Questões de Concurso
Sobre normas educacionais dos estados em pedagogia
Foram encontradas 1.854 questões
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |
Q3467317
Pedagogia
Conforme o documento de Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (2021), são atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) que atende estudantes com surdez e deficiência auditiva (DA):
1. Promover a aprendizagem da L2 no AEE e a aprendizagem da Libras, caso não haja professor de Libras contratado.
2. Realizar, em conjunto com o professor de Libras (quando houver), avaliação inicial do estudante surdo, a fim de conhecer sua forma de comunicação, aprendizado e nível linguístico (Libras e Português).
3. Planejar o trabalho a partir da avaliação do conhecimento que o estudante possui, no que se refere ao uso da Libras e do Português.
4. Trabalhar, preferencialmente, por meio de projetos, elaborando os planejamentos conforme as necessidades educacionais do estudante e conhecendo as áreas de seu interesse para contribuir e enriquecer as propostas de trabalho.
5. Utilizar estratégias diferenciadas, envolvendo recursos visuais que facilitem, auxiliem e enriqueçam o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes surdos, tais como: imagens, ilustrações, desenhos, fotografias, vídeos, sons, dança, música, teatro, dentre outros.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |
Q3466431
Pedagogia
O Currículo de Referência Único do Acre (Ensino
Fundamental – 1º ano), Resolução nº 264/2018 do
Conselho Estadual de Educação (CEE/AC), foi
reestruturado após a aprovação da Base Nacional Comum
Curricular – BNCC. No quadro “organizador curricular”, o
conteúdo dança se apresenta como possibilidade de
prática a ser ensinada na escola pela disciplina Educação
Física. Considerando esses aspectos, que tipos de danças
constam nesse documento, além das vivencias rítmicas e
expressivas variadas?
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
FME de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Matemática |
Q3425540
Pedagogia
Segundo os Referenciais Curriculares
para a Rede Municipal de Educação de Niterói,
os nove anos do Ensino Fundamental são
organizados em
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA - Professor de Língua Portuguesa Nível II |
Q3411298
Pedagogia
Os servidores efetivos no exercício do cargo de
professor da educação básica, poderão optar pela
ampliação da jornada de trabalho de 20 (vinte) horas
semanais para 30 (trinta) horas. Contudo, o
professor não poderá participar do processo de
opção se tiver qualquer uma das hipóteses abaixo,
EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Magalhães de Almeida - MA - Professor de Educação Especial/Inclusiva Nível II |
Q3411077
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 400/2010, o processo de
desenvolvimento na Carreira ocorrerá, conforme
condições oferecidas aos ocupantes de Cargos do
Grupo Ocupacional do Magistério, mediante, exceto.
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Sananduva - RS
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Sananduva - RS - Professor de Educação Especial |
Q3408699
Pedagogia
As Diretrizes para o Atendimento Educacional
Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de
Santa Catarina (2021), norteiam-se na proposição
de
cinco dimensões para compreender a
deficiência intelectual, seguindo a AAIDD (2010).
As cinco dimensões consideradas nas Diretrizes
para o Atendimento Educacional Especializado
(AEE), na Rede Regular de Santa Catarina, são:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Sananduva - RS
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Sananduva - RS - Professor de Educação Especial |
Q3408698
Pedagogia
Com base nas Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (2021), avalie as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
Na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina, não poderão ser incluídos no AEE:
() estudantes com idade entre 4 e 5 anos que frequentam o Programa de Estimulação Precoce nas instituições especializadas.
() estudantes com idade superior a 14 anos que estiverem frequentando Programa de Educação Profissional nas instituições especializadas.
() estudantes com idade entre 1 e 5 anos que frequentam o Programa de Estimulação Precoce nas instituições especializadas.
() estudantes de 4 a 17 anos que frequentam as escolas de ensino especializado.
Assinale a sequência correta, considerando de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Sananduva - RS
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Sananduva - RS - Professor de Educação Especial |
Q3408697
Pedagogia
Segundo as Diretrizes para o Atendimento
Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (2021), é assertivo
afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Sananduva - RS
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Sananduva - RS - Professor de Educação Especial |
Q3408691
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 18.687, de 14 de setembro
de 2023, foi instituída no estado de Santa
Catarina, para ser comemorada entre os dias 03 e
10 de outubro, a
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Provas:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial
|
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ciências |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educador Física |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ensino Religioso |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Geografia |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Inglesa |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Portuguesa |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Matemática |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Supervisor Escolar |
Q3399481
Pedagogia
O currículo da Educação Infantil do município de Nova Venécia/ES está comprometido
com a formação integral da criança, considerando seu olhar contemporâneo sobre o mundo. Para isso,
as práticas pedagógicas são pautadas na ludicidade, na interação social e na valorização da diversidade
cultural. Sobre tais aspectos, analise as assertivas:
I. A ludicidade é uma característica fundamental do desenvolvimento infantil, pois, por meio do brincar, as crianças exploram o mundo ao seu redor, desenvolvem sua criatividade e imaginação, e aprendem a resolver problemas.
