o conjunto de ideias, princípios, normas, hábitos e práticas de fazer e pensar a educação escolar, perpassado por teorias e experiências constituídas e sedimentadas ao longo do tempo, e compartilhadas entre os sujeitos das instituições educativas que expressam e compartilham conhecimentos, valores e crenças que também se transformam e se desenvolvem na relação com as demandas sociais e as políticas educacionais. 

o conjunto de conteúdos que devem ser ensinados na escola e que estão dispostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas matrizes curriculares das redes de ensino, no currículo escolar e nos livros didáticos, cabendo ao supervisor escolar orientar a didática e as metodologias de ensino que os professores devem utilizar para o ensino e a avaliação destes conteúdos.  

a junção de formas e ideias que circulam e impactam a gestão e a organização do trabalho pedagógico da escola, advindas dos diferentes sujeitos que constituem a organização escolar e de agentes externos à escola que estão em constante contradição, uma vez que as concepções e objetivos da gestão, dos professores, dos estudantes e suas famílias e da comunidade escolar estão sempre em debate. 

o conjunto de documentos e normativas que constituem o ordenamento jurídico e pedagógico que regulamenta e estabelece os conhecimentos, metodologias de ensino, carga horária e práticas de avaliação a serem realizados na escola: é o conjunto das resoluções, decretos, programas e matrizes curriculares que as secretarias devem elaborar e as orientações dadas às escolas para o seu cumprimento.