Questões de Concurso
Comentadas sobre história da educação brasileira em pedagogia
Foram encontradas 1.492 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São Domingos - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de São Domingos - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3778788
Pedagogia
O processo histórico da Educação Especial no Brasil revela
uma transição significativa, marcada pela passagem de um
modelo clínico–assistencial para uma perspectiva de
escolarização inclusiva. Nesse percurso, destaca-se que:
Q3778613
Pedagogia
Com relação à educação jesuítica vigente no Brasil durante o período colonial, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A Companhia de Jesus mantinha escolas gratuitas voltadas à formação religiosa e intelectual da elite colonial, financiadas por recursos do Estado português.
( ) A organização pedagógica dos colégios jesuítas seguia uma estrutura uniforme com currículo centrado em disciplinas como gramática, retórica e filosofia.
( ) A Companhia de Jesus adotou métodos pedagógicos então inovadores, que aboliam o castigo físico e promoviam práticas educativas igualitárias.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-RR
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TJ-RR - Titular de Serviços de Notas e de Registros - Outorga por Provimento |
Q3775871
Pedagogia
No que concerne ao contexto atual da educação brasileira,
assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |
Q3772047
Pedagogia
Historicamente, a Educação Física brasileira foi marcada por diferentes concepções pedagógicas, entre elas as abordagens biologicista e esportivista, fortemente influenciadas por modelos higienistas, militaristas e pelo paradigma do rendimento. Essas concepções centravam-se em aspectos anatômicos, fisiológicos e de desempenho, priorizando o controle do corpo, a aptidão física e a seleção de talentos esportivos, em detrimento da formação integral do sujeito e de sua inserção critica na cultura corporal. Com uma compreensão crítica, e correto afirmar que a crítica as concepções biologicista e esportivista da Educação Física deve-se ao fato de que essas abordagens:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 4 |
Q3770350
Pedagogia
A consolidação da Educação Infantil como
direito da criança e dever do Estado resultou de um
longo processo histórico, político e social, marcado
por transformações nas concepções de infância e
educação.
Nesse contexto, é correto afirmar que:
Nesse contexto, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Ciências |
Q3768670
Pedagogia
Ao longo da história do ensino de Ciências no Brasil, as
atividades experimentais passaram por diversas fases, desde uma
abordagem tecnicista até práticas mais investigativas e
contextualizadas. Com base nesse processo de mudança histórica,
assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Morro da Fumaça - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3766618
Pedagogia
O Ensino Religioso ocupa um espaço importante na formação integral do estudante brasileiro, especialmente por promover o respeito à diversidade cultural e religiosa do país.
Desde a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996), o componente passou por profundas transformações, deixando de ser confessional (ligado a uma religião específica) para tornar-se plural e não proselitista, com matrícula facultativa.
Nos diferentes ciclos da Educação Básica (Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Médio), o Ensino Religioso busca contribuir para a formação ética, cidadã e cultural dos estudantes, estimulando o diálogo e a convivência entre diferentes tradições. Com base nesse contexto, julgue as afirmativas a seguir como (V) verdadeiras ou (F) falsas:
(__)O Ensino Religioso faz parte do currículo da Educação Básica, com matrícula facultativa, conforme previsto na Constituição Federal e na LDB.
(__)A principal função do Ensino Religioso é promover o respeito e o diálogo entre diferentes crenças e valores, sem vinculação com uma religião específica.
(__)Nos ciclos atuais da Educação Básica, o Ensino Religioso deve ensinar doutrinas e rituais de uma única tradição religiosa, com o objetivo de fortalecer a fé dos alunos.
(__)Durante o período colonial e imperial, o Ensino Religioso no Brasil era confessional e controlado pela Igreja Católica, refletindo a ausência de laicidade do Estado.
(__)A perspectiva contemporânea do Ensino Religioso está relacionada à valorização da diversidade cultural e religiosa como parte da identidade nacional e da cidadania democrática.
