Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 5

Q3701958

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Segundo Professor de Turma - Edital nº 9 |

Q3701958 Pedagogia

Considerar as afirmativas relacionadas à legislação brasileira sobre Educação Especial na Educação Básica. Registro V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A Resolução CNE/CEB nº 2/2001 institui diretrizes nacionais para a Educação Especial, afirmando que o atendimento escolar deve ocorrer, preferencialmente, em aulas e escolas especiais, garantindo a identidade pedagógica própria.

(__) A Resolução CNE/CEB nº 4/2009 estabelece diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), limitando que ele deve complementar e/ou suplementar a formação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e habilidades altas/superdotação.

(__) A Lei nº 13.146/2015 (LBI) assegura às pessoas com deficiência o direito à educação em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, garantindo o sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades.

(__) A Portaria nº 2.678/2002 define diretrizes para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais, destacando a obrigatoriedade de recursos de acessibilidade, como materiais didáticos adaptados e tecnologias assistivas, como parte integrante do processo pedagógico.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A

V, F, V, V.

B

V, V, F, V.

C

V, V, V, F.

D

F , V , V , V.

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Q3698674

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698674 Pedagogia

Considerando o papel do AEE em realizar a articulação família e escola, fortalecendo o processo inclusivo, como deve proceder o professor de AEE ao trabalhar com estudantes surdos em que os pais ainda não dominam Libras?

A

Realizar o ensino da Libras para as famílias.

B

Incentivar a aproximação da família à Libras, orientando-os sobre cursos e recursos.

C

Trabalhar a oralização do estudante para favorecer a sua comunicação com a família.

D

Estimular a comunicação total para que o estudante possa estar inserido na comunidade surda e interagir com sua família.

E

Realizar o contato com a família apenas em formato escrito para incluir os pais no processo pedagógico.

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Q3698667

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698667 Pedagogia

O AEE para estudantes com surdez deve garantir acessibilidade linguística.

Nesse sentido, uma prática pedagógica adequada para o trabalho com estudante surdo no AEE que está em processo de alfabetização é:

A

Focar na oralização do estudante visando a compreensão oral e a consciência fonológica.

B

Estimular a leitura labial para favorecer a compreensão leitora.

C

Realizar jogos visuais com rimas e atividades de aliteração para apoiar o processo de consciência fonêmica.

D

Utilizar a escrita como primeira língua apoiando a compreensão da Libras como segunda língua.

E

Utilizar Libras, materiais visuais e recursos bilíngues para apoiar o desenvolvimento da linguagem e compreensão textual.

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Q3698662

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698662 Pedagogia

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a LDB, a identificação e avaliação das necessidades educacionais especiais devem ser:

A

Baseadas apenas em laudos médicos.

B

Restritas a alunos com Transtorno do Espectro Autista.

C

Facultativas, dependendo do interesse da família.

D

Realizadas apenas pelo professor da sala comum, sem participação da equipe de Educação Especial.

E

Realizadas por equipe multidisciplinar, considerando aspectos pedagógicos, cognitivos, sociais e emocionais do aluno, articuladas à sala comum.

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Q3698659

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698659 Pedagogia

A avaliação do aluno público-alvo da Educação Especial deve:

1. Ser exclusivamente padronizada e aplicada de forma idêntica para todos os estudantes.
2. Considerar apenas notas e desempenho acadêmico em testes formais.
3. Ser contínua, diversificada, considerando progresso, participação, socialização e desenvolvimento integral do aluno.
4. Ser realizada apenas no final do semestre.
5. Ser independente de laudos médicos ou relatórios clínicos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.

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Q3698658

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698658 Pedagogia

No contexto da Educação Especial, o processo de identificação e avaliação das necessidades educacionais especiais deve ser amplo, incluindo:

Documentação (laudos, relatórios médicos e pedagógicos), observação direta em sala de aula, análise do histórico escolar, diálogo e participação de equipe escolar e:

A

da família.

B

de professor de AEE.

C

de psicólogos escolares.

D

de professor de educação física.

E

de terapeutas externos ao contexto escolar.

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Q3698657

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698657 Pedagogia

No contexto da Educação Especial, o planejamento pedagógico, a avaliação e a elaboração de estratégias pedagógicas acessíveis para o público-alvo devem ser pautados por:

A

padronização das atividades, oferecendo o mesmo conteúdo para todos os estudantes, independentemente de suas necessidades.

B

avaliação exclusiva do desempenho acadêmico, sem considerar aspectos sociais, emocionais ou de participação do aluno.

C

substituição do currículo regular por um conjunto de atividades recreativas para facilitar a adaptação do aluno.

D

aplicação de estratégias apenas no contraturno escolar, sem integração com o currículo e as práticas pedagógicas da sala comum.

E

definição de metas individualizadas, utilização de recursos de acessibilidade e articulação com professores da sala comum, gestores e família, visando a inclusão e o desenvolvimento integral do estudante.

