Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 62

Q4134412

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Religioso |

Q4134412 Pedagogia

À luz das discussões contemporâneas sobre currículo e metodologia no Ensino Religioso, especialmente no que se refere à avaliação da aprendizagem em contextos plurais e não confissionais, assinale a alternativa que expressa corretamente uma concepção teoricamente consistente de avaliação formativa articulada às dimensões cognitivas e socioemocionais do educando.

A

A avaliação da aprendizagem, quando integrada ao currículo do Ensino Religioso, pode constituir-se como prática interpretativa e processual, orientada pela compreensão das experiências de sentido dos estudantes e pela construção reflexiva de saberes em contextos de diversidade cultural.

B

A avaliação da aprendizagem, no Ensino Religioso, configura-se como prática reflexiva, desde que priorize a verificação sistemática de conteúdos culturais, com base em referenciais que permitam a classificação comparativa entre diferentes posicionamentos existenciais.

C

A avaliação da aprendizagem, no contexto do Ensino Religioso, estrutura-se como procedimento formativo, na medida em que considera manifestações individuais de crença como indicadores centrais de progressão conceitual e de desenvolvimento ético dos estudantes.

D

A avaliação da aprendizagem, no âmbito do Ensino Religioso, organiza-se como prática diagnóstica contínua, desde que preserve critérios previamente definidos que assegurem a mensuração objetiva das experiências subjetivas vinculadas às diferentes tradições culturais.

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Q4134406

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ensino Religioso |

Q4134406 Pedagogia

Ao revisar o plano de uma unidade didática já em execução, um professor de Ensino Religioso percebe que a sequência de aulas, embora respeitasse a diversidade de tradições e não incorresse em proselitismo, vinha sendo conduzida como uma exposição descritiva de ritos, símbolos e festas de várias religiões, sem que os estudantes fossem levados a problematizar o que examinavam. Diante disso, o professor decide reelaborar a seleção de conteúdos e de recursos didáticos da etapa seguinte. Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais e a concepção curricular que orienta o componente, qual decisão sustenta de modo correto e consistente essa reelaboração?

A

Reorganizar os conteúdos em torno de problemas éticos contemporâneos comuns às diferentes tradições, conduzindo os estudantes ao debate sobre tais questões e selecionando recursos que estimulem a tomada de posição fundamentada diante dos dilemas propostos.

B

Reorganizar os conteúdos de modo que as manifestações religiosas sejam tomadas como objeto de análise, articulando-as a contextos culturais, históricos e sociais, e escolher recursos que mobilizem a interpretação e o posicionamento crítico dos estudantes diante do que estudam.

C

Reorganizar os conteúdos de modo a aproximá-los das vivências e do pertencimento religioso dos estudantes, partindo das experiências que eles trazem para a sala de aula e selecionando recursos que valorizem esses saberes prévios como ponto de partida da aprendizagem.

D

Reorganizar os conteúdos para incluir, ao lado das tradições religiosas, o estudo de filosofias de vida e convicções não religiosas, ampliando a abrangência do repertório examinado e selecionando recursos que assegurem a representação equânime de cada uma dessas manifestações.

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Q4134248

Ano: 2026 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Veneza - GO Prova: Itame - 2026 - Prefeitura de Nova Veneza - GO - Professor PII |

Q4134248 Pedagogia

No debate contemporâneo sobre currículo e relações étnico-raciais na educação básica, a perspectiva decolonial tem sido mobilizada para problematizar a permanência de estruturas de poder e conhecimento herdadas do colonialismo. Nesse horizonte, a reorganização curricular orientada pela decolonialidade se caracteriza, principalmente, por

A

tensionar os referenciais eurocentrados que organizam o currículo, reconfigurando conteúdos, práticas, tempos escolares e critérios de legitimidade do conhecimento, de modo a reconhecer sujeitos historicamente subalternizados como produtores de saber, cultura e história.

B

ampliar a presença de conteúdos sobre África, povos indígenas e afro-brasilidade, mantendo inalteradas as hierarquias de saber e os referenciais epistemológicos que estruturam o currículo escolar.

C

substituir os conhecimentos científicos e escolares por saberes comunitários e experiências cotidianas eurocentradas, entendendo o currículo como espaço de valorização exclusiva das vivências locais.

D

cumprir dispositivos legais relativos à diversidade cultural por meio da inclusão pontual de datas comemorativas e temas transversais, sem alterar a organização didático-pedagógica da escola.

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Q4134222

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Física |

Q4134222 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o componente curricular Educação Física no Ensino Fundamental por meio de unidades temáticas que articulam diferentes manifestações da cultura corporal de movimento, conforme as referências consolidadas pela literatura especializada e pelas diretrizes curriculares brasileiras vigentes. Sobre as unidades temáticas da BNCC para a Educação Física no Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.

