Questões de Concurso
Sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 17.642 questões
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 20h |
Q3134047
Pedagogia
Durante o processo de alfabetização, diferentes fases
são enfrentadas pelas crianças. Sobre essas fases,
julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
(__)A fase silábica é quando a criança atribui valor de sílaba a cada letra, sem compreender totalmente o conceito da palavra escrita.
(__)A fase alfabética é caracterizada pela habilidade de a criança misturar sons e letras, mas sem conseguir formar palavras completas.
(__)Na fase pré-silábica, a criança ainda não consegue associar as letras ao som da linguagem falada.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)A fase silábica é quando a criança atribui valor de sílaba a cada letra, sem compreender totalmente o conceito da palavra escrita.
(__)A fase alfabética é caracterizada pela habilidade de a criança misturar sons e letras, mas sem conseguir formar palavras completas.
(__)Na fase pré-silábica, a criança ainda não consegue associar as letras ao som da linguagem falada.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 20h |
Q3134046
Pedagogia
Durante uma atividade recreativa em grupo, um aluno
que tem dificuldades motoras não consegue acompanhar
o ritmo dos demais e começa a se isolar. Como o
professor deve agir para garantir que o aluno se sinta
incluído e motivado a participar?
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 20h |
Q3134045
Pedagogia
Em uma escola que prioriza o desenvolvimento lúdico, as
atividades artísticas são planejadas para trabalhar a
expressão emocional das crianças. Como essa
abordagem pode beneficiar o desenvolvimento integral
dos alunos?
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 20h |
Q3134044
Pedagogia
No contexto da educação infantil, o cuidar e educar são
práticas interligadas que devem ocorrer
simultaneamente. Sobre essa relação, julgue as
seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)O cuidar é fundamental para o desenvolvimento emocional da criança, enquanto o educar se concentra apenas em aspectos cognitivos.
(__)O educar deve incluir práticas de cuidado, uma vez que essas fortalecem o vínculo afetivo e favorecem a aprendizagem.
(__)Brincar é essencial para o desenvolvimento infantil e deve ser incentivado como uma prática educativa.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)O cuidar é fundamental para o desenvolvimento emocional da criança, enquanto o educar se concentra apenas em aspectos cognitivos.
(__)O educar deve incluir práticas de cuidado, uma vez que essas fortalecem o vínculo afetivo e favorecem a aprendizagem.
(__)Brincar é essencial para o desenvolvimento infantil e deve ser incentivado como uma prática educativa.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor Auxiliar de Sala |
Q3133980
Pedagogia
Pensar na criança como sujeito histórico, de direitos,
protagonista na construção de sua identidade pessoal,
sendo um ser social que se constrói e é construído pelo
meio que frequenta, nas interações, experiências e
vivências nos faz lembrar que ela possui em sua
essência um jeito próprio de perceber e sentir o mundo
a sua volta, demonstrando uma situação desafiadora
para o profissional que a acompanha em sua jornada de
construção de conhecimentos. Para que o profissional
de educação aprimore seu olhar com sensibilidade,
carinho, atenção é realmente necessário estar presente
nas ações dedicadas tanto ao cuidado quanto a
educação direcionada a criança. O termo cuidar refere-se aos aspectos físicos, social e afetivo relacionado à
proteção e desenvolvimento integral da criança, e tem
como plano de fundo a construção de sua autonomia. O
cuidar exige realmente uma doação, uma entrega do
educador em querer fazer o seu melhor para o outro,
em todos os aspectos. (BIGUAÇU, 2022, p.159 - 161)
Diante do exposto, podemos dizer que:
I. Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com suas singularidades, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades. Disso depende a construção de um vínculo entre quem cuida quem é cuidado. (RCNEI Vol 1, 1998. p 25)
II. Durante as relações do cotidiano educativo percebemos que o cuidar e o educar são atos separáveis para o desenvolvimento da criança, pois para Pelizon, (2014, p 20) Quem educa também cuida enquanto está educando e quem cuida também dá aporte educativo durante seu cuidado.
III. O cuidar e o educar na rotina de educação infantil tem se tornado a construção de um processo que se constitui de forma gradual, através de muito diálogo, afeto e contemplando o grupo como um todo, ao fazer rodas de conversas, explicando e mostrando o que irá acontecer no decorre do dia, como antecipação das ações.
IV. Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal e de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. RCNEI (1998, p.24).
A alternativa correta é:
I. Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com suas singularidades, ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades. Disso depende a construção de um vínculo entre quem cuida quem é cuidado. (RCNEI Vol 1, 1998. p 25)
II. Durante as relações do cotidiano educativo percebemos que o cuidar e o educar são atos separáveis para o desenvolvimento da criança, pois para Pelizon, (2014, p 20) Quem educa também cuida enquanto está educando e quem cuida também dá aporte educativo durante seu cuidado.
