currículo de referência e, ao mesmo tempo, conversar com o território e o trabalho. O eixo que sustenta esse planejamento aparece em:

A

articular objetivos do currículo com situações reais do território e do trabalho, prevendo trajetórias flexíveis, evidências de aprendizagem e revisão do plano.

B

definir o conteúdo por interesse do momento, priorizando engajamento imediato e deixando critérios de avaliação para o final do semestre.

C

organizar o planejamento por rotinas administrativas, centralizando o processo em diários, relatórios e atas, com foco em padronização da turma.

D

replicar sequências do ensino regular com a mesma temporalidade, mantendo planejamento anual fixo e avaliação padronizada para comparar turmas.

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Q3967049

Ano: 2026 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Tarauacá - AC Provas: DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I | DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q3967049 Pedagogia

Marque a alternativa correta sobre esse uso da Inteligência Artificial generative no planejamento e personalização de atividades.

A

A IA gera sequências completas e, quando o prompt traz série, objetivos e tempo, o material segue direto para uso, por assegurar alinhamento à BNCC e à turma.

B

A IA sugere atividades e exemplos, e o professor define objetivos, valida conteúdo, ajusta critérios e monitora efeitos na aprendizagem e na equidade da turma.

C

A IA personaliza ao usar no prompt dados detalhados de estudantes, inclusive dados pessoais sensíveis, pois isso aumenta precisão e facilita intervenções pedagógicas.

D

A IA reduz vieses quando replica padrões mais frequentes na internet, porque a padronização do texto diminui diferenças entre turmas e garante neutralidade.

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Q3966365

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Educação Física |

Q3966365 Pedagogia

Durante uma aula de atletismo, um professor percebe que a atividade planejada está excessivamente complexa para o nível de coordenação da turma. Ele interrompe a execução, simplifica as regras e retoma o ensino com sucesso. Com base nessa situação e na teoria sobre o planejamento docente, analise as afirmações a seguir:

Asserção (A): O planejamento é essencial para orientar o processo de ensino-aprendizagem, pois organiza a ação didática do professor e possibilita rever dificuldades e ajustar procedimentos.

PORQUE

Razão (R): Planejar significa apenas prever ações antes da prática, não estando relacionado ao momento da ação docente ou às reflexões posteriores.

Analise a relação entre a asserção e a razão:

A

A e R são verdadeiras, e R justifica A.

B

A e R são verdadeiras, mas R não justifica A.

C

A é verdadeira, e R é falsa.

D

A é falsa, e R é verdadeira.

E

A e R são falsas.

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Q3966318

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3966318 Pedagogia

No processo de planejamento das aulas, o professor deve adotar atitudes iniciais fundamentais para atender às necessidades educativas dos alunos. Em relação a esse processo, analise as afirmativas a seguir e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.

( ) Para que o professor possa planejar suas aulas, a fim de atender as necessidades dos seus alunos, a primeira atitude a fazer, é “sondar o ambiente”.
( ) O professor deve fazer uma sondagem sobre a realidade que se encontram os seus alunos, qual é o nível de aprendizagem em que estão e quais as dificuldades existentes.
( ) O plano de ensino deve ser elaborado sem considerar o contexto escolar.

A

V – V – V

B

V – F – V

C

V – V – F

D

F – V – F

E

F – F – V

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Q3963917

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Coordenador Pedagógico de Educação Infantil |

Q3963917 Pedagogia

Tendo em vista o papel do coordenador pedagógico em relação ao acompanhamento do planejamento a ser elaborado por professores que atuam na educação Infantil, leia com atenção o trecho a seguir:
Cada objetivo traçado em um planejamento deve considerar o sujeito a quem se destina aquele conteúdo, o desenvolvimento conquistado por ele até então e as peculiaridades de sua faixa etária. Em função dessa articulação, se estabelecem os recursos e os procedimentos que serão utilizados e as formas de avaliação da aprendizagem. Exemplifiquemos com auxílio do quadro a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

