Julciane Rocha, (apud BACICH & MORAN, 2018), aborda o Design Thinking (DT) e sua inserção no universo educacional. De acordo com os estudos da referida autora, identifique as etapas do DT e assinale a opção correta. 

Alexandra Okada (apud SANTOS e RAMAL, 2016) faz um convite à coaprendizagem, considerando o surgimento de vários aplicativos para produções colaborativas e interfaces para interações sociais. No entanto, vários teóricos afirmam que, para os docentes e aprendizes ampliarem suas práticas pedagógicas, não basta ter o domínio tecnológico de recursos da web 2.0. Com base nos estudos da autora, qual é o conceito de coaprendizagem?

De acordo com Munhoz (2016), a educação a distância ganha um nome particular somente utilizado em nosso país: a presença conectada. Novas formas de ensinar e de aprender surgem com a evolução das tecnologias da informação e da comunicação, favorecendo o estudo independente e a divisão da responsabilidade da aprendizagem com o aluno como corresponsável. Com base no autor, classifique ambientes de oferta possíveis de iniciativas educacionais abaixo em B-learning (B) ou E-learning (E) e assinale a opção que apresenta a sequência correta.
(  ) Aprendizagem mista ou híbrida.
(  ) A agregação de outros métodos, tais como a aprendizagem baseada em problema, começa a tornar o método atraente para as instituições de ensino.
(  ) Aprendizagem eletrônica.
(  ) Aprendizagem independente, com tendência para heutagogia.
(  ) Sugere-se o conectivismo como teoria de aprendizagem.

Um bom curso de capacitação deve promover uma aprendizagem ativa e permitir que as pessoas adquiram novas informações e obtenham feedback sobre o seu desempenho. Segundo Fischer (2012, apud BACICH, NETO e TREVISAN, 2019), três áreas de estudo são essenciais para a coevolução entre aprendizagem. Identifique-as e assinale a opção correta.

Durante o planejamento de uma sequência didática em Biologia baseada em metodologias ativas, uma professora propõe o desenvolvimento de um projeto investigativo no qual os estudantes utilizam ferramentas digitais (como simulações, aplicativos de coleta de dados e ambientes virtuais) para formular hipóteses, testar variáveis e discutir resultados. A proposta busca integrar investigação científica, experimentação e argumentação no processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir:
I.O desenvolvimento de atividades investigativas permite que o estudante compreenda que o conhecimento científico não segue uma sequência rígida, podendo envolver reformulação de hipóteses a partir da análise de dados obtidos, inclusive em ambientes digitais.
II.O uso de tecnologias digitais na experimentação substitui a necessidade de atividades práticas, uma vez que simulações garantem validação completa das hipóteses científicas.
III.A argumentação em sala de aula, baseada em evidências obtidas em experimentos ou simulações, favorece o desenvolvimento do pensamento crítico e da alfabetização científica.
IV.A abordagem investigativa contribui para que os estudantes compreendam o caráter provisório do conhecimento científico ao permitir a revisão de conclusões diante de novas evidências.
É correto o que se afirma em:  

Analise o caso a seguir:

Uma escola da rede pública estadual passou a utilizar uma plataforma digital institucional de gestão e comunicação escolar, como o Google Classroom, com o objetivo de apoiar as atividades pedagógicas e ampliar a comunicação com estudantes e famílias. Após alguns meses, a equipe gestora identificou que o uso da plataforma tem se restringido a usos operacionais, com a mera transmissão de recados, sem promover interação significativa, participação da comunidade escolar ou integração com o Projeto Político-Pedagógico (PPP). Diante desse cenário, a equipe gestora decidiu reorientar o uso das tecnologias digitais na escola. Considerando o cenário apresentado e a necessidade de qualificar o uso pedagógico e institucional da plataforma digital, assinale a alternativa que apresenta a ação mais adequada a ser tomada: 

A seleção de materiais didáticos e recursos tecnológicos é uma atribuição estratégica da supervisão escolar, exigindo critérios que transcendem a estética e foquem na qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os critérios de análise com suas respectivas implicações pedagógicas:

Primeira coluna: critérios de análise

1.Coerência Conceitual

2.Diversidade de Recursos

3.Adequação Didática

4.Representatividade e Diversidade

Segunda coluna: implicações pedagógicas

(__)Refere-se à pluralidade de suportes (físicos e digitais) e linguagens, visando atender aos diferentes ritmos de aprendizagem e ampliar o repertório cultural dos estudantes.

(__)Diz respeito ao alinhamento do material com os fundamentos científicos atualizados e com a perspectiva metodológica adotada no Projeto Político-Pedagógico da escola.

(__)Envolve a verificação de preconceitos, estereótipos ou invisibilidades, garantindo que o material promova o respeito às diferenças étnico-raciais, de gênero e de orientação.

