Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 1951

Q755011

Ano: 2013 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2013 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q755011 Pedagogia

Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Assim, é correto afirmar que:

A

o ensino da arte, constituirá componente curricular opcional nos diversos níveis da educação básica, visando o desenvolvimento cultural dos alunos.

B

a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular facultativo da educação básica.

C

na parte obrigatória do currículo será incluído, a partir da quinta série, o ensino de uma língua estrangeira moderna.

D

a música deverá ser conteúdo opcional do componente curricular.

E

os currículos do ensino fundamental e médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental, de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.

Q755010

Ano: 2013 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2013 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q755010 Pedagogia

De acordo com a LDB/1996, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

A

administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros na construção do projeto político-pedagógico.

B

velar pelo cumprimento do plano de trabalho dos diversos profissionais de educação.

C

prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento através de programas de recuperação no final do ano letivo.

D

articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

E

notificar ao Conselho Escolar e aos professores dos diversos componentes curriculares a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.

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Q755009

Ano: 2013 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2013 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q755009 Pedagogia

Conforme a LDB/1996, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

A

atendimento gratuito em creches e pré-escolas, às crianças de zero a seis anos de idade, nas redes estaduais e municipais de ensino.

B

oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando, garantindo o exame supletivo para os adolescentes e adultos.

C

oferta de educação escolar regular para o ensino médio, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.

D

atendimento ao educando, na educação infantil e no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

E

padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

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Q755008

Ano: 2013 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2013 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q755008 Pedagogia

De acordo com o Art. 213, os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que:

A

comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros na universalização da educação básica.

B

assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.

C

destinem bolsas de estudo para o ensino fundamental, médio, nas modalidades de ensino e no ensino superior.

D

ofertem vagas em cursos regulares da rede pública, no nível fundamental, médio ou superior, na expansão de suas redes na localidade.

E

assegurem as atividades universitárias de ensino, pesquisa e extensão e apoio financeiro do Poder Público.

Q755007

Ano: 2013 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2013 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q755007 Pedagogia

De acordo com a Constituição Federal promulgada em 1988, assinale a alternativa correta.

A

O não oferecimento do ensino fundamental e médio pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

B

Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar a formação básica comum e o respeito aos valores culturais e artísticos, priorizando os conteúdos regionais.

C

Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental e ensino médio, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

D

Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar a formação básica comum e o respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

E

A União aplicará, anualmente, nunca menos de quinze por cento, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

Q755006

Ano: 2013 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2013 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q755006 Pedagogia

Os Conselhos de Educação, como órgãos da administração na estrutura educacional, exercem funções:

A

normativas, deliberativas e de supervisão.

B

fiscalizadoras, normativas e de divulgação.

C

normativas, de articulação e de planejamento.

D

de planejamento, fiscalizadoras e de integração.

E

deliberativas, fiscalizadoras e de integração.

Q755005

Ano: 2013 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2013 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q755005 Pedagogia

A Educação Nacional está organizada em três sistemas de ensino distintos, conforme a dependência politico-administrativa. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem:

A

instituições isoladas de ensino superior.

B

instituições de educação especial.

C

instituições de ensino fundamental e médio, criadas e mantidas pela iniciativa privada.

D

instituições de ensino infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada.

E

instituições ofertantes das modalidades de educação.

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Q754114

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754114 Pedagogia

A partir da análise da tabela abaixo, julgue as afirmativas seguintes:

Imagem associada para resolução da questão

I - A maior parte das universidades brasileiras é de pequeno porte, possuindo menos de 10.000 estudantes matriculados.

II - Pela análise do número de instituições, fica evidenciado que o sistema de educação superior no Brasil é composto majoritariamente por faculdades.

III - Os centros universitários não admitem variação em relação ao porte de suas instituições, medido pelo número de alunos matriculados.

IV - A maior parte dos IFs e dos Cefets possuem entre 1.000 e 3.000 estudantes matriculados.

V - O número de universidades supera o de faculdades a partir da faixa de 7.000 estudantes matriculados.

Estão corretas as afirmativas:

A

II, IV, V

B

III, IV, V

C

I, IV, V

D

II, III, IV

E

I, II, III

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Q754112

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754112 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 estabeleceu os princípios, os objetivos e os agentes responsáveis pela educação Brasil, e com isso circunscreveu as principais orientações das políticas de educação no país. Em relação às orientações dessas políticas pode-se afirmar que:

A

Ao normatizar a educação, a Constituição de 1988 promoveu uma concepção de cidadania regulada, até então inexistente no país.

B

A universalização do direito à educação é reafirmado na Constituição de 1988, embora já se mostrasse efetivo na década de 1980.