III. O cuidar e o educar na rotina de educação infantil tem se tornado a construção de um processo que se constitui de forma gradual, através de muito diálogo, afeto e contemplando o grupo como um todo, ao fazer rodas de conversas, explicando e mostrando o que irá acontecer no decorre do dia, como antecipação das ações.
IV. Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal e de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. RCNEI (1998, p.24).
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor Auxiliar de Sala |
Q3133977
Pedagogia
Com relação a organização dos tempos e espaços na
Educação Infantil, o Currículo (BIGUAÇU, 2022, p. 127 -
128), demarcou alguns aspectos. Assim sendo
podemos considerar verdadeiro:
I. Para que a organização do tempo seja favorável e respeite cada criança, a Rede Municipal Biguaçu, opta pela organização de rotinas, sendo estas pensadas a partir da realidade de cada criança e de cada Instituição de Educação Infantil.
II. A noção de espaço vem atrelada a noção de local, sejam definidos, separados, locais apropriados, locais preparados, territórios externos, cantos internos, entre outros.
III. O espaço vem de encontro ao respeito à criança, sendo ela o centro da elaboração de cada local. Estes locais devem ser chamativos, atrativos, versáteis e de livre acesso para as crianças e devem propiciar momentos de autonomia e de livre criação, dando conta da imaginação infinita de cada criança.
IV. Estes locais devem ser ambientes seguros, higienizados, amplos e arejados, com mobiliários adequados ao tamanho de cada criança, buscando a qualidade do atendimento.
A alternativa correta é:
I. Para que a organização do tempo seja favorável e respeite cada criança, a Rede Municipal Biguaçu, opta pela organização de rotinas, sendo estas pensadas a partir da realidade de cada criança e de cada Instituição de Educação Infantil.
II. A noção de espaço vem atrelada a noção de local, sejam definidos, separados, locais apropriados, locais preparados, territórios externos, cantos internos, entre outros.
III. O espaço vem de encontro ao respeito à criança, sendo ela o centro da elaboração de cada local. Estes locais devem ser chamativos, atrativos, versáteis e de livre acesso para as crianças e devem propiciar momentos de autonomia e de livre criação, dando conta da imaginação infinita de cada criança.
IV. Estes locais devem ser ambientes seguros, higienizados, amplos e arejados, com mobiliários adequados ao tamanho de cada criança, buscando a qualidade do atendimento.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor Auxiliar de Sala |
Q3133976
Pedagogia
As instituições de Educação Infantil têm uma finalidade
social específica (BIGUAÇU, 2022, p. 103). Assim é
verdadeiro dizer que as instituições de Educação Infantil
são lugares:
I. De educação das crianças maiores, que complementam o trabalho das famílias.
II. Onde os pequenos vivenciam suas infâncias e têm seus direitos respeitados.
III. Onde as crianças podem manifestar-se e produzir culturas infantis.
IV. Onde as crianças ampliam, diversificam e sistematizam saberes, descobertas e experiências.
A alternativa correta é:
I. De educação das crianças maiores, que complementam o trabalho das famílias.
II. Onde os pequenos vivenciam suas infâncias e têm seus direitos respeitados.
III. Onde as crianças podem manifestar-se e produzir culturas infantis.
IV. Onde as crianças ampliam, diversificam e sistematizam saberes, descobertas e experiências.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de Língua Portuguesa - PSS |
Q3133812
Pedagogia
Segundo o Currículo Base da Educação Infantil e
Fundamental do Território Catarinense, o ensino de
Língua Portuguesa objetiva formar alunos leitores e
produtores de textos em/e para diferentes contextos.
Para tanto, a prática docente tem como base as práticas
de produção de textos, de leitura e de reflexão sobre a
linguagem, bem como a reescrita, conceitos norteadores
preconizadas por diversos teóricos.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação INCORRETA.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor de Língua Portuguesa - PSS |
Q3133798
Pedagogia
A concepção de multiletramento desafia a visão
tradicional de letramento como apenas a habilidade de
ler e escrever textos impressos. Ela incorpora a
compreensão de que, em uma sociedade globalizada e
tecnologicamente avançada, os indivíduos precisam ser
capazes de interpretar e produzir significados em
múltiplas formas, contextos e culturas.
Essa importante concepção envolve:
Essa importante concepção envolve:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 40H - PSS |
Q3133562
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5/2009, a
proposta pedagógica das instituições de Educação
Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso
a processos de apropriação, renovação e articulação de
conhecimentos e aprendizagens de diferentes
linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à
liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à
brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. Na efetivação desse objetivo, as propostas
pedagógicas das instituições de Educação Infantil
deverão prever condições para o trabalho coletivo e para
a organização de materiais, espaços e tempos que
assegurem:
I.A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
II.A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.
III.A divisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
Assinale a alternativa correta:
I.A educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo.
