Questões de Pedagogia - Didática e Prática no Ensino Superior para Concurso - Página 3

Q4219192

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Pedagogo - Área |

Q4219192 Pedagogia

Durante o acompanhamento pedagógico de aulas do ensino médio, observa-se que determinado professor conduz o ensino predominantemente por exposições orais, com baixa participação dos estudantes, sendo que, em avaliações formativas e em momentos de escuta da turma, emergem dificuldades na compreensão dos conteúdos. Considerando o papel do pedagogo no acompanhamento e na orientação do trabalho docente, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento mais adequado para essa situação.

A

Orientar o professor a diversificar estratégias didáticas, favorecendo a participação dos estudantes e a construção ativa do conhecimento.

B

Recomendar ajustes pontuais na exposição oral, mantendo a centralidade da aula expositiva como principal estratégia de ensino.

C

Sugerir a reorganização do tempo didático, priorizando a retomada dos conteúdos não consolidados, sem alteração das estratégias metodológicas.

D

Indicar a aplicação de atividades complementares de estudo orientado, mantendo a condução metodológica adotada nas aulas.

E

Propor registro sistemático das dificuldades de aprendizagem, articulado à manutenção do planejamento e das estratégias utilizadas.

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Q4218634

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4218634 Pedagogia

Considerando as atribuições do TAE e os fundamentos da didática, assinale a alternativa que melhor descreve a atuação desse profissional no apoio pedagógico e na organização do trabalho docente no IFCE.

A

Atua na verificação formal de planos de ensino e documentos institucionais, sem participação na orientação do processo pedagógico.

B

Oferece apenas suporte técnico ao registro e ao acompanhamento das atividades previstas no planejamento docente.

C

Oferece suporte ao planejamento, à execução e à avaliação do ensino, com orientação pedagógica e análise de materiais, preservando a autonomia docente.

D

Supervisiona o cumprimento da carga horária e a execução dos planos de ensino, com foco no controle administrativo.

E

Dedica-se principalmente à elaboração de relatórios e documentos institucionais, com atuação pedagógica pontual.

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Q4218632

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4218632 Pedagogia

No IFCE, o trabalho docente exige integração entre formação geral e técnica, sendo que o acompanhamento e a assessoria pedagógica têm papel estratégico no desenvolvimento profissional dos docentes, cuja função é

A

garantir uniformização curricular e padronização de procedimentos, promovendo consistência entre os campi, sem flexibilização para contextos específicos.

B

mediar a integração curricular, articulando saberes e alinhando práticas pedagógicas às finalidades institucionais.

C

supervisionar o cumprimento da carga horária e registros acadêmicos, assegurando observância de normas institucionais, sem interferência pedagógica.

D

priorizar a incorporação de tecnologias e recursos didáticos, partindo do pressuposto de que a integração entre áreas e saberes ocorre espontaneamente no cotidiano docente.

E

limitar-se à orientação administrativa das coordenações, preservando autonomia individual dos docentes na organização de práticas pedagógicas e avaliativas.

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Q4217065

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Sério - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Sério - RS - Professor de Educação Básica |

Q4217065 Pedagogia

No âmbito da fundamentação teorica de tvlagda Soares sobre as múltiplas facetas da alfabetização e do letramento, a faceta linguística ocupa um lugar de especificidade no processo de ensino-aprendizagem. Considerando essa perspectiva e o papel da escrita inventada na apropriação do sistema de escrita, assinale a alternativa que caracteriza CORRETAMENTE essa faceta.

A

Contempla a imersão da criança em contextos de uso social da linguagem, privilegiando a funcionalidade textual em detrimento da apreensão técnica do codigo.

B

Articula a dimensão sociointerativa do letramento, focalizando a produção de sentidos e a interlocução efetiva entre os sujeitos nos eventos de comunicação escrita.

C

Compreende a apropriação do sistema alfabetico-ortográfico, perpassando o desenvolvimento da consciência fonologica e a compreensão das relações entre grafemas e fonemas.

