Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana.

Educar exige cuidado; cuidar é educar envolvendo diversas variáveis que corroboram para o desenvolvimento do aprendizado relativo ao pensar e agir.

Educar com cuidado significa aprender a amar sem dependência.

Apenas pelo cuidado não se constrói a educação e as dimensões que a envolvem como projeto transformador e libertador.

A educação, por sua própria natureza, inclui duas significações básicas, intimamente ligadas entre si: solicitude e inquietação.

As crianças não podem ficar desacompanhadas em nenhum momento.

Manter um registro diário de quaisquer situações anormais que aconteçam com a criança ao longo do dia.

Sempre que for tocar no corpo da criança, é preciso avisá-la, pedir licença e comunicar o que será feito.

Sempre que o alimento estiver quente, assopre e certifique que chegou a uma temperatura que não apresente risco de queimar a língua da criança.

Não postergue a troca das fraldas.

Bebês muito pequenos precisam de um ambiente que seja bem estimulante para o seu desenvolvimento.

Eles devem ficar o maior tempo possível em cadeirinhas ou espaços restritivos que garantam sua segurança.

O ambiente físico é considerado o fatorchave para o desenvolvimento da linguagem dos bebês.

Deve-se evitar que bebês muito pequenos estabeleçam contato com outros bebês, para garantir a segurança do ambiente.

A interferência adulta deve ser a mínima possível.

Existência de planos em caso de incêndio ou acidentes que incluam como os adultos devem retirar as crianças de dentro do local.

Números de emergência acessíveis.

Arquivo de telefones de pais e/ou responsáveis.

Proporção segura de adultos/crianças mantida o tempo todo (a lei brasileira prevê até quatro crianças menores de dois anos por adulto).

A equipe deverá conseguir reconhecer os sintomas das doenças mais comum.

É importante criar uma rotina que respeite o interesse próprio dos bebês e das crianças. Dessa forma, não convém despistá-los ou distrai-los no intuito de cumprir de forma mais rápida as tarefas programadas.

Invista no tempo de qualidade, aquele em que se está totalmente disponível para um bebê ou uma criança específica.

Aprenda a reconhecer as formas únicas de comunicação que cada bebê ou criança possui e ensine as suas.

Invista maior tempo no desenvolvimento cognitivo do bebê e/ou da criança, uma vez que ele é uma variável que precisa ser exercitada separadamente, a fim de assegurar o desenvolvimento integral.

Não apresse bebês e crianças para que atinjam metas de desenvolvimento.

para os bebês que se alimentam por mamadeira, oferecê-la para eles na posição deitados, mesmo aqueles que já seguram e levam à boca o utensílio. Os adultos não precisam observar ou manter proximidade, interagindo com os bebês enquanto mamam.

mamadeiras e bicos não necessitam ser higienizados coletivamente, pode-se apenas assoprá-los quando caiam no chão, evitando que grudem poeira ou sujeiras.

para os bebês que ainda não se sentam, a mamadeira deve ser oferecida no colo do adulto, estando o bebê em posição o mais sentado possível, com a cabeça firme e o pescoço alinhado ao corpo, não devendo ficar torcido. Deve-se manter com ele o contato visual, conversando e fortalecendo, assim, o vínculo afetivo.

os alimentos expostos para o consumo devem estar em vasilhas sem tampa para que atinjam rapidamente a temperatura ideal para consumo.

as crianças usem toalhas e produtos de higiene (sabonete, principalmente), coletivos, para evitar distrações das responsáveis, nesse momento.

a criança não passe sabonete diretamente sobre a pele e partes íntimas, para evitar irritação da pele.

os cabelos sejam lavados mensalmente e, para penteá-los, o ideal é que cada uma tenha o seu próprio pente. Se não for possível, lave bem o pente antes de passar da cabeça de uma criança para outra, para evitar a transmissão de piolhos e lêndeas.

a roupa suja seja colocada juntamente com os cadernos, sem necessidade de separação, e devolvida para casa.