Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 720

Q979670

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979670 Pedagogia

A qualidade do atendimento na Educação Infantil implica:
I – Relação colaborativa da instituição com as famílias das crianças. II – Formação contínua das professoras e professores e também de todos os profissionais envolvidos nesse atendimento. III – Dissociabilidade das ações de educação e cuidado.
Em relação a essas assertivas é possível destacar que:

A

A afirmativa I é falsa.

B

A afirmativa II é falsa.

C

A afirmativa III é falsa.

D

As afirmativas I, II e III são falsas.

E

As afirmativas I, II e III são verdadeiras.

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Q979669

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979669 Pedagogia

Ao afirmamos que “nossas crianças têm direito à brincadeira” significa desconsiderar que:

A

Os brinquedos estão à disposição das crianças em todos os momentos.

B

As famílias das crianças recebem orientação sobre a importância das brincadeiras para o desenvolvimento infantil.

C

Ajudamos as crianças a aprender a guardar os brinquedos nos lugares apropriados.

D

Os adultos propõem brincadeiras às crianças sem considerar seus interesses e necessidades.

E

Demonstramos o valor que damos às brincadeiras infantis participando delas sempre que as crianças pedem.

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Q979668

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979668 Pedagogia

Fundamentos teóricos histórico-sociais para organização de práticas na Educação Infantil argumentam sobre:
I - A intervenção intencional e consciente do professor de crianças pequenas. II - Nascemos com um corpo biológico que sustenta exclusivamente condições efetivas de desenvolvimento social humano. III – O oferecimento de uma diversidade de objetos e brinquedos para exploração e envolvimento das crianças em diferentes situações possíveis pode se configurar como atividade infantil.

A

A afirmativa I está incorreta.

B

A afirmativa II está incorreta.

C

A afirmativa III está incorreta.

D

Todas afirmativas estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão incorretas.

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Q979664

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979664 Pedagogia

Pensar a educação de crianças pequenas exige compreender que:

A

As circunstâncias do meio em que a criança vive não se constituem como bases para seu desenvolvimento.

B

O papel da escola e do professor é possibilitar intencionalmente experiências com a cultura para impulsionar o desenvolvimento humano ao longo da vida.

C

As formais finais (ou ideais – porque mais desenvolvida da cultura) podem ficar à margem da escola, porque pouco influenciam o desenvolvimento humano.

D

O meio desempenha papel secundário no processo de desenvolvimento da pessoa ao longo de sua vida.

E

Ao apresentarmos às crianças as artes, utensílios e ferramentas, formas de cooperação, por exemplo, declinamos do papel potencialmente humanizador da instituição de Educação infantil.

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Q979661

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979661 Pedagogia

De acordo com os avanços legais e epistemológicos, as ações de cuidado e educação de crianças pequenas na escola da infância:

A

São pouco relacionadas, considerando que cuidar e educar na escola infância constituem-se em polos distintos.

B

São indissociáveis e dirigidas ao pleno desenvolvimento da criança pequena.

C

São dissociáveis e se distanciam no dia a dia da instituição educativa.

D

São exclusivamente expressões de tensões no cenário educativo.

E

São pouco expressivas no processo de desenvolvimento integral da criança.

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Q976223

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976223 Pedagogia

De acordo com Ramos (2011), uma proposta pedagógica para creche e pré-escola deve considerar a atividade educativa como uma ação:

A

livre, que possibilite ao professor ampliar o seu repertório de ideias

B

espontânea, que pode ou não levar à adesão das crianças do grupamento

C

planejada, porém destituída de orientação, preservando a liberdade infantil

D

intencional, orientada para a ampliação do universo cultural das crianças

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Q976222

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976222 Pedagogia

O protagonismo infantil, segundo Horn (2017), é definido como uma ação:

A

compartilhada entre professores, crianças, conhecimento, espaço e tempo

B

pré-estabelecida pelo professor, com objetivos previamente traçados e uso definido do tempo e do espaço