D

Envolve a maturação dos processos cognitivos superiores, priorizando a subjetividade do educando e a expressão espontânea dos significados no registro escrito.

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Q4215573

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: UNILAB Prova: IDECAN - 2026 - UNILAB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4215573 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE), no âmbito da educação superior, integra as políticas institucionais referentes aos estudantes com deficiência. Com base nos fundamentos legais e pedagógicos do AEE no ensino superior, assinale a alternativa correta.

A

A oferta do AEE nas universidades limita-se à disponibilização de tecnologias assistivas, cabendo ao estudante solicitar individualmente os recursos quando encontrar barreiras acadêmicas.

B

O AEE no ensino superior pode ser desenvolvido por meio de núcleos ou estruturas institucionais de acessibilidade, responsáveis por promover recursos, estratégias e adaptações que assegurem a participação acadêmica sem prejuízo da formação prevista no curso.

C

A organização do AEE no ensino superior deve ocorrer de forma predominantemente reativa, respondendo às demandas apresentadas pelos estudantes sem necessidade de planejamento institucional prévio.

D

A atuação do pedagogo no contexto do AEE deve concentrar-se na identificação clínica da deficiência e no acompanhamento terapêutico do estudante em articulação com serviços de saúde.

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Q4215052

Ano: 2026 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: FSA - 2026 - FSA-SP - Professor Nível Superior para Educação |

Q4215052 Pedagogia

No contexto do ensino superior, a adoção de metodologias ativas implica mudanças não apenas nas estratégias de ensino, mas também nos processos de avaliação da aprendizagem, exigindo maior coerência entre os objetivos formativos e as práticas pedagógicas desenvolvidas.
Considerando esse cenário, assinale a alternativa correta:

A

A avaliação deve concentrar-se em momentos pontuais, priorizando instrumentos padronizados que garantam comparabilidade entre os estudantes.

B

A avaliação deve acompanhar o processo de aprendizagem, incorporando diferentes estratégias e metodologias que permitam observar o desenvolvimento progressivo dos estudantes.

C

A participação dos estudantes nas atividades é suficiente para comprovar a aprendizagem, tornando dispensável a utilização de instrumentos avaliativos estruturados.

D

A avaliação deve priorizar a reprodução fiel dos conteúdos trabalhados, assegurando a fixação dos conceitos apresentados pelo docente.

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Q4215049

Ano: 2026 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: FSA - 2026 - FSA-SP - Professor Nível Superior para Educação |

Q4215049 Pedagogia

Diante das demandas contemporâneas da educação superior, a organização curricular tem sido orientada pelo desenvolvimento de competências, exigindo práticas pedagógicas que integrem conhecimentos, habilidades e atitudes, com foco na formação crítica e na atuação profissional qualificada.
Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa a relação entre metodologias ativas de aprendizagem e a abordagem por competências:

A

Ambas priorizam a organização linear dos conteúdos e a transmissão sistemática do conhecimento, com ênfase em avaliações objetivas e na reprodução fiel dos conteúdos trabalhados.

B

As metodologias ativas apresentam limitações na formação por competências, pois privilegiam atividades práticas isoladas, sem articulação com os objetivos formativos definidos no currículo.

C

A articulação entre metodologias ativas e a abordagem por competências pressupõe planejamento pedagógico intencional, com uso de estratégias que promovam a participação ativa dos estudantes em situações contextualizadas, favorecendo a integração entre teoria e prática.

D

A formação por competências concentra-se na certificação de conhecimentos técnicos, não demandando a adoção de estratégias pedagógicas que envolvam participação ativa dos estudantes.

