Questões de Pedagogia - Interdisciplinaridade e Contextualização para Concurso

Os problemas são resolvidos por uma única disciplina ou área do saber.

A proposta didática promove a interação entre as disciplinas ou áreas do saber.

Ensino desconectado com as questões sociais, políticas e econômicas.

Inexistência de alguma cooperação entre os conhecimentos estudados.

O ensino não explora a relação entre os conhecimentos disciplinares.

construção coletiva de um novo conhecimento não sendo esse, em nenhuma hipótese, privilégio de alguns, ou seja, apenas dos doutores ou dos livres-docentes na universidade.

organização dos estudos disciplinares realizada pelos docentes, conforme previsto no projeto de curso, visando garantir a verticalização dos conteúdos que cada componente curricular deve priorizar no ensino de graduação.

pensamento e planejamento do processo educativo com ênfase em estratégias e em técnicas de ensino que fortaleçam as práticas de transmissão e de socialização dos saberes essenciais de cada disciplina ou de cada área de estudo.

articulação do trabalho educativo dos componentes curriculares que pertencem à mesma área de conhecimento, possibilitando a compreensão dos conteúdos por meio de diferentes relações e conexões.

Utilizar um saber fragmentado e integração de conteúdos.

Passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento.

Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa, a partir da contribuição das diversas ciências.

Ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida (educação permanente).

O caráter interdisciplinar da língua.

O pensamento coletivo dos estudiosos da linguagem.

Um novo ordenamento didático-pedagógico.

Uma proposta inédita sobre a interdisciplinaridade e ainda em estudo.

Uma proposta criativa para o ensino interdisciplinar para o ensino do Português.

A interdisciplinaridade propõe hierarquias de conteúdos e práticas de ensino.

As diferentes linguagens de artes podem e devem ser utilizadas como diversão na escola.

A interdisciplinaridade pensada como “uma rede em construção” apresenta o professor como autoridade do conhecimento, indicando que ele não deve se portar como um facilitador ou mediador da construção.

Para o professor trabalhar com interdisciplinaridade, ele precisa ter o domínio das diversas disciplinas com que irá trabalhar.

A arte tem conteúdo assim como todas as outras disciplinas, e esse conteúdo deve ser respeitado e estimulado tanto quanto os outros, também na perspectiva interdisciplinar.