A

A estrutura da Educação Física na BNCC articula conteúdos voltados à motricidade, à educação postural, às práticas esportivas e às atividades de expressão corporal, distribuídos ao longo do Ensino Fundamental conforme os níveis de desenvolvimento motor dos estudantes.

B

A organização curricular da Educação Física na BNCC contempla práticas corporais relacionadas ao esporte educacional, à preparação física, às atividades rítmicas e às experiências recreativas desenvolvidas no ambiente escolar em articulação com os projetos pedagógicos das redes de ensino.

C

A BNCC organiza a Educação Física no Ensino Fundamental por meio de unidades temáticas relacionadas às atividades recreativas escolares, aos exercícios de condicionamento físico e às práticas esportivas competitivas desenvolvidas conforme o planejamento pedagógico das instituições de ensino.

D

A BNCC organiza a Educação Física no Ensino Fundamental por meio de seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura, com objetos de conhecimento e habilidades específicas distribuídos ao longo dos anos escolares e em consonância com a cultura corporal de movimento.

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Q4134039

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Ciências |

Q4134039 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, para o componente curricular de Ciências no Ensino Fundamental, diferentes habilidades relacionadas às unidades temáticas e aos objetos de conhecimento. Considerando o 6º ano do Ensino Fundamental, na unidade temática Terra e Universo, com o objeto de conhecimento Forma, estrutura e movimentos da Terra, assinale a alternativa CORRETA acerca da habilidade correspondente prevista na BNCC.

A

Inferir que as mudanças na sombra de um gnômon, ao longo do dia e em diferentes períodos do ano, constituem evidências da ausência de movimentos relativos entre a Terra e o Sol.

B

Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis às rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.

C

Selecionar argumentos e evidências que sustentaram a concepção de que a Terra possui formato plano.

D

Identificar padrões das camadas que compõem o planeta Terra, da atmosfera à estrutura interna, relacionando-as ao seu potencial de uso econômico.

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Q4133792

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133792 Pedagogia

Os projetos interdisciplinares envolvendo o componente Arte demandam articulação curricular planejada e avaliação coerente com os objetivos formativos integrados ao longo do projeto. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O projeto interdisciplinar configura justaposição de aulas isoladas das diferentes disciplinas, sem articulação temática ou planejamento conjunto entre os docentes responsáveis pelas turmas envolvidas.

(__)O projeto interdisciplinar articula conhecimentos de diferentes componentes curriculares em torno de uma temática comum, com planejamento conjunto entre os docentes envolvidos no desenvolvimento.

(__)A avaliação do projeto interdisciplinar considera tanto os processos quanto os produtos da experiência educativa, com instrumentos coerentes com a integração proposta entre as áreas envolvidas.

(__)A avaliação do projeto interdisciplinar dispensa o registro pedagógico do processo, dada a natureza temporária da articulação entre as áreas envolvidas no projeto desenvolvido na escola.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

V, V, F, F.

C

F, V, V, F.

D

F, F, V, V

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Q4133524

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133524 Pedagogia

O programa etnomatemático parte do reconhecimento de que diferentes grupos culturais desenvolvem saberes matemáticos próprios, construídos em resposta às necessidades de seu ambiente e organizados segundo lógicas que nem sempre encontram correspondência direta na linguagem formal da Matemática escolar. Para o professor de Anos Iniciais, esse referencial implica uma revisão da relação entre saber cotidiano e saber escolar no ensino de Matemática. Qual das alternativas expressa com maior coerência teórica a aplicação do programa etnomatemático no cotidiano pedagógico dos Anos Iniciais?

A

O professor deve identificar os procedimentos matemáticos não formais dos alunos — estratégias de contagem, medição e proporcionalidade aprendidas em contextos familiares — e utilizá-los como pontes intencionais para a formalização dos conceitos escolares, estabelecendo diálogo entre os dois registros sem subordinar um ao outro.

B

O professor deve partir dos saberes matemáticos comunitários como ponto de chegada do currículo, reorganizando a sequência dos conteúdos de modo que a formalização ocorra apenas quando os alunos já demonstram pleno domínio dos procedimentos etnomatemáticos de seu grupo cultural.

C

O professor deve integrar os saberes matemáticos comunitários ao currículo escolar como objeto de análise comparativa, demonstrando que diferentes culturas podem chegar a resultados matematicamente equivalentes por caminhos distintos, o que contribui para a valorização da diversidade sem comprometer a formalização esperada.

