Questões de Concurso
Sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 15.796 questões
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Geografia |
Q3989304
Pedagogia
Jorgina é proprietária e diretora do Centro de
Educação Infantil Criança Feliz. Ela definiu que as
crianças matriculadas em tempo parcial terão
jornada de três horas e meia, enquanto as de
tempo integral permanecerão na instituição por
sete horas. No Centro de Educação Infantil
Criança Feliz, à luz das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Educação Física |
Q3989264
Pedagogia
Jorgina é proprietária e diretora do Centro de Educação Infantil Criança Feliz. Ela definiu que as crianças
matriculadas em tempo parcial terão jornada de três horas e meia, enquanto as de tempo integral
permanecerão na instituição por sete horas. No Centro de Educação Infantil Criança Feliz, à luz das
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Educação Física |
Q3989228
Pedagogia
Um professor de Educação Física, ao trabalhar
com o Maternal 1, visando as atividades
cotidianas, deve priorizar:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Educação Física |
Q3989227
Pedagogia
Aprendizagem motora como processo de aquisição
de habilidades físicas por meio de vivências
lúdicas, com foco na maturação do sistema
nervoso e controle corporal.
O trecho acima se refere ao seguinte segmento:
O trecho acima se refere ao seguinte segmento:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II – Ciências/ Biologia |
Q3989224
Pedagogia
Jorgina é proprietária e diretora do Centro de
Educação Infantil Criança Feliz. Ela definiu que as
crianças matriculadas em tempo parcial terão
jornada de três horas e meia, enquanto as de
tempo integral permanecerão na instituição por
sete horas. No Centro de Educação Infantil
Criança Feliz, à luz das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Arte e Cultura |
Q3989164
Pedagogia
Jorgina é proprietária e diretora do Centro de
Educação Infantil Criança Feliz. Ela definiu que as
crianças matriculadas em tempo parcial terão
jornada de três horas e meia, enquanto as de
tempo integral permanecerão na instituição por
sete horas. No Centro de Educação Infantil
Criança Feliz, à luz das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Língua Portuguesa |
Q3988904
Pedagogia
Jorgina é proprietária e diretora do Centro de
Educação Infantil Criança Feliz. Ela definiu que as
crianças matriculadas em tempo parcial terão
jornada de três horas e meia, enquanto as de
tempo integral permanecerão na instituição por
sete horas. No Centro de Educação Infantil
Criança Feliz, à luz das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |
Q3988834
Pedagogia
À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil, a frequência na Educação
Infantil:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |
Q3988833
Pedagogia
A Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010,
que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para
o Ensino Fundamental de nove anos, orienta que
o ensino de História do Brasil levará em conta as
contribuições das diferentes culturas e etnias para
a formação do povo brasileiro, especialmente das
matrizes:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II - Língua Inglesa |
Q3988664
Pedagogia
Jorgina é proprietária e diretora do Centro de
Educação Infantil Criança Feliz. Ela definiu que as
crianças matriculadas em tempo parcial terão
jornada de três horas e meia, enquanto as de
tempo integral permanecerão na instituição por
sete horas. No Centro de Educação Infantil
Criança Feliz, à luz das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil:
Ano: 2026
Banca:
NTCS
Órgão:
Prefeitura de São João da Baliza - RR
Prova:
NTCS - 2026 - Prefeitura de São João da Baliza - RR - Professor de Educação Básica - Pedagogo |
Q3983595
Pedagogia
Quais experiências, segundo a Base
Nacional Comum Curricular, são
aprofundadas no Ensino Fundamental (anos
iniciais), mas iniciadas pela família e pela
educação infantil?
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |
Q3979441
Pedagogia
As Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil
(Resolução CNE/CEB nº 1/2024) reforçam que a organização das instituições de educação
infantil deve garantir condições institucionais e pedagógicas que assegurem o
desenvolvimento integral das crianças.