Assinale a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Morro da Fumaça - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Ensino Religioso |
Q3766617
Pedagogia
O Ensino Religioso tem uma trajetória marcada por
transformações profundas no Brasil. Desde o período
colonial, quando a educação era controlada pela Igreja
Católica, até a atualidade, o componente curricular
passou a ter caráter plural, não confessional e voltado ao
respeito à diversidade cultural e religiosa. Sobre o
processo histórico e as perspectivas do Ensino Religioso
no Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Araçariguama - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Ciências |
Q3764870
Pedagogia
Sobre a evolução do ensino de Ciências no Brasil, analise as afirmativas abaixo e marque,
posteriormente, a alternativa correta.
I. A saúde, enquanto prática escolar, se confunde com a própria consolidação da escola no Brasil, estando presente na Educação Básica desde o século XIX, numa perspectiva ligada ao estímulo aos hábitos de higiene, visando a não disseminação de doenças.
II. O grande interlocutor da higiene escolar era, sem dúvida, a pedagogia. É nesse sentido que a higiene escolar se transformou, nestes primeiros escritos, em higiene pedagógica.
III. No século XIX, a pedagogia não tinha influência sobre a forma como o conhecimento científico era transmitido nas escolas.
I. A saúde, enquanto prática escolar, se confunde com a própria consolidação da escola no Brasil, estando presente na Educação Básica desde o século XIX, numa perspectiva ligada ao estímulo aos hábitos de higiene, visando a não disseminação de doenças.
II. O grande interlocutor da higiene escolar era, sem dúvida, a pedagogia. É nesse sentido que a higiene escolar se transformou, nestes primeiros escritos, em higiene pedagógica.
III. No século XIX, a pedagogia não tinha influência sobre a forma como o conhecimento científico era transmitido nas escolas.
Ano: 2025
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR
Prova:
UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |
Q3758497
Pedagogia
De acordo com a história da educação brasileira, a partir dos anos de 1970, a etapa que atualmente corresponde
ao Ensino Fundamental, foi denominada de (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):
Q3758165
Pedagogia
Os museus são instituições que, ao longo do tempo, passaram por
transformações em suas funções sociais e educativas.
Sobre a evolução da missão educativa dos museus no Brasil, assinale a opção correta.
Sobre a evolução da missão educativa dos museus no Brasil, assinale a opção correta.
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boqueirão - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boqueirão - PB - Professor de AEE |
Q3756559
Pedagogia
A educação das pessoas com deficiência no Brasil
percorreu um caminho marcado por transformações
históricas e legais. De um modelo assistencialista e
segregado em instituições especializadas, avançou
para a perspectiva inclusiva, fundamentada em
marcos como a Constituição Federal de 1988, a
LDB (Lei nº 9.394/1996), a Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva (2008) e a Lei Brasileira de Inclusão (Lei
nº 13.146/2015). Esses documentos consolidaram o
direito ao acesso, à permanência e à aprendizagem
em escolas comuns, em igualdade de condições.
Sobre a trajetória histórica da educação das pessoas
com deficiência no Brasil, analise s afirmações a
seguir e assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) A educação das pessoas com deficiência no Brasil teve início em instituições especializadas, geralmente voltadas a atender de forma segregada.
( ) A Constituição Federal de 1988 representou um marco na garantia do direito à educação inclusiva, ao prever igualdade de condições de acesso e permanência.
( ) A LDB (1996) reforçou a obrigatoriedade da matrícula de estudantes com deficiência em escolas regulares, promovendo sua inclusão.
( ) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) reforçou a segregação escolar como modelo preferencial de atendimento.
( ) A LBI (2015) consolidou o direito das pessoas com deficiência à educação inclusiva em todos os níveis e modalidades de ensino.
A sequência correta é:
( ) A educação das pessoas com deficiência no Brasil teve início em instituições especializadas, geralmente voltadas a atender de forma segregada.
( ) A Constituição Federal de 1988 representou um marco na garantia do direito à educação inclusiva, ao prever igualdade de condições de acesso e permanência.
( ) A LDB (1996) reforçou a obrigatoriedade da matrícula de estudantes com deficiência em escolas regulares, promovendo sua inclusão.
( ) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) reforçou a segregação escolar como modelo preferencial de atendimento.
( ) A LBI (2015) consolidou o direito das pessoas com deficiência à educação inclusiva em todos os níveis e modalidades de ensino.
A sequência correta é:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Supervisor Escolar |
Q3751375
Pedagogia
O Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova,
ocorrido em 1932, marcou a educação brasileira. À
frente, estavam intelectuais como Anísio Teixeira,
Cecília Meireles, Fernando de Azevedo, dentre
outros. O movimento foi fundamental para que os
debates educacionais ecoassem entre as mais
diversas classes sociais da época. Com base na
informação acima, assinale a alternativa incorreta:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Professor Classe B – Ciências |
Q3747492
Pedagogia
Contextualizar a história da educação do campo no
Brasil é importante, no sentido de compreender que as
lutas dos sujeitos por educação, as conquistas ao longo
do tempo e em determinados períodos históricos foram
determinantes para que a Educação do Campo possa
ser reconhecida no cenário atual. Além disso, ao
revisitarmos o passado revendo fatos importantes, que
implicaram diretamente nesta construção, certamente
nos permitirá compreender a luta do povo camponês,
suas conquistas e desafios na busca de uma educação
de qualidade, construída pelas pessoas com as
ideologias e características próprias de cada época.
(Viero, Janisse. Muller, Liziany. Princípios e concepções da educação do campo [recurso eletrônico 1. ed. – Santa Maria, RS: UFSM, NTE, 2018. A Pedagogia da Alternância, utilizada em diversos na educação do campo e em centros familiares de formação por alternância (CEFFAs), caracteriza-se por:
(Viero, Janisse. Muller, Liziany. Princípios e concepções da educação do campo [recurso eletrônico 1. ed. – Santa Maria, RS: UFSM, NTE, 2018. A Pedagogia da Alternância, utilizada em diversos na educação do campo e em centros familiares de formação por alternância (CEFFAs), caracteriza-se por:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3746693
Pedagogia
A Educação Infantil tem suas origens no Brasil no século
XIX, quando as primeiras instituições destinadas ao
atendimento de crianças começaram a surgir. Analise as
afirmativas sobre a evolução da Educação Infantil e
assinale a alternativa correta.
I.Antes dos anos 1980, as creches eram predominantemente voltadas ao acolhimento e cuidado, com pouca ênfase em aspectos educacionais.
II.A Constituição de 1988 reconheceu o direito da criança à Educação Infantil como parte da Educação Básica.
III.A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) de 1996 consolidou a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica.
IV.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça a dissociação entre cuidar e educar, priorizando o ensino formal de leitura e escrita.
É correto o que se afirma em:
I.Antes dos anos 1980, as creches eram predominantemente voltadas ao acolhimento e cuidado, com pouca ênfase em aspectos educacionais.
II.A Constituição de 1988 reconheceu o direito da criança à Educação Infantil como parte da Educação Básica.
III.A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) de 1996 consolidou a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica.
IV.A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça a dissociação entre cuidar e educar, priorizando o ensino formal de leitura e escrita.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (Educação Física) |
Q3744437
Pedagogia
A partir da segunda metade de século XIX, ainda durante o Império, o debate sobre a escola elementar no Brasil
passa a ganhar destaque, incluindo a presença da Educação Física. Um dos temas que se debateu à época foi
a presença das mulheres nas aulas de Educação Física. Segundo Soares (2012), havia correntes que eram
contra à prática de exercícios ginásticos pelas mulheres, e outras que defendiam a participação das mulheres
neste conteúdo curricular. De acordo com a autora, a argumentação utilizada pelos apologistas da ginástica para
as mulheres era que:
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q3739565
Pedagogia
A Escola Nova foi um movimento educacional que surgiu
nas primeiras décadas do século XX, especialmente a partir
dos anos 1920 e 1930, inspirada em pensadores como John
Dewey. No Brasil, o movimento ganhou força com o
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932). Esse
movimento defendia que o ensino deveria
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Supervisor de Ensino |
Q3738484
Pedagogia
Na obra Supervisão escolar: avanços de conceitos e
processos (POSSANI; ALMEIDA; RANGEL; FREIRE), os
autores realizam um percurso histórico da supervisão
escolar no Brasil, mostrando como a função foi se
transformando ao longo do tempo em resposta às
mudanças sociais, políticas e pedagógicas. Sobre esse
assunto, julgue as sentenças abaixo como
VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__)Eles evidenciam que, no início, a supervisão estava fortemente vinculada à lógica da inspeção escolar, herdada de modelos administrativos centralizadores e autoritários. Nesse momento, predominava a ideia de que o supervisor era um fiscal, responsável por verificar o cumprimento das normas, dos programas e da disciplina escolar, atuando mais no sentido de vigiar do que de orientar.