(__)Foca na transposição do conhecimento para uma linguagem acessível à faixa etária e ao nível de desenvolvimento cognitivo do grupo de estudantes a que se destina.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Análises contemporâneas sobre o ambiente informacional digital identificam um fenômeno que vai além da circulação de conteúdos falsos: a produção sistemática de um estado de desorientação epistêmica, no qual a velocidade de disseminação, a lógica de engajamento das plataformas e a captura da linguagem por sistemas algorítmicos criam condições estruturais para o enfraquecimento da razão crítica e da esfera pública. Nesse contexto, a inteligência artificial generativa não é apenas ferramenta de produção de conteúdo, mas infraestrutura que potencializa a opacidade dos processos informativos, dificultando a distinção entre o que informa, o que entretém e o que desinforma. Para os profissionais que atuam na gestão e no assessoramento educacional, compreender esse cenário é condição para orientar a elaboração de propostas pedagógicas e institucionais voltadas ao letramento digital crítico. A esse respeito, o letramento digital crítico:

Um docente planeja uma atividade digital em que os estudantes, organizados em grupos, criam animações interativas sobre temas de seu interesse, podendo reelaborar produções de colegas e publicar versões aprimoradas para a turma. Durante o processo, são incentivados a testar hipóteses, registrar erros, propor ajustes e refletir coletivamente sobre o percurso. Ao analisar a atividade sob o referencial da Aprendizagem Criativa, o docente reconhece que a efetividade pedagógica do design proposto depende, centralmente, de qual das seguintes condições? Assinale a alternativa correta: 

No contexto da educação mediada por tecnologias, o conceito de Learning Analytics tem sido utilizado para apoiar processos de ensino e aprendizagem. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão adequada sobre esse conceito.

 Sobre o uso das tecnologias digitais no trabalho pedagógico, analise as assertivas a seguir:

A. O uso da internet no contexto educacional deve ser planejado e articulado com outras ferramentas tecnológicas, a fim de favorecer a construção significativa do conhecimento.
B. A utilização das tecnologias digitais dispensa o planejamento pedagógico, pois o simples acesso à informação já garantea aprendizagem dos estudantes.


Sobre as assertivas, é CORRETO afirmar que: 

A partir da distinção entre tecnologia e mídia no contexto da educação a distância, assinale a alternativa correta: 

O lúdico na educação, quando compreendido para além do entretenimento, torna-se uma ferramenta estratégica para a mediação pedagógica. Sobre o papel da ludicidade no desenvolvimento da criança nos Anos Iniciais, analise as assertivas abaixo:

I. O brincar é uma forma de linguagem que permite à criança explorar o mundo, vivenciar regras sociais e construir conhecimentos de forma ativa e integrada.

II. A atividade lúdica, quando planejada com intencionalidade pedagógica, auxilia no desenvolvimento da autonomia, da capacidade de resolução de problemas e das competências socioemocionais.

III. O Professor deve atuar como mediador nas atividades lúdicas, garantindo que o brincar seja dirigido e controlado.

Está CORRETO o que se afirma em:

A organização dos tempos e espaços na Educação Infantil constitui um elemento fundamental do trabalho pedagógico, devendo articular, de forma indissociável, o cuidar e o educar por meio das interações e brincadeiras. Nesse sentido, sobre a organização da rotina na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

No modelo de ensino híbrido denominado “rotação por estações”, os estudantes passam por diferentes atividades organizadas em tempos e espaços variados. Esse modelo é caracterizado por:

A Educação 4.0 aprofunda a integração entre tecnologias digitais e metodologias ativas. Entre seus pressupostos, estão:

I. Aprendizagem personalizada mediada por dados. II. Preponderância da avaliação somativa sobre a avaliação formativa. III. Projetos interdisciplinares que possibilitam o desenvolvimento de competências socioemocionais.

Quais estão corretos?

À luz das contribuições de Bacich e Moran (2018), a implementação de metodologias ativas nas instituições de ensino exige do Supervisor Escolar uma compreensão ampliada do processo educativo. Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor expressa essa exigência.

Considerando as reflexões de Gabriel (2023) sobre a evolução das tecnologias digitais na educação, analise as assertivas a seguir acerca do papel do Supervisor Escolar frente às transformações educacionais:

I. A incorporação das tecnologias digitais exige do Supervisor Escolar uma atuação voltada à mediação de processos formativos docentes, incentivando mudanças de mentalidade e práticas pedagógicas.
II. A modernização docente pode ocorrer de forma dissociada de mudanças nas concepções pedagógicas, desde que haja inserção de recursos tecnológicos em sala de aula.
III. O Supervisor Escolar deve atuar como articulador de práticas que integrem tecnologias digitais de modo crítico, alinhadas às demandas contemporâneas da sociedade.
IV. A transformação educacional restringe-se à adoção de ferramentas digitais, não implicando mudanças atitudinais dos educadores.

Quais estão corretas?

Ao propor a implementação institucional da sala de aula invertida, o Supervisor Escolar deve considerar seus fundamentos teórico-metodológicos. Com base nas ideias de Bergmann (2016), assinale a alternativa correta. 

Em uma escola pública, o Supervisor Escolar constata dificuldades na implementação da BNCC, especialmente no uso de metodologias ativas e no desenvolvimento de competências digitais. Diante desse cenário, qual ação é a mais adequada?