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Questões de Concurso Sobre interdisciplinaridade e contextualização em pedagogia

Questões Discursivas

Foram encontradas 965 questões

Q4220473 Pedagogia
Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre o ensino da matemática no ensino fundamental, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
Busca __________ que os alunos relacionem observações empíricas do mundo real a representações e associem essas representações a uma atividade matemática, fazendo induções e conjecturas. 
Alternativas
Q4220140 Pedagogia
Uma professora percebe que seus alunos memorizam conteúdos, mas não conseguem relacioná-los com contextos sociais concretos. Ela decide reorganizar suas aulas articulando conteúdos científicos e realidade social. Essa prática aproxima-se da 
Alternativas
Q4219444 Pedagogia
A área de Ciências Humanas na BNCC, para os Anos Finais do Ensino Fundamental, estrutura-se a partir de uma perspectiva integradora. A respeito do exposto, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q4219195 Pedagogia
Durante o planejamento pedagógico do ensino médio, um grupo de docentes propõe trabalhar temas relacionados ao meio ambiente por meio de atividades concentradas em datas específicas, como o Dia do Meio Ambiente. No acompanhamento pedagógico, surge a necessidade de discutir formas mais consistentes de inserção da educação ambiental no cotidiano escolar. Considerando os princípios da educação ambiental, qual encaminhamento é mais adequado diante dessa situação? 
Alternativas
Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: MPE-ES Prova: FGV - 2026 - MPE-ES - Agente Técnico - Pedagogo |
Q4218837 Pedagogia
Leia o trecho a seguir.

A instituição escolar realiza a seleção, a organização e a legitimação curricular de diferentes tipos de saberes. Ela não pode reduzir o saber popular a mera ilustração do saber científico, nem tratar o conhecimento científico como simples conteúdo a ser transmitido.

Assinale a opção que exemplifica corretamente esse procedimento. 
Alternativas
Q4217391 Pedagogia
O trabalho interdisciplinar e o trabalho interprofissional têm sido utilizados em diferentes contextos educacionais para enfrentar problemas complexos que demandam múltiplos olhares e formas de intervenção. A respeito desses conceitos, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q4216522 Pedagogia
A concepção construtivista de Piaget defende que o conhecimento é construído ativamente pelo sujeito em interação com o meio. Considerando-se essa perspectiva, no trabalho interdisciplinar: 
Alternativas
Q4212319 Pedagogia

Japan in the Ancient World 


Japanese archaeologists divide the earliest part of Japanese history into four periods: the Paleolithic (preceramic) period, the Jomon (cord-marked pottery) period, the Yayoi period, and the Kofun (burial mound) period. Underlying this chronology, however, are two basic problems: First, who are the Japanese, and where did they come from? Second, how do the Japanese or "proto-Japanese" relate to the Ainu, a group of people who have resided in Japan since about 7500 B.C.E. but differ racially, culturally, and linguistically from modern Japanese in significant ways? 


Paleolithic Japan (before 10,000 B.C.E.)


The Japanese islands have probably been occupied by humans for at least 30,000 years, if not longer. However, 10,000 years ago, Paleolithic Japan was a cooler place, and the sea level was 125 feet (38 meters) lower; therefore, some of the archaeological evidence of the earliest inhabitants is submerged. These hunters and gatherers, who had an extensive stone-tool inventory, most likely came to southern Japan through present-day Korea or to northern Japan from eastern Siberia, though there is abundant evidence of land connections to Asia at this time throughout the islands. It appears that the complete physical separation of the Japanese islands occurred only as recently as 18,000 to 12,000 years ago.


Jomon period (c. 10,000-c. 300 B.C.E.)


Starting about 13,000 years ago, when the Japanese climate began to warm, beautiful local pottery traditions—characterized by complex impressions made by twisted cords or sticks on the outside of pots before baking—abruptly appeared at various locales. Such ceramics eventually became commonplace throughout the islands. The Jomon people (named for this distinctive "cord-marked" ceramic style) were probably the direct descendants of the people of the previous Paleolithic traditions. They were very successful at hunting, fishing, and gathering, and because of the numerous rivers and rugged coastlines, they were largely sedentary. Shell mounds all over the islands indicate how extensively the ocean and rivers were exploited by Jomon people. The Jomon pottery eventually came to show distinctive regional styles, suggesting the existence of rather well-defined cultural groups and local folk traditions.


Yayoi (c. 300 B.C.E.-c. 300 C.E.)


About two thousand years ago, a distinct break occurred in the archaeological record. In Kyushu, the southernmost main island of Japan, bronze from the Korean peninsula and a newer style of earthenware pottery appeared, and iron smelting was developed. These changes characterize the Yayoi period, named after the district in modern Tokyo where certain artifacts were first discovered. The Yayoi period also saw the beginning of Japanese-style intensive irrigated wet-rice cultivation, which became the main means of subsistence for almost everyone on the islands. This agrarian rice-based economy—with basically the same kind of farming practices—would persist until Japan's westernization in the late nineteenth century.