II. A interação social é essencial para o desenvolvimento socioemocional da criança, pois, ao interagir com outras crianças e adultos, as crianças aprendem a compartilhar, a cooperar e a respeitar as diferenças.
III. A valorização da diversidade cultural é importante para o desenvolvimento da identidade da criança, pois, ao conhecer pessoas de diferentes culturas, origens e perspectivas, as crianças aprender a respeitar e apreciar a diversidade.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. A ludicidade é uma característica fundamental do desenvolvimento infantil, pois, por meio do brincar, as crianças exploram o mundo ao seu redor, desenvolvem sua criatividade e imaginação, e aprendem a resolver problemas.
II. A interação social é essencial para o desenvolvimento socioemocional da criança, pois, ao interagir com outras crianças e adultos, as crianças aprendem a compartilhar, a cooperar e a respeitar as diferenças.
III. A valorização da diversidade cultural é importante para o desenvolvimento da identidade da criança, pois, ao conhecer pessoas de diferentes culturas, origens e perspectivas, as crianças aprender a respeitar e apreciar a diversidade.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Provas:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial
|
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ciências |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educador Física |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ensino Religioso |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Geografia |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Inglesa |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Portuguesa |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Matemática |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Supervisor Escolar |
Q3399480
Pedagogia
Conforme o Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Nova Venécia/ES,
a interação com a cultura municipal é essencial para a educação infantil, pois permite que as crianças
conheçam a história, as tradições e os valores da sua comunidade. Nesse sentido, pode-se promover a
interação com a cultura municipal na Educação Infantil através de:
I. Visitas a museus, bibliotecas, teatros e outros espaços culturais.
II. Participação em eventos culturais, como festas tradicionais, shows e apresentações artísticas.
III. Integração com artistas e grupos culturais da comunidade.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. Visitas a museus, bibliotecas, teatros e outros espaços culturais.
II. Participação em eventos culturais, como festas tradicionais, shows e apresentações artísticas.
III. Integração com artistas e grupos culturais da comunidade.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Provas:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial
|
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ciências |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educador Física |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ensino Religioso |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Geografia |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Inglesa |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Portuguesa |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Matemática |
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Supervisor Escolar |
Q3399478
Pedagogia
Conforme o Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Nova Venécia/ES,
as competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) são um conjunto de dez habilidades
que devem ser desenvolvidas por todos os alunos da educação básica, desde a Educação Infantil até o
Ensino Médio. Essas competências são essenciais para o desenvolvimento pleno do indivíduo, tanto no
âmbito pessoal quanto no profissional. Uma delas é a autonomia, voltada para:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Abaré-eté
Órgão:
Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM
Prova:
Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Pedagogo |
Q3388015
Pedagogia
O Capítulo VII da Constituição do Amazonas, dispõe
sobre a educação, cultura e desporto.
Qual das seguintes alternativas apresenta uma das incumbências do Conselho Estadual de Educação, estabelecidas no Art. 202?
Qual das seguintes alternativas apresenta uma das incumbências do Conselho Estadual de Educação, estabelecidas no Art. 202?
Q3350604
Pedagogia
O Governo de Santa Catarina, por meio da Secretaria de Estado da Educação (SED), promoveu a formação sobre o sistema "Educação na Palma da Mão". Para a secretária adjunta de Educação, Patrícia Lueders, o objetivo da formação é contemplar aqueles que iniciaram na SED, nas coordenadorias regionais de Educação (CREs) e nas equipes gestoras das escolas para que tenham conhecimento acerca do sistema e utilizem os indicadores de forma assertiva". Para o secretário de Estado da Educação, Aristides Cimadon, as informações do "Educação na Palma da Mão" precisam ser utilizadas e transformadas em conhecimento que culminam em novos caminhos à educação catarinense de qualidade. Tem-se, conotativa e denotativamente, informações na palma da mão e aquelas que não estão, estão em processo de construção (SED/SC, 2024 ). Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O "Educação na Palma da Mão" é um sistema de inteligência de dados e suas informações subsidiam as tomadas de decisão, bem como o planejamento estratégico da SED. A ferramenta tornou-se referência em âmbito nacional, inclusive para o Ministério da Educação (MEC).