(__)Com o avanço das políticas educacionais no início do século XX, sobretudo durante o período da escola nova e das reformas inspiradas no pensamento escolanovista, a função de supervisor escolar se afastou completamente da mera fiscalização e passou a articular-se com o processo de formação continuada dos professores, o planejamento participativo e a promoção de práticas pedagógicas mais reflexivas.
(__)Na segunda metade do século XX, especialmente a partir das décadas de 1970 e 1980, o movimento pela redemocratização do país e a crítica ao tecnicismo trouxeram novas perspectivas. A supervisão começou a ser pensada como ação mediadora, participativa e formativa, vinculada à gestão democrática da escola e ao fortalecimento do trabalho coletivo.
A sequência CORRETA é:
(__)Eles evidenciam que, no início, a supervisão estava fortemente vinculada à lógica da inspeção escolar, herdada de modelos administrativos centralizadores e autoritários. Nesse momento, predominava a ideia de que o supervisor era um fiscal, responsável por verificar o cumprimento das normas, dos programas e da disciplina escolar, atuando mais no sentido de vigiar do que de orientar.
(__)Com o avanço das políticas educacionais no início do século XX, sobretudo durante o período da escola nova e das reformas inspiradas no pensamento escolanovista, a função de supervisor escolar se afastou completamente da mera fiscalização e passou a articular-se com o processo de formação continuada dos professores, o planejamento participativo e a promoção de práticas pedagógicas mais reflexivas.
(__)Na segunda metade do século XX, especialmente a partir das décadas de 1970 e 1980, o movimento pela redemocratização do país e a crítica ao tecnicismo trouxeram novas perspectivas. A supervisão começou a ser pensada como ação mediadora, participativa e formativa, vinculada à gestão democrática da escola e ao fortalecimento do trabalho coletivo.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Pinhalzinho - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Especial |
Q3736236
Pedagogia
O movimento da Escola Nova trouxe como princípio pedagógico.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Educador Físico - Edital nº 2 |
Q3734531
Pedagogia
O movimento escolanovista transformou o ensino ao
valorizar práticas ativas e integrais, influenciando
propostas curriculares contemporâneas. Assim, analise
as afirmativas a seguir.
I.O movimento escolanovista, ao valorizar experiências do aluno e interação com o meio, influenciou a Educação Física ao integrar dimensões afetivas, cognitivas e sociais.
II.O modelo militarista e higienista da Educação Física, dominante no período escolanovista, foi amplamente preservado nas práticas pedagógicas atuais, sendo o foco principal das propostas da BNCC.
III.Propostas curriculares contemporâneas promovem atividades lúdicas e projetos interdisciplinares, favorecendo a autonomia dos alunos e sua consciência crítica em relação à saúde.
Está correto o que se afirma em:
I.O movimento escolanovista, ao valorizar experiências do aluno e interação com o meio, influenciou a Educação Física ao integrar dimensões afetivas, cognitivas e sociais.
II.O modelo militarista e higienista da Educação Física, dominante no período escolanovista, foi amplamente preservado nas práticas pedagógicas atuais, sendo o foco principal das propostas da BNCC.
III.Propostas curriculares contemporâneas promovem atividades lúdicas e projetos interdisciplinares, favorecendo a autonomia dos alunos e sua consciência crítica em relação à saúde.
Está correto o que se afirma em:
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