Nesse contexto, a atuação do supervisor escolar contribui para a qualidade do trabalho pedagógico ao:
Nesse contexto, a atuação do supervisor escolar contribui para a qualidade do trabalho pedagógico ao:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Administrador Escolar |
Q3979410
Pedagogia
As Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil
(Resolução CNE/CEB nº 1/2024) reafirmam que a organização das instituições de educação
infantil deve garantir condições institucionais, pedagógicas e estruturais que assegurem o
direito das crianças a uma educação de qualidade.
Nesse contexto, a atuação do Administrador Escolar na organização e acompanhamento do funcionamento da unidade educacional deve:
Nesse contexto, a atuação do Administrador Escolar na organização e acompanhamento do funcionamento da unidade educacional deve:
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Educador Infantil |
Q3978823
Pedagogia
A higiene do recém-nascido (RN) é fundamental para
proteger sua pele e sistema imunológico em
desenvolvimento. Algumas rotinas devem ser
implementadas para garantir a boa saúde e pleno
desenvolvimento deste indivíduo que acabou de chegar
ao mundo. Dentre os cuidados, recomenda-se:
I. O banho diário e a limpeza do RN.
II. A lavagem das mãos antes de manipular o RN.
III. O uso de talco no RN.
IV. A limpeza da região anal e perineal a cada troca de fraldas.
Estão corretos os cuidados elencados em:
I. O banho diário e a limpeza do RN.
II. A lavagem das mãos antes de manipular o RN.
III. O uso de talco no RN.
IV. A limpeza da região anal e perineal a cada troca de fraldas.
Estão corretos os cuidados elencados em:
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Educador Infantil |
Q3978822
Pedagogia
O brincar tem suma importância para o desenvolvimento
integral da criança, pois contribuiu significativamente no
processo ensino e aprendizagem, afinal, a criança
aprende brincando. Acerca do brincar, NÃO se pode
afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Educador Infantil |
Q3978821
Pedagogia
Por estar em contato direto com crianças, é importante
conhecer conceitos básicos e comportamentos
adequados e inadequados, orientando-as (na medida da
idade possível) e instruindo os pais para os melhores
hábitos a seguir. Concernente a alimentação, você NÃO
deve apoiar que:
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor de Educação Básica II - Educação Física |
Q3978052
Pedagogia
Ao planejar uma aula para uma sala de crianças com 5
anos, deve-se ter em vista, abarcado pela teoria de Jean
Piaget, considerando a fase do desenvolvimento do
pensamento em que se encontram, que estes seres:
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor de Educação Básica II |
Q3977934
Pedagogia
Uma rede pública de ensino decidiu reformular os
Projetos Político-Pedagógicos das instituições de
Educação Infantil após identificar divergências entre as
práticas cotidianas e as orientações nacionais vigentes.
Em algumas unidades, o planejamento estava
estruturado a partir de listas de conteúdos fragmentados,
organizados por semanas temáticas, com foco em
produtos finais padronizados para exposição às famílias.
Em outras, a ênfase recaía sobre rotinas rígidas e
sequências didáticas previamente definidas, com pouca
flexibilidade para acolher iniciativas das crianças.
Durante o processo formativo promovido pela Secretaria de Educação, discutiu-se a necessidade de alinhar o currículo à concepção de infância que fundamenta as normativas nacionais, considerando o papel da instituição como espaço de garantia de direitos. Surgiram debates sobre intencionalidade pedagógica, documentação das experiências, organização dos tempos e espaços e a articulação entre cuidado e educação. Parte dos gestores defendia maior controle dos resultados por meio de instrumentos padronizados de verificação de aprendizagem, enquanto outros apontavam possíveis tensionamentos entre tais mecanismos e os princípios que regem essa etapa da Educação Básica.
À luz da BNCC para a Educação Infantil, articulada às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e aos fundamentos das políticas públicas educacionais brasileiras, assinale a alternativa correta.