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Q3698656

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698656 Pedagogia

Quanto ao planejamento no AEE, é atribuição do professor que realiza o atendimento:

A

Definir sozinho o projeto pedagógico da escola.

B

Elaborar planos de ensino padronizados, sem adaptações individuais.

C

Desenvolver estratégias pedagógicas e selecionar recursos de acessibilidade, considerando as necessidades específicas do estudante.

D

Estabelecer um currículo paralelo desvinculado da sala comum.

E

Planejar apenas atividades de socialização, sem foco pedagógico.

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Q3698655

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698655 Pedagogia

O professor do AEE tem papel pedagógico e articulador, sendo responsável por identificar barreiras, desenvolver estratégias pedagógicas e recursos de acessibilidade, além de trabalhar em articulação com professores da sala comum, equipe gestora e família, garantindo a inclusão do aluno no currículo escolar.

Nesse contexto, uma das atribuições pedagógicas centrais do professor do AEE em salas de recursos multifuncionais é:

A

Realizar diagnósticos clínicos para identificar transtornos e deficiências.

B

Definir de forma isolada o currículo que será aplicado ao aluno.

C

Retirar permanentemente o estudante da sala comum para atendimento individualizado.

D

Adaptar os recursos didáticos e de acessibilidade para favorecer a participação do estudante no ensino comum.

E

Reforçar conteúdos curriculares não assimilados pelo aluno, substituindo o trabalho do professor da sala comum.

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Q3698654

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698654 Pedagogia

Em relação à dimensão pedagógica do AEE, pode- -se dizer que é caracterizada por:

A

Organizar recursos de acessibilidade e estratégias pedagógicas específicas para favorecer a participação do estudante no ensino comum.

B

Reforçar os conteúdos curriculares que o estudante não conseguiu aprender em sala comum.

C

Oferecer apoio clínico-terapêutico sob supervisão da área da saúde.

D

Substituir os conteúdos regulares por atividades recreativas e/ou jogos lúdicos diferenciados.

E

Priorizar apenas a memorização de conteúdos básicos, como leitura e cálculo.

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Q3698653

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698653 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) assegura o atendimento educacional especializado:

A

Apenas em instituições filantrópicas conveniadas.

B

Somente para estudantes com deficiência intelectual.

C

De forma preferencial na rede regular de ensino como direito do estudante público-alvo da Educação Especial.

D

Apenas em escolas privadas, mediante convênio com o Estado.

E

Exclusivamente no contraturno escolar, em instituições especializadas.

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Q3698652

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698652 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

___________________ é um direito garantido pela Constituição Federal/1988, LDB/1996, Decreto nº 7.611/2011 e Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), devendo ser oferecida(o) de forma complementar e/ou suplementar e ____________________, com foco pedagógico, recursos de acessibilidade e estratégias que promovam a inclusão escolar.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

A LIBRAS • em sala de aula regular

B

O AEE • articulada ao ensino regular

C

A Educação Especial • paralela ao ensino regular

D

A Educação Inclusiva • paralela ao ensino regular

E

A Comunicação alternativa • articulada ao ensino regular

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Q3698651

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698651 Pedagogia

Segundo o Documento Orientador que normatiza a Educação Especial no Município de Chapecó, SC (2022), uma das atribuições do Professor da Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado (AEE) é:

A

Elaborar o Projeto Político-Pedagógico (PPP) institucional.

B

Participar de assessorias com os professores nas escolas e de abrangências que lhes competem.

C

Identificar, sugerir, organizar, elaborar e acompanhar serviços, estratégias, recursos pedagógicos de acessibilidade a serem implementados em todo espaço escolar.

D

Realizar no AEE a adequação/adaptação curricular, tecnologias assistivas, comunicação alternativa, Orientação e Mobilidade, Braille, Sorobã, LIBRAS, entre outros.

E

Realizar apenas atendimentos individualizados com duração de, no máximo, uma hora, no contraturno do ensino regular ofertando, preferencialmente, dois atendimentos semanais.

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Q3698650

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698650 Pedagogia

Conforme o Documento Orientador que normatiza a Educação Especial no Município de Chapecó, SC (2022), a Educação Especial integra o Sistema Municipal de Ensino de Chapecó sendo caracterizada como modalidade que demanda um conjunto de procedimentos e recursos específicos que visam a transversalidade ao ensino, acesso, à permanência, orientação, ao acompanhamento e à avaliação de estudantes com:

1. Vulnerabilidade Social.
2. Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD).
3. Transtornos específicos da Aprendizagem.
4. Deficiência e Transtorno do Espectro Autista (TEA).
5. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3693788

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P3 - AEE |

Q3693788 Pedagogia

Durante uma viagem escolar a um parque ecológico, foram organizadas atividades recreativas, como trilha interpretativa, piquenique coletivo e jogos ao ar livre. Para assegurar a participação estudantil, uma escola pública adotou medidas inclusivas embasadas na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI).

Com base na Lei nº 13.146/2015 (LBI) e no direito da pessoa com deficiência à acessibilidade em atividades recreativas e de lazer, analise as assertivas a seguir.

