A partir da Lei n.º 9.394/1996 e considerando as metodologias do ensino religioso, julgue o item subsequente. 

O ensino religioso só é possível a partir da fé; portanto, não há possibilidade de metodologias laicas para esse componente curricular. 

A partir da Lei n.º 9.394/1996 e considerando as metodologias do ensino religioso, julgue o item subsequente. 

É facultativa a matrícula no ensino religioso, ainda que nas escolas públicas sua oferta seja obrigatória.

A partir da Lei n.º 9.394/1996 e considerando as metodologias do ensino religioso, julgue o item subsequente. 

A oferta obrigatória de ensino religioso compete às organizações religiosas e cada escola deve implementar a oferta de acordo com a crença hegemônica na comunidade onde estiver inserida. 

A partir da Lei n.º 9.394/1996 e considerando as metodologias do ensino religioso, julgue o item subsequente. 

A metodologia de ensino religioso pressupõe a autoridade religiosa, de modo que, nas escolas, se faz necessária a presença de sacerdotes das diversas crenças para garantir a qualidade desse ensino. 

As competências propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de educação física incluem 

valorizar o trabalho coletivo e o protagonismo no âmbito das práticas corporais. 

As competências propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de educação física incluem 

identificar e analisar criticamente padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal disseminados na mídia, e discutir posturas consumistas e preconceituosas. 

As competências propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de educação física incluem 

experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura. 

As competências propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de educação física incluem 

preparar-se para o mercado de trabalho por meio dos esportes, aprendendo a ganhar e a perder. 

As competências propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de educação física incluem 

especializar-se, ao longo do ensino fundamental, em uma das unidades temáticas: brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura. 

Julgue o próximo item, relativo à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 

Compreender as ciências da natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como permanente, cultural e histórico é uma competência específica da BNCC. 

Julgue o próximo item, relativo à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 

Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças é uma competência específica da BNCC. 

Julgue o próximo item, relativo à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 

Analisar, justificar e estabelecer relações entre características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social, tecnológico e digital é uma competência específica da BNCC. 

Em relação às competências e habilidades propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de arte, bem como às concepções, orientações didáticas e áreas de abrangência do currículo do Espírito Santo para a área de linguagens, julgue o próximo item. 

Criação e reflexão são as únicas dimensões do conhecimento, propostas pela BNCC na abordagem das linguagens.  

Em relação às competências e habilidades propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de arte, bem como às concepções, orientações didáticas e áreas de abrangência do currículo do Espírito Santo para a área de linguagens, julgue o próximo item. 

A unidade temática artes integradas é composta por dois objetos de conhecimento: patrimônio cultural e arte e tecnologia. 

Em relação às competências e habilidades propostas pela BNCC do ensino fundamental para a disciplina de arte, bem como às concepções, orientações didáticas e áreas de abrangência do currículo do Espírito Santo para a área de linguagens, julgue o próximo item. 

A educação para o trânsito e os direitos da criança e do adolescente estão entre os temas integradores que devem ser abordados no ensino de arte. 

Julgue o item subsequente, relativos às tendências pedagógicas do ensino da arte no Brasil.

A prática pedagógica tecnicista fundamenta o ensino da arte, que se tornou obrigatório conforme disposição da LDB (Lei n.º 9.394/1996).