ALÉM DISSO
II. O "Educação na Palma da Mão" inclui vários painéis que tornam as informações sobre a educação catarinense mais dinâmicas, detalhadas e transparentes, agrupando uma grande quantidade de dados para consulta personalizada a partir dos filtros.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. O "Educação na Palma da Mão" é um sistema de inteligência de dados e suas informações subsidiam as tomadas de decisão, bem como o planejamento estratégico da SED. A ferramenta tornou-se referência em âmbito nacional, inclusive para o Ministério da Educação (MEC).
ALÉM DISSO
II. O "Educação na Palma da Mão" inclui vários painéis que tornam as informações sobre a educação catarinense mais dinâmicas, detalhadas e transparentes, agrupando uma grande quantidade de dados para consulta personalizada a partir dos filtros.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Q3347371
Pedagogia
O Currículo Base do Território Catarinense da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (SED, 2019) alerta sobre a necessidade de as escolas fomentarem ações representativas de educação ambiental nas diversas dimensões educacionais para atingirem uma educação para um ambiente saudável.
Com base no texto do referido Currículo, analise as assertivas que representam sua concepção de Educação Ambiental. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Processos com conexão entre o social e o natural, e desenvolvimento de atividades que contemplam as dimensões educacionais.
(_) Eventos e ações voltados aos temas das datas comemorativas e que aproveitam os recursos e as possibilidades da comunidade.
(_) Promoção de consciência sobre a necessidade de erradicar toda forma de violência.
(_) Análise da dicotomia entre saúde/ambiente e consumo/logística reversa.
(_) Compreensão do lixo como resíduo e não como algo sem destinação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Com base no texto do referido Currículo, analise as assertivas que representam sua concepção de Educação Ambiental. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Processos com conexão entre o social e o natural, e desenvolvimento de atividades que contemplam as dimensões educacionais.
(_) Eventos e ações voltados aos temas das datas comemorativas e que aproveitam os recursos e as possibilidades da comunidade.
(_) Promoção de consciência sobre a necessidade de erradicar toda forma de violência.
(_) Análise da dicotomia entre saúde/ambiente e consumo/logística reversa.
(_) Compreensão do lixo como resíduo e não como algo sem destinação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q3347368
Pedagogia
Com relação aos pressupostos teóricos e metodológicos do "Currículo Base do Território Catarinense da Educação Infantil e do Ensino Fundamental (SED, 2019) sobre a presença da Educação Ambiental no currículo, é correto afirmar que:
Q3347367
Pedagogia
A Proposta Curricular de Santa Catarina (2014) aborda a diversidade enquanto processo formativo que ressalta a importância do exercício da alteridade, essencial para a construção de relações interpessoais no ambiente de trabalho da comunidade escolar. A Secretaria de Estado da educação (SED, 2018 p.88), por sua vez, elaborou documento orientativo sobre a Gestão Democrática e o Papel do Conselho Deliberativo Escolar no que refere à promoção de confiança nas relações interpessoais no contexto do ambiente escolar, da comunidade escolar e do atendimento com qualidade (SANTA CATARINA, 2018, p. 88).
Nesta perspectiva, o Módulo | desse material indica algumas técnicas para melhorar a comunicação e resolver conflitos. As afirmações a seguir reproduzem algumas dessas orientações:
I. As regras de convivência no espaço escolar, além de serem registradas no PPP, devem ser revistas anualmente junto com toda a comunidade escolar e estar ao acesso de todos.
Il. Sempre que surgir um conflito, é imprescindível que o gestor ouça as partes envolvidas. Em alguns casos, uma reunião com as partes juntas irá resolver a situação, mas em casos mais complexos, é preciso ouvir as partes separadamente para compreensão do ocorrido para depois dar uns encaminhamentos, que podem ser desde uma advertência oral ou escrita a uma mudança de atitude e de postura.
III. Sempre que for resolver alguma situação de conflito com qualquer membro da comunidade escolar (pais, alunos, profissionais), é importante que o gestor faça o registro em ata. Quanto maior a gravidade da situação, deve assumir a responsabilidade sozinho, evitando envolver outros membros da comunidade escolar na reunião, preservando, assim, o sigilo.
IV. A escuta ativa faz parte de uma boa comunicação. O cuidado com as palavras nos momentos de diálogo e conhecer as pessoas com quem você está conversando auxilia neste processo, pois, com algumas pessoas, O gestor pode usar uma comunicação objetiva e direta, com outras, precisa ser mais calmo, ter mais sensibilidade e até certa diplomacia.
É correto o que se afirma em:
Nesta perspectiva, o Módulo | desse material indica algumas técnicas para melhorar a comunicação e resolver conflitos. As afirmações a seguir reproduzem algumas dessas orientações:
I. As regras de convivência no espaço escolar, além de serem registradas no PPP, devem ser revistas anualmente junto com toda a comunidade escolar e estar ao acesso de todos.