I. O mesmo conteúdo pode ser trabalhado em diversos momentos do desenvolvimento.
II. O eixo articulador do planejamento na educação infantil se realiza na tríade conteúdo-forma-destinatário de modo a promover a adaptação das estratégias adotadas às necessidades educativas do educando.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II pode ser usada como uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não pode ser usada como justificativa coerente com a I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q3963525

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |

Q3963525 Pedagogia

Durante a elaboração de um projeto pedagógico voltado a alunos com dificuldades de interpretação textual, a orientadora psicopedagoga considera necessário prever objetivos claros, etapas definidas e recursos adequados. Ela sabe que, sem um plano estruturado, a intervenção perde foco e eficácia. Nesse sentido, o planejamento psicopedagógico deve ser ___________, prevendo objetivos claros, estratégias adequadas e avaliação contínua.

Complete a lacuna acima e assinale a alternativa CORRETA.

A

intencional e sistemático

B

restrito a atividades padronizadas

C

improvisado

D

flexível apenas no conteúdo

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Q3963383

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Provas: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de Educação Física | IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de Geografia | IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de História | IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de Matemática | IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de Língua Portuguesa |

Q3963383 Pedagogia

Para Libâneo, as funções do planejamento escolar devem:

A

Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino.

B

Explicitar diretrizes gerais do trabalho docente, priorizando aspectos administrativos em detrimento das dimensões pedagógicas.

C

Assegurar a organização e coordenação do trabalho docente, privilegiando a improvisação como princípio central da prática pedagógica.

D

Prever a coerência do trabalho docente, visando de preferência dois elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (do que ensinar), os métodos e técnicas (quem ensinar).

E

Orientar a prática docente a partir de planos anteriores, supondo que a experiência acumulada substitua o planejamento sistemático.

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Q3961111

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Professor de Educação Física |

Q3961111 Pedagogia

Leia atentamente as afirmativas abaixo, relacionadas aos processos de planejamento da educação; analise se são verdadeiras ou falsas, e posteriormente, marque a alternativa correta.

I. O planejamento de ensino é o processo de organização prévia da ação educativa, no qual o professor define o que ensinar, por que ensinar, para quem ensinar e como ensinar, considerando o contexto da turma, os objetivos educacionais e o currículo.
II. O plano de aula é o registro organizado e detalhado de uma aula ou conjunto de aulas. Nele o professor explicita o que será feito na prática, o passo a passo dentro de cada aula. É a materialização do planejamento de ensino em forma de roteiro de trabalho.
III. As estratégias de ensino são os meios e procedimentos utilizados pelo professor dentro do processo ensino aprendizagem. São os caminhos metodológicos escolhidos pelo professor para desenvolver o processo ensino aprendizagem, ou seja, como o conteúdo será ensinado.
IV. Os conteúdos de ensino são as intenções educativas do professor, expressas em termos do que o aluno deverá aprender, compreender ou ser capaz de fazer ao final de uma aula, de uma unidade ou do processo de ensino.

Marque a alternativa correta:

A

V – F – F – V.

B

V – V – V – F.

C

V – V – V – V.

D

F – F – V – V.

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Q3960958

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Supervisor Educacional |

Q3960958 Pedagogia

Planejar é um processo imprescindível em todos os setores da atividade educacional. Em relação à perspectiva abrangente e integradora do planejamento, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Constitui um processo mental, dinâmico, contínuo e complexo, que conduz os estágios de tomada de decisão que antecedem, acompanham e sucedem a realização de intervenções sistematizadas e orientadas para a consecução de resultados.

( ) Corresponde à elaboração de um plano com um valor em si mesmo. Tal plano é formado por documentos que registram a sequenciação e os resultados do processo.