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Q4215048

Ano: 2026 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: FSA - 2026 - FSA-SP - Professor Nível Superior para Educação |

Q4215048 Pedagogia

No campo das metodologias ativas no ensino superior, a Aprendizagem Baseada em Problemas, (Problem-Based Learning – PBL) tem sido amplamente utilizada como estratégia pedagógica voltada ao desenvolvimento da autonomia discente, da investigação e da resolução de situações próximas à prática profissional. A respeito das características e implicações pedagógicas da PBL analise as afirmativas a seguir:

I. A PBL promove a aprendizagem a partir da análise de situações relacionadas à prática profissional, exigindo dos estudantes a definição de estratégias e caminhos para a resolução dos problemas.
II. Nessa metodologia, o professor exerce papel central na transmissão de conteúdos, organizando previamente todas as etapas da resolução para os estudantes.
III. A PBL estimula o acesso, a análise e a seleção de informações provenientes de diferentes fontes, favorecendo a construção do conhecimento de forma ativa.
IV. A metodologia prioriza a reprodução de conteúdos previamente estabelecidos, sendo o processo de investigação secundário no desenvolvimento da aprendizagem.

Está(ão) correta(s) apenas:

A

I e III

B

I, II e III

C

II e IV

D

I e IV

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Q4215047

Ano: 2026 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: FSA - 2026 - FSA-SP - Professor Nível Superior para Educação |

Q4215047 Pedagogia

Uma instituição de educação superior decidiu implementar a metodologia de sala de aula invertida (flipped classroom) em seus cursos de graduação, com o objetivo de promover maior engajamento dos estudantes e ampliar as oportunidades de aprendizagem ativa. Considerando as características dessa metodologia, assinale a alternativa correta:

A

Na sala de aula invertida, o professor mantém o papel central de transmissão do conteúdo durante as aulas presenciais, enquanto as atividades práticas são realizadas pelos estudantes após a aula.

B

A metodologia prevê que o contato inicial com o conteúdo ocorra antes da aula, sendo o momento presencial destinado à resolução de dúvidas, discussões e atividades práticas.

C

As atividades online realizadas pelos estudantes não devem compor a avaliação formal, pois a aprendizagem ocorre prioritariamente no ambiente presencial.

D

O uso de ambientes virtuais de aprendizagem é dispensável, uma vez que a interação entre alunos e professores ocorre exclusivamente em sala de aula.

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Q4204249

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Salgado Filho - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Salgado Filho - PR - Professor de Educação Infantil |

Q4204249 Pedagogia

Na perspectiva contemporânea da Didática, é CORRETO afirmar que:

A

O planejamento constitui documento burocrático desvinculado da prática.

B

A avaliação deve ocorrer apenas ao final do processo de ensino.

C

Ensino, aprendizagem, planejamento e avaliação configuram dimensões interdependentes da prática pedagógica.

D

A metodologia precede os objetivos educacionais.

E

A didática restringe-se às técnicas de exposição oral e escrita.

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Q4185623

Ano: 2026 Banca: DEPSEC Órgão: UNIFAP Prova: DEPSEC - 2026 - UNIFAP - TAE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4185623 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico (PPP) do novo curso de Direito da Faculdade Cidadã prevê que a partir do 4º semestre, os estudantes participem de núcleos de prática jurídica obrigatórios, focados na resolução de conflitos fundiários em parceria com a Defensoria Pública (extensão). Além disso, os alunos desenvolvem projetos de iniciação científica sobre os impactos da automação nas relações trabalhistas (pesquisa) e realizam estágios supervisionados focados em metodologias ativas (prática).
Com base nas Estratégias 15.6 e 15.7 do PNE, o PPP descrito acima exemplifica a:

A

Fragmentação das atividades acadêmicas, isolando o estágio da pesquisa.

B

Desconexão entre a teoria acadêmica e a prática profissional exigida pelo mundo do trabalho.

C

Articulação entre ensino, pesquisa, extensão e demandas sociais, fortalecendo a formação prática.

D

Substituição da pesquisa acadêmica por atividades de consultoria jurídica particular.

E

Priorização do ensino remoto em detrimento das práticas presenciais e da extensão.