Durante o processo formativo promovido pela Secretaria de Educação, discutiu-se a necessidade de alinhar o currículo à concepção de infância que fundamenta as normativas nacionais, considerando o papel da instituição como espaço de garantia de direitos. Surgiram debates sobre intencionalidade pedagógica, documentação das experiências, organização dos tempos e espaços e a articulação entre cuidado e educação. Parte dos gestores defendia maior controle dos resultados por meio de instrumentos padronizados de verificação de aprendizagem, enquanto outros apontavam possíveis tensionamentos entre tais mecanismos e os princípios que regem essa etapa da Educação Básica.
À luz da BNCC para a Educação Infantil, articulada às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e aos fundamentos das políticas públicas educacionais brasileiras, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor de Educação Básica II |
Q3977930
Pedagogia
Em uma instituição de Educação Infantil, a professora de
uma turma de crianças de 4 e 5 anos reorganizou o
espaço da sala, criando diferentes cantos temáticos: um
espaço de faz de conta com fantasias e utensílios
domésticos, um canto de construção com blocos
variados, uma área externa com materiais naturais e um
espaço destinado a jogos simbólicos. A proposta surgiu
após a observação de que as crianças demonstravam
maior envolvimento quando podiam escolher suas
próprias brincadeiras e interagir livremente com os
colegas.
Durante o período de observação, a professora registrou que as crianças passaram a negociar papéis nas brincadeiras, criar enredos mais elaborados e resolver pequenos conflitos com menor intervenção adulta. Além disso, percebeu avanços na linguagem oral, na coordenação motora e na autonomia do grupo. A equipe pedagógica passou, então, a discutir como o brincar poderia ser planejado intencionalmente, sem perder seu caráter espontâneo e significativo para as crianças.
Considerando os fundamentos teóricos da Educação Infantil, os marcos do desenvolvimento de crianças de 4 e 5 anos e as orientações curriculares vigentes, assinale a alternativa que melhor interpreta o papel do brincar nessa faixa etária.
Durante o período de observação, a professora registrou que as crianças passaram a negociar papéis nas brincadeiras, criar enredos mais elaborados e resolver pequenos conflitos com menor intervenção adulta. Além disso, percebeu avanços na linguagem oral, na coordenação motora e na autonomia do grupo. A equipe pedagógica passou, então, a discutir como o brincar poderia ser planejado intencionalmente, sem perder seu caráter espontâneo e significativo para as crianças.
Considerando os fundamentos teóricos da Educação Infantil, os marcos do desenvolvimento de crianças de 4 e 5 anos e as orientações curriculares vigentes, assinale a alternativa que melhor interpreta o papel do brincar nessa faixa etária.
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor de Educação Básica II |
Q3977929
Pedagogia
Em uma creche municipal, a equipe pedagógica
organizou um espaço destinado aos bebês e às crianças
bem pequenas com tapetes, cestos com objetos de
diferentes texturas, espelhos fixados na parede e
brinquedos de encaixe. Durante o período de
acolhimento, algumas crianças exploram os objetos
individualmente, outras observam os colegas e há
aquelas que solicitam a presença da professora por meio
de gestos e vocalizações. A docente acompanha as
interações, intervindo pontualmente quando percebe
disputas ou necessidade de apoio.
Em reunião pedagógica, parte da equipe questiona se essas situações configuram efetivamente momentos de aprendizagem ou se deveriam ser substituídas por atividades mais dirigidas, com objetivos previamente definidos e produtos concretos a serem apresentados às famílias. A coordenadora, por sua vez, defende que as experiências vivenciadas nesse contexto são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
Considerando as especificidades do trabalho pedagógico com crianças de zero a três anos e a concepção de cuidado como princípio educativo, assinale a alternativa correta sobre o brincar na Educação Infantil.
Em reunião pedagógica, parte da equipe questiona se essas situações configuram efetivamente momentos de aprendizagem ou se deveriam ser substituídas por atividades mais dirigidas, com objetivos previamente definidos e produtos concretos a serem apresentados às famílias. A coordenadora, por sua vez, defende que as experiências vivenciadas nesse contexto são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
Considerando as especificidades do trabalho pedagógico com crianças de zero a três anos e a concepção de cuidado como princípio educativo, assinale a alternativa correta sobre o brincar na Educação Infantil.
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