I- A audiodescrição proporciona acessibilidade comunicacional e sensorial, possibilitando a estudantes com deficiência visual compreender e participar efetivamente da trilha.
II- O cardápio acessível é uma medida que contribui para a inclusão, pois leva em conta especificidades individuais, assegurando a participação alimentar segura e com equidade nas atividades coletivas.
III- O transporte escolar adaptado, embora facilite a locomoção, não é obrigação da escola disponibilizar em atividades externas voltadas para recreação e lazer, sendo opcional e não previsto pela LBI.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I e II.

B

II.

C

III.

D

II e III.

E

I e III.

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Q3691598

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Varginha - MG Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Matemática |

Q3691598 Pedagogia

Com relação à Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, para afirmar e fortalecê-la foram criados quatro eixos, sendo eles: expansão do acesso, qualidade e permanência, produção de conhecimento e formação.
A respeito da produção de conhecimento, assinale a alternativa que define corretamente esse eixo:

A

Investir na formação de professores de salas comuns, professores de Atendimento Educacional Especializado e gestores sobre Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

B

Ampliar o transporte escolar acessível, a acessibilidade nas escolas e a oferta de salas de recursos multifuncionais; garantir Atendimento Educacional Especializado a todos os estudantes público-alvo da Educação Especial e regulamentar o trabalho de profissionais de apoio escolar. 

C

Ênfase na educação infantil para realizar: busca ativa; abrir novas turmas e investir na atenção precoce. 

D

Apoiar pesquisas sobre educação inclusiva e pesquisadores com deficiência, bem como investir na gestão de informações, garantindo mais transparência e qualidade. 

E

Realizar ações de letramento em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e Modelo Social da Deficiência para trabalhadores do Ministério da Educação.

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Q3687476

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE - Edital nº 1 |

Q3687476 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) estabelece diretrizes e normas para assegurar e promover os direitos e liberdades fundamentais da pessoa com deficiência. No que se refere à educação, a lei introduz conceitos e obrigações importantes para o sistema de ensino. Assinale a alternativa que descreve uma determinação da Lei n.º 13.146/2015 para a área da educação.

A

Determina que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve substituir o ensino na classe comum, tornando a escola especial a modalidade preferencial de ensino para alunos com deficiência.

B

Permite que as escolas privadas recusem a matrícula de alunos com deficiência caso não possuam recursos de acessibilidade, desde que justifiquem a recusa por escrito e indiquem uma escola especial para o aluno.

C

Estabelece que a responsabilidade pela adaptação de materiais didáticos e pela disponibilização de profissionais de apoio é exclusiva da família do aluno com deficiência.

D

Define que as escolas públicas e privadas têm um prazo de 20 anos para se tornarem plenamente acessíveis, podendo, até lá, manter barreiras arquitetônicas e de comunicação.

E

Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida, vedando a cobrança de valores adicionais de qualquer natureza nas mensalidades, anuidades e matrículas no cumprimento dessas determinações.

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Q3687473

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE - Edital nº 1 |

Q3687473 Pedagogia

O Plano de Atendimento Educacional Especializado (Plano de AEE) é o principal instrumento de planejamento da ação do professor da Sala de Recursos Multifuncionais. Sobre os elementos que devem compor este plano, analise as afirmativas a seguir.

I.A identificação das habilidades, necessidades educacionais específicas e potencialidades do aluno, com base em uma avaliação pedagógica inicial.
II.A definição dos objetivos, das atividades, dos recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva a serem utilizados no atendimento.
III.Os tipos de parceria necessária com áreas como saúde ou assistência social e as estratégias de articulação com o professor da sala de aula comum e com a família.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II e III apenas.

C

I e III apenas.

D

I e II apenas.

E

III apenas.

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Q3680857

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Língua Portuguesa |

Q3680857 Pedagogia

De acordo com o Art. 28 da Lei n.º 13.146/2015, é CORRETO afirmar que o acesso à educação para a pessoa com deficiência deve ser garantido:

A

Exclusivamente em instituições especializadas.

B

Em escolas regulares, com apoio especializado, quando necessário.

C

Apenas no ensino superior.

D

Apenas em escolas privadas.

E

Apenas em escolas públicas.

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Q3680856

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Língua Portuguesa |

Q3680856 Pedagogia

Sobre a definição de pessoa com deficiência, conforme o Art. 2º da Lei n.º 13.146/2015, é CORRETO afirmar que pessoa com deficiência é aquela que apresenta:

A

Impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com uma ou mais barreiras pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

B

Impedimento de longo prazo de natureza física ou mental, que em interação com uma ou mais barreiras pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade.

C

Impedimento de longo prazo de natureza intelectual, que em interação com uma ou mais barreiras pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade.

D

Impedimento de longo prazo de natureza sensorial, que em interação com uma ou mais barreiras pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade.

E

Impedimento de longo prazo de qualquer natureza, que em interação com uma ou mais barreiras pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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