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Q4185615

Ano: 2026 Banca: DEPSEC Órgão: UNIFAP Prova: DEPSEC - 2026 - UNIFAP - TAE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4185615 Pedagogia

As tendências pedagógicas contemporâneas aplicadas à educação superior superam o modelo transmissivo tradicional. Elas priorizam metodologias ativas, personalização do aprendizado, uso de tecnologias digitais e o desenvolvimento de pensamento crítico. As finalidades desse nível de ensino vão além da qualificação técnica, focando na cidadania, inovação e emancipação profissional.
Considerando o contexto das abordagens pedagógicas contemporâneas no ensino superior, analise as afirmativas a seguir:
I - O papel do docente transforma-se de mero transmissor de informações para o de mediador e facilitador da aprendizagem, incentivando a autonomia do estudante.
II. A personalização do aprendizado busca adequar as rotas de estudo ao ritmo e às necessidades específicas de cada aluno, muitas vezes com o apoio de plataformas adaptativas.
III. As metodologias ativas limitam-se à qualificação técnica e instrumental, reforçando a passividade do aluno em aulas expositivas de grande porte.
IV. O desenvolvimento do pensamento crítico e da cidadania constitui finalidade secundária frente à urgência de inserção imediata no mercado de trabalho.
Sobre as assertivas, assinale a opção CORRETA:

A

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

D

Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas

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Q4178201

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Colônia Leopoldina - AL - Instrutor de Informática |

Q4178201 Pedagogia

Durante a elaboração de um curso introdutório de informática, um instrutor identificou que os alunos apresentavam níveis distintos de conhecimento prévio sobre os conteúdos programados. Para aumentar a participação da turma e favorecer a construção do aprendizado, foi adotada uma estratégia que estimulava a interação constante entre alunos e professor por meio de atividades práticas, discussões orientadas e resolução colaborativa de problemas. Considerando os princípios da didática aplicada ao ensino de informática, assinale a alternativa correta:

A

O ensino expositivo integral prioriza a transmissão contínua de conteúdo pelo instrutor, dispensando a participação dos alunos nas atividades.

B

A avaliação somativa prioriza a interação contínua entre os participantes durante o desenvolvimento das competências previstas.

C

O ensino interativo promove a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, favorecendo a construção do conhecimento.

D

O planejamento de aula concentra-se na mensuração final dos resultados obtidos pelos alunos ao término do curso.

E

A elaboração de material didático consiste exclusivamente na seleção de conteúdos para leitura individual dos estudantes.

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Q4155991

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |

Q4155991 Pedagogia

When teaching Reading Skills in a communicative lesson, the teacher should avoid getting students to:

A

read the comprehension questions before they read the text.

B

predict what the answers to the questions are.

C

read aloud a text they have not seen before.

D

discuss their answers to the questions in groups or in pairs.

E

skim the text to find the general idea in it.

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Q4155978

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |

Q4155978 Pedagogia

In a Listening Skills lesson, a teacher should use a number of procedures, EXCEPT for:

A

giving students a chance to predict what they will hear.

B

getting students to look at the questions after listening to the text.

C

asking students to identify the general idea of what is being said.

D

giving students the chance to listen to the text more than once.

E

allowing students to discuss what they understood from the text.

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Q4155975

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |

Q4155975 Pedagogia

After giving instructions for an activity, a teacher appropriately checks students’ comprehension by:

A

asking learners to do the activity according to the instructions.

B

having learners paraphrase the instructions in their own words.

C

repeating the instructions in a clearer and brief way.

D

illustrating the instruction with examples close to learners’ realities.

E

dividing the class into groups before repeating the instructions.

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Q4155959

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - Língua Inglesa |

Q4155959 Pedagogia

An outcome of getting students to work in pairs is:

A

minimising students’ interaction.

B

reinforcing teacher's guidance.

C

reducing class rapport.

D

decreasing freer practice.

E

reducing teacher talking time.