( ) Contribui para a validação do caráter aleatório presente no processo educativo, tornando-se um instrumento de preparação para a consecução de objetivos preestabelecidos pela realidade educacional.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q3960255

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sossêgo - PB Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Sossêgo - PB - Professor de Educação Básica II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3960255 Pedagogia

Quanto à importância do bom planejamento para as práticas de alfabetização e letramento nos anos iniciais, analisar os itens.

I. Contribui para manter o ritmo de aprendizagem comum para todas as crianças.

II. Possibilita a troca entre os pares em um espaço formativo.

III. Deve ser construído com os envolvidos no processo e precisa levar em consideração seus conhecimentos, sua prática docente ou sua formação.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q3959796

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Língua Portuguesa - Nível 1 - PI |

Q3959796 Pedagogia

Planejar significa estabelecer, de maneira articulada, os objetivos educacionais e os meios para alcançá-los, distribuindo responsabilidades e definindo estratégias que atravessam diferentes níveis de atuação - o institucional, o curricular e o pedagógico. Ao mencionar tais níveis é possível:

A

enfatizar a autonomia absoluta do professor na elaboração do planejamento.

B

mostrar a necessidade de coerência entre diferentes escalas do processo pedagógico.

C

sugerir que o planejamento é linear e não admite inter-relações.

D

afirmar que o nível curricular independe dos demais.

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Q3959795

Ano: 2026 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Novo Planalto - GO Prova: GANZAROLI - 2026 - Prefeitura de Novo Planalto - GO - Professor de Língua Portuguesa - Nível 1 - PI |

Q3959795 Pedagogia

No âmbito da organização escolar, o planejamento ocupa posição central, não apenas como procedimento técnico, mas como prática intencional que antecede e orienta o conjunto de ações desenvolvidas pela instituição. Portanto, a ação de planejar ganha sentido quando é entendida como:

A

elaboração de uma lista de conteúdos sem relação com níveis institucionais.

B

resposta espontânea às demandas que surgem no cotidiano escolar.

C

antecipação deliberada de objetivos, meios e ações articuladas.

D

tarefa burocrática restrita à equipe gestora.

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Q3958331

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Apoio Para Aluno PCD |

Q3958331 Pedagogia

De acordo com a classificação tradicional apresentada nos manuais de didática, o planejamento educativo organiza-se em diferentes níveis, definidos conforme sua abrangência e instância responsável por sua formulação. Constatado esse fato, identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que não corresponde a um dos níveis de planejamento reconhecidos na literatura didática:

A

Planejamento Avaliativo.

B

Planejamento Educacional.

C

Planejamento Institucional.

D

Planejamento Curricular.

E

Planejamento Didático.

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Q3958328

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Apoio Para Aluno PCD |

Q3958328 Pedagogia

Elaborado em articulação com a proposta pedagógica da escola, o plano de trabalho docente constitui importante expediente de organização da prática pedagógica, o qual pode materializar-se em planos de ensino de diferentes temporalidades (anual, bimestral, semanal e diário). Sob esse aspecto, o referido plano apresenta como característica principal o fato de:

A

Configurar-se como um instrumento predominantemente burocrático e prescritivo, centralizado na figura do coordenador pedagógico.

B

Apresentar função eminentemente administrativa, voltado para o cumprimento de exigências formais, ainda que possa sofrer adaptações pontuais às demandas da comunidade escolar.

C

Reproduzir integralmente documentos oficiais e referenciais curriculares, priorizando aspectos normativos e quantitativos em detrimento da autonomia docente.

D

Expressar as intencionalidades pedagógicas do professor, articulando objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação em consonância com o projeto coletivo da escola.

E

Constituir instrumento planejatório de natureza autônoma, elaborado pelo docente segundo critérios próprios, independentemente de vinculação sistemática ao planejamento institucional.

