A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica,
tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança
até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, complementando a ação da família e
da comunidade. (Art. 29 Lei 9394/96).
Nesse sentido, o Referencial Curricular para a Educação
Infantil (RCNEI, 1998) mostra que existem temas
importantes a serem trabalhados, dentre eles: o
desenvolvimento de projetos que nasçam da curiosidade e
dos questionamentos feitos pela própria criança; a
reafirmação da importância da vivência social; o
conhecimento e o entendimento de jogos; o despertar da
consciência de que todo ser humano é sempre agente
transformador do mundo.
E, ainda, a utilização:

Question

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica,
tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança
até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico,
intelectual e social, complementando a ação da família e
da comunidade. (Art. 29 Lei 9394/96).
Nesse sentido, o Referencial Curricular para a Educação
Infantil (RCNEI, 1998) mostra que existem temas
importantes a serem trabalhados, dentre eles: o
desenvolvimento de projetos que nasçam da curiosidade e
dos questionamentos feitos pela própria criança; a
reafirmação da importância da vivência social; o
conhecimento e o entendimento de jogos; o despertar da
consciência de que todo ser humano é sempre agente
transformador do mundo.
E, ainda, a utilização: Alternativa A: de metodologias que ensaiem e preparem as crianças
para a socialização na vida. Ou Alternativa B: das funções cognitivas, afetivas, motoras, espirituais e
psicossociais. Ou Alternativa C: das múltiplas linguagens como expressão das
diferentes inteligências das crianças. Ou Alternativa D: dos conceitos de falar, ouvir, desenhar, escrever,
contar, brincar e compartilhar. Ou Alternativa E: do método fônico, lúdico, como base para o
desenvolvimento da alfabetização.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] das múltiplas linguagens como expressão das
diferentes inteligências das crianças. Gabarito: CFundamento decisivo: O critério decisivo é a aderência ao núcleo conceitual do RCNEI sobre a utilização das múltiplas linguagens e a concepção de criança como sujeito ativo; por isso, a alternativa correta é a que melhor expressa esse princípio pedagógico.Tema central: Múltiplas linguagens na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque adota enfoque preparatório: fala em metodologias para ensaiar e preparar a criança para a socialização na vida. A base afasta exatamente essa concepção propedêutica, pois a Educação Infantil não se define como treino para o futuro, mas como desenvolvimento integral com vivência social já no presente.BErradaEstá errada por imprecisão técnico-conceitual. A alternativa apresenta uma enumeração de funções sem correspondência adequada ao eixo pedagógico do RCNEI, e a inclusão de "espirituais" não integra a formulação técnica destacada na base. Não basta parecer ampla; é preciso guardar aderência conceitual ao referencial cobrado.CCertaA alternativa C é a única que se alinha ao núcleo técnico-pedagógico indicado na base: na Educação Infantil, a prática deve reconhecer que a criança pensa, sente e se expressa por diferentes linguagens. Esse é o eixo compatível com o RCNEI e com a concepção de desenvolvimento integral no presente, sem reduzir o trabalho pedagógico a preparação futura ou a método específico de alfabetização. A base registra, com alerta de precisão, que a força da alternativa está em "múltiplas linguagens"; a menção a "diferentes inteligências" não é a formulação mais típica, mas não afasta sua adequação como resposta correta entre as opções.DErradaEstá errada porque não corresponde a uma formulação conceitual do RCNEI: a mera enumeração de verbos e ações — falar, ouvir, desenhar, escrever, contar, brincar e compartilhar — não configura, por si só, um princípio pedagógico da Educação Infantil. O problema é semântico e técnico, sem correspondência técnico-pedagógica consistente com o referencial.EErradaEstá errada porque desloca a Educação Infantil para uma lógica escolarizante ao centralizar o método fônico como base do desenvolvimento da alfabetização. A base é expressa ao rejeitar métodos alfabetizadores específicos como eixo estruturante da proposta pedagógica da Educação Infantil no RCNEI, ainda que a alternativa tente se legitimar pelo adjetivo "lúdico".Pegadinha da questãoA banca explora a confusão entre uma Educação Infantil centrada em experiências, interações, brincadeiras e múltiplas linguagens e alternativas que parecem pedagógicas, mas escorregam para preparação futura, listas imprecisas ou alfabetização precoce; o termo decisivo era "múltiplas linguagens".Dica para questões semelhantesSe o enunciado remeter ao RCNEI, procure a opção que trate a criança como sujeito ativo e que valorize expressão, interação, brincadeira e diversidade de linguagens.Elimine alternativas com enfoque de preparação para etapas futuras, porque isso contraria a concepção não preparatória da Educação Infantil.Desconfie de listas amplas, mas tecnicamente imprecisas; a banca costuma usar enumerações aparentemente completas sem correspondência conceitual real.Quando aparecer método específico de alfabetização como eixo central, a tendência é de incorreção no contexto da Educação Infantil.

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A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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