C

A preparação para o exercício da cidadania é colocada como um dos objetivos da educação.

D

A preparação para o mercado de trabalho não é apontada como um dos objetivos principais da educação, pois sua diretriz principal é a dimensão social.

E

O dever pela educação é conferido principalmente ao Estado e subsidiariamente às famílias.

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Q754109

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754109 Pedagogia

A legislação vigente sobre a pós-graduação no Brasil permite afirmar que:

A

A pós-graduação compreende somente os cursos de especialização, mestrado e doutorado.

B

A pós-graduação deve ser oferecida exclusivamente a candidatos diplomados em cursos de graduação.

C

As instituições de ensino que oferecem cursos de pós-graduação devem estabelecer os mesmos critérios de ingresso para todos os cursos.

D

Os cursos de mestrado e doutorado promovem pesquisa científica, não se dedicando à formação de professores.

E

Os diplomas de mestrado e de doutorado expedidos por universidades estrangeiras poderão ser reconhecidos por quaisquer universidades brasileiras.

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Q754108

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754108 Pedagogia

A CAPES, Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, desempenha atualmente diversos papéis, EXCETO:

A

Avaliar a pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado).

B

Acessar e divulgar a produção científica.

C

Promover a cooperação científica internacional.

D

Induzir e fomentar a formação inicial e continuada de professores para a educação básica.

E

Financiar os cursos de graduação no âmbito do sistema federal de ensino.

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Q754107

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754107 Pedagogia

A partir da assertiva “A formação profissional não pode ser mera preparação para o mercado de trabalho”, indique a alternativa que mais adequadamente representa as diretrizes que devem compor a formação do professor da educação profissional: I - valorização da formação técnico-científica; II - estímulo à reflexão teórico-crítica sobre o mundo do trabalho; III - estímulo à didática pautada no conhecimento tácito; IV - valorização da formação no campo das ciências humanas.

A

I, II, III

B

I, III, IV

C

II, III

D

I, II, IV

E

II, IV

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Q754106

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754106 Pedagogia

Considerando os diferentes significados que envolvem as práticas educativas dos profissionais designados como instrutores e dos professores, no âmbito da educação profissional, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira: 1 - Instrutor 2 - Professor ( ) Formação advinda da experiência
( ) Formação técnico-científica ( ) Educação por demonstração ( ) Conhecimento tácito ( ) Estruturação de conteúdos

A

1, 2, 1, 1, 2

B

2, 2, 2, 1, 2

C

1, 1, 2, 2, 1

D

2, 1, 1, 2, 1

E

1, 2, 1, 2, 1

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Q754105

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754105 Pedagogia

Conforme o previsto no Decreto nº 7.611/2011, assinale a alternativa que apresenta, de forma CORRETA, uma diretriz para a oferta de Educação Especial:

A

Garantia de educação básica gratuita e compulsória, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.

B

Garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.

C

Atendimento em instituições especializadas para todos os educandos que apresentem necessidades educacionais específicas.

D

Apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas com ou sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial.

E

Oferta de apoio necessário, em instituições com profissionais especializados, com vistas a complementar a educação regular comum.

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Q754104

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754104 Pedagogia

Em relação ao que se entende como uma gestão educacional democrática e participativa, assinale a alternativa FALSA:

A

A promoção de uma gestão educacional democrática e participativa está associada ao compartilhamento de responsabilidades no processo de tomada de decisão entre os diversos níveis e segmentos de autoridade do sistema educacional. Desse modo, as unidades de ensino podem, em seu interior, praticar a busca de soluções próprias para seus problemas e, portanto, mais adequadas às suas necessidades e expectativas, segundo os princípios de autonomia e participação.

B

A gestão educacional cultiva relações democráticas, fortalecendo princípios comuns de orientação, norteadores da construção da autonomia competente.

C

A expressão “gestão educacional”, comumente utilizada para designar a ação dos dirigentes, surge em substituição a "administração educacional" como uma simples substituição terminológica.

D

A descentralização dos processos de direção e tomada de decisões em educação, a democratização dos processos de gestão da escola, estabelecidos na Constituição Nacional e a consequente construção da autonomia da escola demandam o desenvolvimento de espírito de equipe e noção de gestão compartilhada nas instituições de ensino, em todos os níveis.

E

O conceito de gestão educacional abrange uma série de concepções: a democratização do processo de determinação dos destinos do estabelecimento de ensino e seu projeto político-pedagógico; a compreensão da questão dinâmica e conflitiva das relações interpessoais da organização, o entendimento dessa organização como uma entidade viva e dinâmica; o entendimento de que a mudança dos processos pedagógicos envolve alterações nas relações sociais da organização; a compreensão de que o avanços das organizações se assentam muito mais em seus processos sociais, sinergia e competência, do que sobre insumos ou recursos.