C

direcionada, em que o professor exerce um papel fundamental e é o idealizador das atividades

D

realizada pela criança, na qual esta segue ordens e cumpre o planejamento estipulado pelo professor

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Q976220

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976220 Pedagogia

Segundo Horn (2017), a organização do espaço na educação infantil tem como premissa:

A

a compreensão do espaço como um cenário, uma paisagem

B

o entendimento do espaço como parte integrante do currículo escolar e como parceiro pedagógico do educador infantil

C

o entendimento do espaço como uma construção neutra e livre de qualquer representatividade

D

a compreensão do espaço como lugar que precisa ser construído de acordo com o bem-estar do professor e sua demanda

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Q976218

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976218 Pedagogia

As ações de cuidado fazem parte da rotina da educação infantil e visam promover saúde e bem-estar como, por exemplo, o momento do banho, da soneca e da alimentação. Devem ser compreendidas como situações de aprendizagem, que se tornam educativas quando o adulto:

A

incorpora essas ações como hábito e as realiza automaticamente, pois acredita que diálogo e explicações são desnecessários

B

dirige-se às crianças com respeito, paciência, alegria, usando um tom ameno, pois acredita que o cuidar também educa

C

entende que se trata de tarefas que precisam ser cumpridas, porém sem executá-las com intuito pedagógico

D

atua ativamente no cuidado das crianças, porém de modo a inibir que elas adquiram autonomia

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Q976217

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976217 Pedagogia

Ostetto (2018) afirma que, para a realização do registro do cotidiano vivido com um grupo de crianças, é necessário:

A

idealizar as crianças e suas características e estabelecer as metas que precisam ser alcançadas

B

descrever as famílias de cada criança e realizar um check-list daquilo que precisa ser alcançado

C

observar ações, reações, interações, proposições não só das crianças, mas também do próprio docente

D

traçar regras, propor atividades dirigidas e selecionar as crianças para as atividades

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Q976216

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976216 Pedagogia

Desde o seu nascimento, toda pessoa interage com objetos do mundo letrado e, segundo Faria e Kuhnen (Ostetto org., 2012), não se pode negar à criança o seu desejo de interagir de forma mais efetiva e significativa com esses objetos. Consequentemente, a educação infantil deverá assegurar a existência de:

A

atividades preparatórias para o ensino fundamental

B

o menor contato possível da criança com livros e revistas

C

espaços para que a criança compreenda a função social da escrita

D

pequenos testes para verificar o processo de alfabetização

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Q976215

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976215 Pedagogia

Zanini e Leite (Ostetto org., 2012) apresentam dois conceitos de rotina: a hospitalar ou rotineira e a criativa ou viva. Na rotina denominada hospitalar ou rotineira, o processo de aprendizagem só ocorre quando:

A

a criança participa ativamente da organização das atividades

B

a vontade da criança é levada em consideração no planejamento

C

a sucessão de atividades é flexível e espontânea

D

a atividade está sob o controle do educador

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Q976214

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976214 Pedagogia

“(...) a ideia de que o processo educativo necessita apresentar um resultado palpável, um produto foi um grande desafio para nós (...)”. Segundo Souza e Weiss (Ostetto org., 2012), o trabalho educativo com os bebês no berçário se diferencia dos outros grupamentos da educação infantil por apresentar características particulares. Portanto, o planejamento para o trabalho com bebês se caracteriza pela:

A

criação e apresentação de um produto final para a apreciação das famílias

B

experimentação em práticas reducionistas que demonstrem a produção dos bebês

C

construção de vivências significativas, envolvendo exploração, com todos os sentidos

D

elaboração de trabalho palpável e concreto que fique exposto em toda a unidade

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Q976211

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976211 Pedagogia

Há crianças que ingressam nas unidades de educação infantil recitando sequências numéricas. A contagem de objetos, porém, envolve colocar em ação, gradativamente, um procedimento termo a termo entre os nomes dos numerais e os objetos a serem contados. Para explorar o sistema numérico oral com as crianças e evitar a mecanização, é necessário que elas:

A

decorem os número de zero a dez mediante repetição contínua

B

compreendam o sentido do que estão fazendo por meio de vivências cotidianas

C

copiem a sequência numérica de zero a dez cobrindo os números

D

realizem pequenas operações matemáticas apresentadas em livros didáticos

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Q976210

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976210 Pedagogia

No documento “Orientações curriculares para a educação infantil” (2010), a linguagem verbal é considerada como um bem cultural. Assim, o ideal é que, vivendo a linguagem oral no dia a dia, a criança vá aprendendo a:

A

fazer uso da fala, apropriar-se do seu funcionamento e descobrir a possibilidade de registro

B

manter-se calada, comunicando-se quando solicitada

C

produzir, a princípio curtos e, em seguida, longos textos a respeito da sua linguagem e do contexto em que vive

D

tornar-se um sujeito receoso de utilizar a linguagem como forma de expressão

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Q976209

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976209 Pedagogia

Segundo as “Orientações curriculares para a educação infantil” (2010), a criança, ao ingressar em um espaço de educação infantil, vive a passagem de um ambiente doméstico e íntimo para um coletivo, com outras regras e relações sociais. Logo, esse novo espaço, por respeito à criança, precisa garantir-lhe:

A

muros altos e indevassáveis, flexibilidade de horário de acordo com a demanda de cada família e atividades de curta duração

B

construção de relações positivas, atividades diárias com curta duração e planejamento fixo e inflexível

C

proteção à saúde e segurança, construção de relações positivas e criação de oportunidades para a aprendizagem

D

oportunidades para a aprendizagem, flexibilidade de horário de entrada e saída de acordo com a demanda de cada professor e construção de relações positivas

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Q976205

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976205 Pedagogia

A Secretaria Municipal de Educação (SME), em seus documentos oficiais relativos à educação infantil, em conformidade com as “Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil” (2010), considera dois eixos estruturantes para o trabalho na educação infantil, que são:

A

interações e experiências

B

ações e brincadeiras

C

interações e brincadeiras

D

brincadeiras e influências

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Q976204

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976204 Pedagogia

O espaço e a sua organização devem colaborar com o desenvolvimento da autonomia, com as interações e com a construção da identidade. Logo, o espaço deve conter:

A

trabalhos feitos pelas crianças, fotos individuais ou da turma afixadas no mural ou na porta

B

trabalhos feitos pelo professor independente do auxílio das crianças e afixados em murais altos e coloridos

C

murais confeccionados pelo professor e fora do alcance das crianças para evitar que sofram danos

D

murais sem desenhos e sem identificação do grupamento para que seja preservada a neutralidade do espaço

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Q976203

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976203 Pedagogia

Em “Organização da sala na educação infantil: ambiente para a criança criar, mexer, interagir e aprender” (2013) salienta-se que, para organizar um ambiente propício a determinada faixa etária, é necessário:

A

que o ambiente ofereça cadeiras e mesas para todas as crianças se sentarem e realizarem atividades de forma restrita

B

considerar a história de vida de cada criança, a cultura local e as características gerais do grupo e seus interesses e desejos

C

priorizar as demandas do professor e a sua mobilidade pelo espaço, de modo que não haja tropeços

D

que se meça milimetricamente a sala, a altura de cada criança e dos profissionais para que todos fiquem confortáveis no ambiente

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Q976202

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor Adjunto de Educação Infantil |

Q976202 Pedagogia

O documento “O fazer das artes plásticas na educação infantil” (2012) apresenta, como sugestão de metodologia para pensar o trabalho com as artes plásticas nesse segmento da educação básica, uma proposta triangular organizada pela professora Ana Mae Barbosa, a qual apresenta três eixos. São eles:

A

a leitura de imagem, o fazer artístico e o senso comum

B

a contextualização, a reprodução e a intencionalidade

C

a leitura de imagem, o fazer artístico e a contextualização

D

a contextualização, a reprodução e os cinco sentidos

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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