Questões de Concurso
Sobre pcn's - parâmetros curriculares nacionais e temas transversais em pedagogia
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( ) A Matemática é importante na medida em que a sociedade necessita e se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos.
( ) A Matemática pode e deve estar ao alcance de todos e a garantia de sua aprendizagem deve ser meta prioritária do trabalho docente.
( ) O ensino-aprendizagem de Matemática tem como ponto de partida a resolução de problemas.
( ) A seleção e organização de conteúdos deve levar em conta sua relevância social e sua contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno e não deve ter como critério apenas a lógica interna da Matemática.
Marque a sequência CORRETA:
I. Meio ambiente
II. Ética
III. Saúde
IV. Pluralidade cultural
Marque a alternativa CORRETA:
Marque a alternativa que NÃO é um dos objetivos para o ensino de história:
I. A evolução das tecnologias e as novas territorialidades em redes.
II. O estudo da natureza e sua importância para o homem.
III. Um só mundo e muitos cenários geográficos.
IV. Modernização, modos de vida e a problemática ambiental.
V. A cartografia como instrumento na aproximação dos lugares e do mundo.
Marque a resposta CORRETA:
I. Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.
II. Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica.
III. Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida.
IV. Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações.
Marque a alternativa CORRETA:
Nesse sentido, é essencial que os professores:
I. Demonstrar compreensão geral de tipos de textos variados, apoiado em elementos icônicos (gravuras, tabelas, fotografias, desenhos) e/ou em palavras cognatas.
II. selecionar informações específicas do texto.
III. Demonstrar conhecimento da organização textual por meio do reconhecimento de como a informação é apresentada no texto e dos conectores articuladores do discurso e de sua função enquanto tais.
IV. Demonstrar compreensão geral de tipos de textos variados, apoiado em elementos icônicos (gravuras, tabelas, fotografias, desenhos) e/ou em palavras cognatas.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O mundo multilíngue e multicultural em que vive.
II. A compreensão global (escrita e oral).
III. O empenho na negociação do significado e na correção.
Marque a alternativa CORRETA:
O modo de ensinar, por sua vez, não reproduz a clássica metodologia de definição, classificação e exercitação, mas corresponde a uma prática que parte da reflexão produzida pelos alunos mediante a utilização de uma terminologia simples e se aproxima, progressivamente, pela mediação do professor, do conhecimento gramatical produzido. Isso implica, muitas vezes, chegar a resultados diferentes daqueles obtidos pela gramática tradicional, cuja descrição, em muitos aspectos, não corresponde aos usos atuais da linguagem, o que coloca a necessidade de busca de apoio em outros materiais e fontes. (PCN, p. 29)
Essa reflexão se pauta em:
Assinale uma alternativa que corresponda a uma
prática recomendada para melhorar a produção
escrita dos alunos:
Assinale a alternativa INCORRETA sobre os PCNs no ensino de Língua Portuguesa.
Em observância ao texto anterior, completando corretamente a reflexão proposta, analise as afirmativas abaixo:
I – ler e escrever conforme a norma culta.
II – expressar-se apropriadamente em situações de interação oral de forma similar as que caracterizam seu universo imediato.
III – refletir sobre os fenômenos da linguagem, particularmente os que tocam a questão da variação linguística, combatendo a estigmatização, discriminação e preconceitos relativos ao uso da língua.
É pertinente o que se afirma em:
De acordo com os PCNs, a contribuição mais importante de projetos, como a da professora Marina, para a formação dos alunos, é
Com base nos PCNs, a principal razão para integrar a informática em atividades interdisciplinares no ensino médio é