II.A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.
III.A divisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 40H - PSS |
Q3133561
Pedagogia
Qual estratégia pode ser utilizada nos primeiros anos
para incentivar o aprendizado da escrita, mesmo que os
alunos ainda não dominem plenamente o sistema de
escrita alfabética?
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 40H - PSS |
Q3133557
Pedagogia
O método alfabético de alfabetização é uma abordagem
tradicional que ensina a leitura e a escrita por meio da
memorização das letras do alfabeto e suas
correspondentes sonoras. Nele, os alunos aprendem as
letras de forma isolada, para depois formar sílabas e palavras, desenvolvendo a habilidade de decodificar os
sons e grafias. Esse método enfatiza a associação entre
o som e a letra, sendo uma das bases históricas da
alfabetização. É correto afirmar que uma das principais
críticas ao método alfabético de alfabetização é que:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 40H - PSS |
Q3133556
Pedagogia
As atividades recreativas são ações voltadas para o lazer
e o entretenimento, promovendo o bem-estar físico e
mental. Elas desempenham um papel importante no
desenvolvimento social, emocional e motor,
especialmente em contextos educacionais, ao
proporcionar momentos de descontração e interação que
favorecem o aprendizado e a convivência entre os
participantes. É correto afirmar que a prática de
atividades recreativas na educação infantil tem como um
de seus principais objetivos:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 40H - PSS |
Q3133555
Pedagogia
O lúdico é uma abordagem que utiliza o jogo e as
brincadeiras como ferramentas pedagógicas,
proporcionando aprendizado de forma leve, prazerosa e
envolvente. Ele é essencial no desenvolvimento infantil,
pois estimula a criatividade, a socialização e o
aprendizado, respeitando o ritmo e o interesse das
crianças. Assinale a alternativa correta acerca do uso do
lúdico no processo de ensino-aprendizagem:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 40H - PSS |
Q3133554
Pedagogia
Na Educação Infantil, o cuidar e o educar são funções
complementares e inseparáveis, fundamentais para
promover o desenvolvimento integral das crianças. O
cuidar atende às necessidades físicas, emocionais e de
bem-estar, enquanto o educar estimula o aprendizado e
o desenvolvimento cognitivo, social e cultural,
preparando a criança para uma participação ativa e
saudável na sociedade. Sobre o cuidar e o educar na
educação infantil, é correto afirmar que a prática do
cuidar, especificamente, deve ser pautada em:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Filosofia |
Q3133475
Pedagogia
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir,
identifique a afirmação correta:
Aprender com prazer, aprender brincando, brincar aprendendo, aprender a aprender, aprender a crescer: a escola é, sim, espaço de aprendizagem. Mas o que as crianças e os jovens aprendem na escola? (Ensino fundamental de nove anos orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade; 2a edição Brasília 2007, p.97)
I. Sem dúvida, aprendem conceitos, aprendem sobre a natureza e a sociedade. A escola dificilmente conseguirá propiciar situações para que eles aprendam tudo o que é importante, mas pode possibilitar que eles se apropriem de diferentes conhecimentos gerados pela sociedade.
II. De fato, não é simples selecionar o que ensinar no ensino fundamental, mas precisamos refletir sobre quais saberes poderão ser mais relevantes para o convívio diário dos meninos e meninas que frequentam nossas escolas (...).
III. E para a sua inserção cada vez mais plena nessa sociedade letrada, pois eles têm o direito de aprender os conteúdos das diferentes áreas de conhecimento que lhes assegurem cidadania no convívio dentro e fora da escola.
IV. Assim, é fundamental que cada professor se sinta desafiado a repensar o tempo pedagógico, analisando se ensina o que é de direito para os estudantes e se a seleção de conteúdos, capacidades e habilidades é de fato importante naquele momento, considerando que esses estudantes são crianças ou adolescentes que apresentam características singulares dessas etapas de desenvolvimento.
A alternativa correta é:
Aprender com prazer, aprender brincando, brincar aprendendo, aprender a aprender, aprender a crescer: a escola é, sim, espaço de aprendizagem. Mas o que as crianças e os jovens aprendem na escola? (Ensino fundamental de nove anos orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade; 2a edição Brasília 2007, p.97)
I. Sem dúvida, aprendem conceitos, aprendem sobre a natureza e a sociedade. A escola dificilmente conseguirá propiciar situações para que eles aprendam tudo o que é importante, mas pode possibilitar que eles se apropriem de diferentes conhecimentos gerados pela sociedade.
II. De fato, não é simples selecionar o que ensinar no ensino fundamental, mas precisamos refletir sobre quais saberes poderão ser mais relevantes para o convívio diário dos meninos e meninas que frequentam nossas escolas (...).
