Durante formação continuada na escola municipal, a
equipe pedagógica discutiu a evolução das concepções
educacionais ao longo do século XX. A coordenadora
apresentou corrente pedagógica que rompeu com o ensino
tradicional centrado na memorização e na autoridade do
professor, propondo escola ativa fundamentada nos
interesses e na experiência da criança, com aprendizagem
pela ação, valorização da democracia escolar e respeito ao
ritmo individual do educando. Essa concepção pedagógica
renovadora, consolidada no Brasil pelo Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova de 1932, denomina-se:

Question

Durante formação continuada na escola municipal, a
equipe pedagógica discutiu a evolução das concepções
educacionais ao longo do século XX. A coordenadora
apresentou corrente pedagógica que rompeu com o ensino
tradicional centrado na memorização e na autoridade do
professor, propondo escola ativa fundamentada nos
interesses e na experiência da criança, com aprendizagem
pela ação, valorização da democracia escolar e respeito ao
ritmo individual do educando. Essa concepção pedagógica
renovadora, consolidada no Brasil pelo Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova de 1932, denomina-se: Alternativa A: Escola Nova. Ou Alternativa B: Pedagogia histórico-crítica.  Ou Alternativa C: Pedagogia tradicional jesuítica. Ou Alternativa D: Pedagogia tecnicista behaviorista.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Escola Nova. Gabarito: AFundamento decisivo: A pista decisiva foi a vinculação expressa ao Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932, associada às características de escola ativa e aprendizagem pela ação.Tema central: Escola NovaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque a corrente descrita corresponde à concepção renovadora escolanovista: ela se opõe ao ensino tradicional centrado na memorização e na autoridade do professor, desloca o foco para a criança, valoriza a atividade e a experiência do educando, defende a aprendizagem pela ação e se vincula historicamente ao Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932. O elemento conceitual e histórico descrito no enunciado identifica a Escola Nova.BErradaEstá errada porque a pedagogia histórico-crítica não se identifica pelo núcleo escolanovista de centralidade dos interesses espontâneos da criança nem pelo vínculo histórico com o Manifesto de 1932. A eliminação se dá por incompatibilidade teórica e histórica com a concepção descrita.CErradaEstá errada porque a pedagogia tradicional jesuítica corresponde justamente ao modelo verbalista, disciplinador e centrado no professor. O enunciado afirma ruptura com esse padrão, então essa alternativa contradiz diretamente a descrição apresentada.DErradaEstá errada porque a pedagogia tecnicista behaviorista enfatiza racionalização técnica, objetivos operacionais e controle do comportamento. Isso não coincide com escola ativa fundada na experiência infantil, na democracia escolar e no respeito ao ritmo individual, nem com o vínculo ao Manifesto de 1932.Pegadinha da questãoIgnorar a pista histórica do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 e as marcas da escola ativa.Dica para questões semelhantesSe o enunciado combinar centralidade da criança, experiência e aprendizagem pela ação com referência à Educação Nova, a resposta tende a ser Escola Nova.

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Durante formação continuada na escola municipal, a equipe p...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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