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Q754103

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754103 Pedagogia

Uma visão multicultural e crítica da educação exige a desconstrução de estigmas e preconceitos. Neste sentido, a escola inclusiva deve afirmar:

A

A difusão das ideias das culturas desprivilegiadas, assegurando-lhes centralidade nos processos sociais.

B

A realização de atividades priorizando o conhecimento proveniente das minorias.

C

A identificação e a valorização dos grupos étnicos até então discriminados, visando atribuir-lhes um lugar de superioridade no cenário social.

D

As diferenças culturais em um contexto de valorização de todas as formas de cultura.

E

Uma matriz curricular diferenciada para cada grupo cultural.

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Q754102

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754102 Pedagogia

Uma escola inclusiva é aquela que: I - acolhe todos os alunos, adaptando-se às suas necessidades. II - admite alunos com deficiência leve nas classes comuns. III - reestruturou-se para atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências, bem como àquelas resultantes de outras condições. IV - promove a inserção de alunos com deficiência nas salas de aula após avaliar que eles se encontram aptos para estudar com seus colegas. V - inclui o aluno com deficiência somente com o acompanhamento direto de um profissional do ensino especializado. Após analisar as alternativas acima, marque a opção que apresenta a resposta CORRETA:

A

Todas as afirmativas estão corretas.

B

Nenhuma das afirmativas está correta.

C

Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.

D

Somente as afirmativas I e III estão corretas.

E

Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.

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Q754093

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754093 Pedagogia

A respeito da proposta político-pedagógica dos Institutos Federais, a eles cabe ofertar: I. Educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público de jovens e adultos; II. Ensino técnico concomitante e subsequente, destinado a quem já tenha concluído o ensino médio; III. Formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade; IV. Graduações tecnológicas, licenciatura e bacharelado em áreas que a ciência e tecnologia são componentes determinantes; V. Cursos de pós-graduação lato e stricto sensu. Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, III, IV, V

B

I, II, III, IV, V

C

I, III, IV

D

I, IV, V

E

I, II, III

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Q754090

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754090 Pedagogia

As afirmativas abaixo referem-se à reforma gestada no campo da Educação Profissional no Brasil nos fins da década de 90, instituída pela nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/1996) e pelo Decreto Federal 2.208/1997. Em relação a essa reforma no ensino médio e profissional, é INCORRETO afirmar que:

A

A reforma ocultou uma perspectiva de redução de custos, já que a oferta do ensino regular de natureza generalista é menos custosa ao Estado que o ensino médio profissionalizante.

B

O ensino médio teria uma trajetória única não profissionalizante, e a Educação Profissional, de caráter complementar, conduziria ao desenvolvimento das aptidões para a vida produtiva.

C

A reforma repõe uma dualidade de redes e currículos, reconhecendo a educação básica como fundamental para a formação sólida dos trabalhadores.

D

A Educação Profissional abrangeria os níveis básico, técnico e tecnológico, com o nível técnico sendo oferecido apenas de forma concomitante ou sequencial ao ensino médio.

E

A separação entre os ensinos médio e profissional contraria a perspectiva de uma especialização profissional que ocorreria após a conclusão de uma escola básica unitária.

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Q754089

Ano: 2013 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2013 - IF-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q754089 Pedagogia

Em Educação Profissional no Brasil, Silvia Maria Manfredi (2002) aponta que as visões e representações sobre o trabalho, as profissões e sobre sua relação com a escolarização são muito variadas. Para a autora, as relações entre trabalho e escola expressam visões ambíguas e idealizadas, que retratam um reducionismo de processos históricos complexos. Tendo em vista a retomada histórica e as reflexões que a autora faz sobre essa relação, é CORRETO afirmar que:

A

Historicamente, a constituição da instituição escolar esteve vinculada à formação para o trabalho, especialmente destinada aos jovens das camadas mais populares.

B

A natureza, os tipos de trabalho e as condições de emprego dependem mais dos processos educativos do que de mecanismos estruturais como organização da produção e mercado de trabalho.

C

A Educação Profissional, enquanto prática social, é uma realidade condicionada e determinada, e não condicionante de qualificação social para o trabalho e emprego.

D

Nas sociedades industriais modernas o trabalho assalariado é a modalidade corrente e o grupo de trabalhadores que troca sua capacidade de trabalho por um salário é atualmente amplo e homogêneo.

E

As representações sobre a correlação entre escolaridade, trabalho e profissão que povoam o imaginário popular espelham de modo nítido as ligações existentes entre as estruturas, os processos e os interesses dos sujeitos sociais envolvidos.

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Questões de Concurso Sobre legislação da educação em pedagogia

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