III. E para a sua inserção cada vez mais plena nessa sociedade letrada, pois eles têm o direito de aprender os conteúdos das diferentes áreas de conhecimento que lhes assegurem cidadania no convívio dentro e fora da escola.
IV. Assim, é fundamental que cada professor se sinta desafiado a repensar o tempo pedagógico, analisando se ensina o que é de direito para os estudantes e se a seleção de conteúdos, capacidades e habilidades é de fato importante naquele momento, considerando que esses estudantes são crianças ou adolescentes que apresentam características singulares dessas etapas de desenvolvimento.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Especialista em Assuntos Educacionais |
Q3133435
Pedagogia
A educação infantil é a primeira etapa da educação
básica, destinada a crianças de zero a cinco anos, e é
regulamentada por leis que asseguram o
desenvolvimento integral do aluno. O atendimento é
dividido em creche e pré-escola, com o objetivo de
promover o desenvolvimento cognitivo, social e
emocional das crianças. Qual princípio é essencial para
o funcionamento da educação infantil?
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Educação Infantil |
Q3133431
Pedagogia
O Currículo de Educação Infantil de acordo com a Base
Nacional Comum Curricular é organizado a partir dos
campos de experiência: O eu, o outro e o nós; Corpo,
gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas;
Escuta, fala, linguagem e pensamento; Espaços,
tempos, quantidades, relações e transformações. Em
se tratando da ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO (BIGUAÇU, 2022, p. 177) podemos
afirmar que:
I. Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem.
II. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro.
III. Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação.
IV. A partir do Ensino Fundamental é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar, ouvir e sentir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.
A alternativa correta é:
I. Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem.
II. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro.
III. Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação.
IV. A partir do Ensino Fundamental é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar, ouvir e sentir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Educação Infantil |
Q3133429
Pedagogia
Entre as coisas de que a criança gosta está o brincar,
que é um dos seus direitos. O brincar é fundamental
para o seu desenvolvimento de forma integral. Do ponto
de vista da criança é uma ação livre, que surge a
qualquer hora, iniciada e conduzida por ela mesma, não
exige como condição um produto final; relaxa, envolve,
dá prazer, ensina regras, linguagens, desenvolve
habilidades e introduz a criança no mundo imaginário.
Segundo Kishimoto (2010 p.1 apud BIGUAÇU, 2022, p.
155) ao brincar a criança:
I. Experimenta o poder de explorar o mundo dos objetos, das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e expressá-lo por meio de variadas linguagens. Mas é no plano da imaginação que o brincar se destaca pela mobilização dos significados. Enfim, sua importância se relaciona com a cultura da infância, que coloca a brincadeira como ferramenta para a criança se expressar, aprender e se desenvolver.
II. Tem a oportunidade para restaurar o velho, conforme ela reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime da realidade, transformando componentes pelo uso que deles faz, conforme a orientação do adulto unicamente.
III. Estabelece uma dinâmica interna do indivíduo, não é uma atividade dotada de uma significação social concisa que, como outras, necessita de aprendizagem.
IV. Está inserida numa cultura. A criança já sabe brincar desde que nasce. O que é uma brincadeira senão a associação entre uma ação e uma ficção, ou seja, o sentido dado à ação brincante.
A alternativa correta é:
I. Experimenta o poder de explorar o mundo dos objetos, das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e expressá-lo por meio de variadas linguagens. Mas é no plano da imaginação que o brincar se destaca pela mobilização dos significados. Enfim, sua importância se relaciona com a cultura da infância, que coloca a brincadeira como ferramenta para a criança se expressar, aprender e se desenvolver.
II. Tem a oportunidade para restaurar o velho, conforme ela reconstrói o cenário necessário para que sua fantasia se aproxime da realidade, transformando componentes pelo uso que deles faz, conforme a orientação do adulto unicamente.
III. Estabelece uma dinâmica interna do indivíduo, não é uma atividade dotada de uma significação social concisa que, como outras, necessita de aprendizagem.
IV. Está inserida numa cultura. A criança já sabe brincar desde que nasce. O que é uma brincadeira senão a associação entre uma ação e uma ficção, ou seja, o sentido dado à ação brincante.
A alternativa correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II - Educação Infantil |
Q3133428
Pedagogia
Com relação à avaliação, as instituições de Educação
Infantil devem criar procedimentos para
acompanhamento do trabalho pedagógico e para
avaliação do desenvolvimento das crianças, sem
objetivo de seleção, promoção ou classificação,
garantindo (DCNEI, 2010, p. 29):
I. A observação acrítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
II. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
III. Documentação específica que permita às famílias conhecerem o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
IV. A não retenção das crianças na Educação Infantil.
A alternativa correta é:
I. A observação acrítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
II. Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
III. Documentação específica que permita às famílias conhecerem o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.
IV. A não retenção das crianças na Educação Infantil.
A alternativa correta é:
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