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Q3957098

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Especial |

Q3957098 Pedagogia

De acordo com Silva e Mercado (2025) é INCORRETO afirmar que o planejamento baseado no Desenho Universal para a Aprendizagem convida o professor de Educação Especial a:

A

Atuar no planejamento e na execução das adaptações de atividades específicas para estudantes com deficiências.

B

Planejar com sentido, com escuta e com ética as práticas educativas a serem desenvolvidas em sala de aula.

C

Trabalhar com intencionalidade didática junto as necessidades de aprendizagem do estudante.

D

Alinhar objetivos, estratégias e recursos à realidade concreta dos estudantes no contexto escolar.

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Q3957096

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Especial |

Q3957096 Pedagogia

Segundo Vilaronga e Mendes (2014) há fatores cruciais para o sucesso do trabalho com o modelo de coensino e, em seu estudo apresentam aspectos importantes descritos por Lerh (1999). Dentre estes fatores para a efetivação do coensino no contexto da sala de aula, é considerado INCORRETO:

A

Participação voluntária dos profissionais, tendo o ensino colaborativo como oportunidade de crescimento profissional.

B

Oferecer aos professores tempo suficiente para o planejamento do coensino de acordo com a estrutura escolar.

C

Oferecer formação específica para os profissionais, visando ao trabalho colaborativo.

D

Compreender que o professor especializado deve centralizar todas as decisões sobre o estudante com deficiência.

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Q3957095

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Especial |

Q3957095 Pedagogia

Ao elaborar o plano de ensino individualizado para o estudante, o professor do AEE e o professor da classe comum devem atentar para agregar o maior número de informações relevantes, as quais sustentarão o planejamento das atividades didáticas e pedagógicas durante o ano letivo. Assim, segundo Poker (2013), em relação ao PEI, é CORRETO afirmar que:

A

Deve constar a descrição de áreas a serem trabalhadas, objetivos, atividades diferenciadas que serão desenvolvidas, plano de ação metodológica, recursos, materiais e equipamentos utilizados, e critérios para avaliação do desenvolvimento,

B

Deve constar as características do prédio escolar, a síntese das preferências do educando, diagnósticos médicos, conteúdos curriculares idênticos sem adaptação, decisões unilaterais e fechadas dos professores.

C

Deve constar os dados da vida privada da família, termos médicos descritivos, metas sobre melhorar o comportamento do estudante, prazos para execução das tarefas, estatística de erros e acertos do estudante no período.

D

Deve constar detalhadamente a patologia do estudante, resumidamente as suas habilidades e competências de aprendizagem, práticas de sala de aula bem-sucedidas em anos anteriores, descrição das atividades que o estudante não é capaz de fazer e como os professores o avaliam de forma geral.

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Q3957007

Ano: 2026 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: IFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |

Q3957007 Pedagogia

No âmbito da educação profissional em Música, o ensino tutorial de saxofone demanda articulação entre fundamentos pedagógicos, planejamento formativo e desenvolvimento de competências técnicas e interpretativas.
Considerando as abordagens contemporâneas de ensino instrumental, assinale a alternativa correta.

A

A metodologia tutorial deve evitar flexibilizações curriculares, a fim de assegurar uniformidade na formação técnica entre todos os estudantes.

B

O ensino tutorial prescinde de diagnóstico técnico inicial, pois a progressão metodológica deve seguir sequência padronizada para qualquer estudante.

C

O ensino tutorial limita-se à correção técnica da execução instrumental, não contemplando dimensões interpretativas, reflexivas ou criativas do processo formativo.

D

A perspectiva tutorial fundamenta-se na transmissão vertical de conteúdos, sendo incompatível com processos de autorregulação da aprendizagem e com a definição compartilhada de metas.

E

A abordagem tutorial, quando orientada por competências, implica planejamento individualizado, definição de indicadores de desempenho técnico-interpretativo e uso de feedback formativo sistemático para promover autonomia e tomada de decisão profissional.

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Questões de Concurso Sobre planejamento educacional em pedagogia

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