However, controversy surrounds the origins of this culture. The Yayoi people may have come from overseas and replaced the earlier Jomon people (as evidenced by the presence of many new technologies from abroad). For many years, Japanese archaeologists have assumed this to be true, with the implication being that the Jomon people are the ancestors of modern Ainu, and modern Japanese are the descendants of those who migrated from the Asian mainland during the Yayoi and Kofun periods. However, a majority of archaeologists feel that the record probably indicates a gradual but direct continuity from Jomon people to early, but historically identifiable, Japanese, with any migration from the mainland blending in with the local cultures. In either case, by the end of the Yayoi period, certain institutional structures were in place—a division of labor, the accumulation of prestige and luxury goods by particular individuals, and the rise of complex political organizations—which created a more stratified society, allowing for the development of a full-fledged Japanese state in the Kofun period.


https://www.ebsco.com/research-starters/history/japan-ancient-world 

Although the text focuses on ancient Japan, it is written in English and discusses migration, cultural groups, archaeological interpretation, environmental change and historical identity. In an English class, the teacher uses it to discuss how English circulates knowledge about societies that are not necessarily English-speaking. This use of the text is consistent with English as a Lingua Franca because it:
Alternativas
Q4202464 Pedagogia
A atuação docente na educação básica exige competências que envolvem diferentes dimensões trabalho pedagógico e da relação com os estudantes. Sobre esse tema, analise as asserções a seguir. do

I - O professor precisa, particularmente, saber orientar, avaliar e elaborar propostas, isto é, interpretar e reconstruir o conhecimento. Deve transpor os saberes específicos de suas áreas de conhecimento e das relações entre essas áreas, na perspectiva da complexidade; conhecer e compreender as etapas de desenvolvimento dos estudantes com os quais está lidando.
II - O domínio dos conteúdos específicos da área de conhecimento é suficiente para garantir uma prática docente adequada, independentemente da articulação com outras áreas e das características dos estudantes.

Assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q4188468 Pedagogia
Uma escola de Ensino Fundamental iniciou a implementação de projetos interdisciplinares envolvendo tecnologias digitais, produção colaborativa de conteúdos e resolução de problemas relacionados ao contexto social da comunidade escolar. Parte da equipe docente demonstrou preocupação quanto à integração entre os componentes curriculares e ao uso pedagógico das tecnologias no processo de ensino aprendizagem.

Considerando os fundamentos da interdisciplinaridade, transversalidade e uso das tecnologias da informação e comunicação na educação, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q4187359 Pedagogia
Dentre os aspectos relacionados à utilização da cerâmica como recurso pedagógico na educação básica, um que se destaca positivamente é o fato de ela: 
Alternativas
Q4186219 Pedagogia

Vasconcellos (2002) descreve os diferentes níveis de abrangência para a realização de planejamentos e projetos na educação escolar. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os níveis às suas respectivas descrições.



Coluna 1


1. Projeto de ensino-aprendizagem.


2. Projeto de trabalho.


3. Planejamento da escola.



Coluna 2


( ) Também chamado de Projeto Educativo, envolve tanto a dimensão pedagógica, quanto a comunitária e administrativa da escola.


( ) Mais próximo da prática do professor e do trabalho em sala de aula, diz respeito mais estritamente ao aspecto didático.


( ) Planejamento da ação educativa através de projetos de aprendizagem que, geralmente, têm caráter interdisciplinar.



A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Alternativas
Q4186212 Pedagogia
Em uma escola, a professora regente de uma turma dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental convida o docente de Educação Física para realizar um trabalho em conjunto, com o objetivo de auxiliar o desenvolvimento dos estudantes ao longo do ano escolar. A proposta é a integração das disciplinas por meio de uma abordagem que favorece o diálogo, o compartilhamento e a complementação de conhecimentos. Qual é essa abordagem? 
Alternativas
Q4183297 Pedagogia
Sobre os projetos na primeira etapa da educação básica, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Costumam se caracterizar como propostas abertas e flexíveis, que buscam se adaptar às descobertas e questionamentos emergentes do grupo.
II. A atuação do professor tende a privilegiar o papel de mediador, observador e documentador dos processos, em vez de uma postura predominantemente transmissora.
III. Os projetos geralmente integram diferentes áreas de conhecimento, como linguagens e natureza, promovendo uma abordagem menos fragmentada.
IV. Os projetos podem favorecer o desenvolvimento da autonomia, da cooperação e do pensamento crítico desde a primeira infância. 
Alternativas
Q4180999 Pedagogia
A Educação em Direitos Humanos (EDH), conforme as Diretrizes Nacionais, deve ser estruturada em diversos eixos. Ao lidar com o público externo e interno, o Inspetor deve compreender que a EDH:
Alternativas
Q4177681 Pedagogia
Um professor inicia trabalho em projeto público com alunos de idades distintas, instrumentos compartilhados e repertórios locais diversos. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma conduta profissional alinhada aos princípios da atuação pedagógica contextualizada.
Alternativas
Q4176870 Pedagogia
A psicopedagogia é um campo de conhecimento e de ação interdisciplinar em educação e saúde com diferentes sujeitos e sistemas, quer sejam pessoas, grupos, instituições e comunidades. Sobre a psicopedagogia, assinalar a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4164488 Pedagogia
A Extensão na Educação Superior Brasileira é:
Alternativas
Q4162774 Pedagogia
Pode-se afirmar que cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma:
Alternativas
Q4153040 Pedagogia
Ao considerar os fundamentos contemporâneos do Currículo, a Interdisciplinaridade deve ser entendida como:
Alternativas
Respostas
21: B
22: C
23: C
24: A
25: D
26: A
27: C
28: C
29: A
30: A
31: A
32: C
33: A
34: A
35: C
36: D
37: C
38: A
39: B
40: C