Il. Sempre que surgir um conflito, é imprescindível que o gestor ouça as partes envolvidas. Em alguns casos, uma reunião com as partes juntas irá resolver a situação, mas em casos mais complexos, é preciso ouvir as partes separadamente para compreensão do ocorrido para depois dar uns encaminhamentos, que podem ser desde uma advertência oral ou escrita a uma mudança de atitude e de postura.
III. Sempre que for resolver alguma situação de conflito com qualquer membro da comunidade escolar (pais, alunos, profissionais), é importante que o gestor faça o registro em ata. Quanto maior a gravidade da situação, deve assumir a responsabilidade sozinho, evitando envolver outros membros da comunidade escolar na reunião, preservando, assim, o sigilo.
IV. A escuta ativa faz parte de uma boa comunicação. O cuidado com as palavras nos momentos de diálogo e conhecer as pessoas com quem você está conversando auxilia neste processo, pois, com algumas pessoas, O gestor pode usar uma comunicação objetiva e direta, com outras, precisa ser mais calmo, ter mais sensibilidade e até certa diplomacia.
É correto o que se afirma em:
Q3347365
Pedagogia
A Secretaria de Estado da Educação (SED) instituiu a Política de Educação, Prevenção, Atenção e Atendimento às Violências na Escola, que prevê a composição de Núcleos de Educação, Prevenção, Atenção e Atendimento às Violências na Escola (NEPRE) no âmbito da unidade escolar, das Coordenadorias Regionais de Educação e do Órgão Central da SED, em consonância com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina. Para subsidiar práticas de prevenção nas escolas, a SED também lançou o 1º Caderno Pedagógico "Reflexões para a implementação da Política de Educação, Prevenção, Atenção e Atendimento às Violências na Escola" (SED, 2018). Assinale a alternativa a seguir que corresponde às metodologias e posturas recomendadas aos profissionais da educação do NEPRE -— professores, gestor escolar e coordenador - no caso de ocorrências de violências:
Q3347361
Pedagogia
O Plano Estadual de Educação (PEE 2015-2024) estabelece, nas metas 15, 16 e 17, estratégias visando assegurar a qualidade de formação dos profissionais do magistério da rede pública de educação básica. A meta 15 do Plano Estadual de Educação (PEE 2015-2024) visa garantir uma política estadual de formação inicial e continuada aos profissionais da educação. Assinale a alternativa que corresponde a uma das estratégias da meta 15 no PEE:
Q3347356
Pedagogia
O trecho a seguir, relativo à Proposta Curricular de Santa Catarina (2014), faz uma breve apresentação dos elementos que pautaram sua elaboração:
Nas diferentes versões e documentos síntese da proposta curricular do Estado de Santa Catarina (1991, 1998b, 2005), as reflexões sobre a sua organização pedagógica foram pautadas em uma teoria que, dentre outros aspectos, concebe o processo de construção das características humanas por intermédio da hominização, ou seja, de como cada sujeito singular produz a sua própria humanidade (2014, p. 33)
Além disso, a Proposta tem como ponto de partida que a educação deve levar em conta as múltiplas experiências de vida e relações dos sujeitos - entre si, com a natureza e com as estruturas e instituições sociais, por meio de apropriações de mundo mediadas por diferentes linguagens.
Tendo em vista especificamente esta descrição sobre os fundamentos da Proposta Curricular de Santa Catarina, busque completar as lacunas do trecho a seguir com palavras representativas da sua concepção:
"Em termos de aporte teórico-epistemológico, a perspectiva _________ oferece um arcabouço dos mais amplos para a compreensão da _________ e para a reflexão sobre ela" (2014, p. 26).
Assinale a alternativa que correta e respectivamente preenche as lacunas no excerto:
Nas diferentes versões e documentos síntese da proposta curricular do Estado de Santa Catarina (1991, 1998b, 2005), as reflexões sobre a sua organização pedagógica foram pautadas em uma teoria que, dentre outros aspectos, concebe o processo de construção das características humanas por intermédio da hominização, ou seja, de como cada sujeito singular produz a sua própria humanidade (2014, p. 33)
Além disso, a Proposta tem como ponto de partida que a educação deve levar em conta as múltiplas experiências de vida e relações dos sujeitos - entre si, com a natureza e com as estruturas e instituições sociais, por meio de apropriações de mundo mediadas por diferentes linguagens.
Tendo em vista especificamente esta descrição sobre os fundamentos da Proposta Curricular de Santa Catarina, busque completar as lacunas do trecho a seguir com palavras representativas da sua concepção:
"Em termos de aporte teórico-epistemológico, a perspectiva _________ oferece um arcabouço dos mais amplos para a compreensão da _________ e para a reflexão sobre ela" (2014, p. 26).
Assinale a alternativa que correta e respectivamente preenche as lacunas no excerto:
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