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Q4146624

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146624 Pedagogia

No âmbito da educação empreendedora, a tomada de decisão é apresentada como uma habilidade que conecta a teoria à prática, promovendo o protagonismo estudantil. Para que o processo de tomada de decisão seja verdadeiramente formativo e desenvolva a autonomia do aluno, tal processo deve ser estruturado de forma que

A

a tomada de decisão seja um ato técnico, focado na resolução mecânica de problemas específicos, de modo a assegurar a neutralidade do aprendizado em relação ao cotidiano.

B

o professor assuma a responsabilidade pelas etapas de identificação de problemas e coleta de informações, entregando um diagnóstico pronto ao aluno, para que este apenas execute uma ação resolutiva e não cometa erros.

C

o aluno reconheça que a tomada de decisão envolve uma sequência lógica que integra análise, planejamento e reflexão, permitindo-se que ele atribua significado ao conteúdo aprendido ao conectá-lo a situações reais ou simuladas.

D

o aluno aprenda a agir de maneira intuitiva e rápida, priorizando a etapa da escolha em detrimento da coleta de dados, com o objetivo de simular a agilidade exigida pelo mercado de trabalho disruptivo.

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Q4146613

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146613 Pedagogia

Uma das dimensões das metodologias ativas é

A

a atuação do aluno como articulador das etapas individuais e grupais, sendo ele responsável por suas próprias demandas de aprendizado por meio da avaliação e seleção de suas necessidades de aprofundamento.

B

a seleção e elaboração prévia de matérias didáticos, com o objetivo exclusivo de promover uma rápida apropriação de conceitos.

C

o uso de tecnologias voltadas ao blended, que permite o protagonismo do estudante na gestão de tempo, modo, lugar e(ou) ritmo de estudo.

D

a adoção da sala de aula invertida, que consiste na explanação do conteúdo básico em sala de aula e no aprofundamento desses conteúdos em casa, de forma individual.

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Q4136863

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor A1 |

Q4136863 Pedagogia

Em uma escola pública de Ensino Fundamental, a professora Helena participa de uma reunião pedagógica para reorganizar o planejamento do semestre. A equipe docente discute que o trabalho didático não pode se limitar à escolha de técnicas de ensino, mas deve envolver a definição de objetivos, a seleção e organização dos conteúdos, a escolha de metodologias, a consideração das características socioculturais dos estudantes e o acompanhamento da aprendizagem. Nesse contexto, compreende-se que a Didática constitui um campo fundamental para orientar o trabalho docente de forma intencional, crítica e articulada às finalidades educativas. Considerando os fundamentos da Didática e sua relação com o processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

I. Na organização do trabalho didático, a centralidade do professor na condução da aula é condição suficiente para assegurar a aprendizagem, desde que os conteúdos sejam apresentados de forma clara, sequencial e sistemática.
II. A Didática estuda o processo de ensino em seu conjunto, articulando objetivos, conteúdos, métodos, formas de organização da aula e condições de aprendizagem, de modo a orientar a ação docente e favorecer a aprendizagem dos estudantes.
III. A Didática ocupa-se prioritariamente da organização dos procedimentos e das estratégias de ensino, cabendo ao professor selecionar técnicas adequadas para garantir maior eficiência na transmissão dos conteúdos escolares.
IV. O planejamento didático deve articular finalidades educativas, objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, considerando que a organização do ensino exige intencionalidade pedagógica e relação com as necessidades concretas dos estudantes.
V. A ação didática exige mediação docente, pois o professor organiza situações de aprendizagem, propõe desafios, seleciona conteúdos e cria condições para que os estudantes se apropriem ativa e conscientemente dos conhecimentos escolares.

Após análise, conclui-se que estão corretas:

A

I, II e III.

B

II, III e IV.

C

II, IV e V.

D

I, II, IV e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Questões de Concurso Comentadas sobre didática e prática no ensino superior em pedagogia

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