D

O professor deve reconhecer que os procedimentos matemáticos comunitários possuem estrutura lógica própria e validar sua utilização como respostas equivalentes às formais nas atividades avaliativas, assegurando que a diversidade de procedimentos não seja interpretada como erro, mas como expressão de diferentes racionalidades matemáticas.

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Q4133518

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133518 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, estrutura as aprendizagens essenciais da Educação Básica por meio de competências gerais e áreas do conhecimento. Para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a BNCC articula direitos de aprendizagem, competências específicas e habilidades por componente curricular. Uma professora do 3.º ano, ao planejar sua sequência didática em Língua Portuguesa, busca garantir coerência entre as competências gerais, as competências específicas da área e as habilidades previstas para o ano. Sobre a lógica epistemológica que orienta essa articulação na BNCC, é correto afirmar que:

A

A articulação entre competências gerais e objetos de conhecimento na BNCC pressupõe que o professor equilibre intencionalidade formativa e contextualização curricular, reconhecendo que as habilidades socioemocionais e cognitivas possuem peso equivalente na estruturação das sequências didáticas.

B

A BNCC estrutura as aprendizagens a partir de uma concepção de competência como mobilização integrada de conhecimentos, habilidades e atitudes, o que exige do professor uma transposição didática que articule os objetos de conhecimento às competências sem dissolver a especificidade epistemológica de cada componente curricular.

C

A BNCC organiza as aprendizagens de modo que as competências gerais funcionem como sínteses progressivas das habilidades disciplinares, pressupondo que a consolidação de cada competência depende do cumprimento sequencial das habilidades previstas para cada componente ao longo do ciclo.

D

A BNCC define que a coerência entre competências gerais e componentes curriculares se realiza pela contextualização dos objetos de conhecimento em situações significativas de uso social, o que torna a especificidade disciplinar secundária em relação à relevância cultural dos temas trabalhados em cada etapa.

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Q4133517

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133517 Pedagogia

O planejamento pedagógico constitui um processo dialético que articula intencionalidade formativa e responsividade ao contexto real dos alunos. Considere as seguintes etapas do processo de elaboração de uma sequência didática:

1.Avaliação diagnóstica do conhecimento prévio, das hipóteses e das zonas de desenvolvimento dos alunos
2.Definição dos objetivos de aprendizagem articulados às competências e à progressão curricular
3.Seleção, hierarquização e transposição didática dos conteúdos
4.Escolha e organização das estratégias metodológicas e dos recursos pedagógicos
5.Avaliação formativa, análise dos resultados e replanejamento reflexivo

Considerando que os objetivos de aprendizagem devem orientar o diagnóstico, e que este deve preceder a transposição didática e a definição metodológica, assinale a sequência epistemologicamente mais coerente:

A

2, 1, 3, 4, 5.

B

2, 4, 1, 3, 5.

C

1, 2, 4, 5, 3.

D

1, 2, 3, 5, 4.

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Q4133516

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |

Q4133516 Pedagogia

Uma professora do 4.º ano propõe um projeto sobre o bairro onde a escola está localizada. Os alunos pesquisam a história do bairro por meio de fontes documentais e entrevistas (História), elaboram mapas do percurso casa-escola com escala e legendas (Matemática e Geografia), produzem textos descritivos e informativos sobre o espaço (Língua Portuguesa) e investigam a presença de vegetação e fauna locais em relação à urbanização (Ciências). Cada componente curricular desenvolve seus objetos de conhecimento específicos dentro do projeto. A coordenação questiona se a proposta é interdisciplinar ou apenas multidisciplinar. Com base nas distinções conceituais entre multi, pluri, inter e transdisciplinaridade, qual alternativa caracteriza corretamente a proposta e as condições necessárias para que ela atinja o nível interdisciplinar?

A

A proposta configura multidisciplinaridade, pois cada componente curricular mobiliza seus objetos de conhecimento em torno do tema sem que os conceitos de uma área modifiquem ou reorganizem a compreensão das demais. O nível interdisciplinar exigiria sínteses cognitivas produzidas nas interfaces entre as áreas, impossíveis de alcançar por nenhuma disciplina isoladamente.

B

A proposta é pluridisciplinar, pois diferentes componentes colaboram em torno de um tema sem que haja integração epistemológica plena — cada área contribui com sua perspectiva específica, mas sem que os conceitos de uma disciplina sejam reorganizados pela lógica conceitual das demais envolvidas.

C

A proposta tende à transdisciplinaridade, pois ao articular saberes escolares com a realidade concreta do bairro e incorporar relatos da comunidade local, transcende as fronteiras epistemológicas das disciplinas e reconstrói o conhecimento a partir de uma lógica que as atravessa sem se reduzir a nenhuma delas.

D

A proposta já opera no nível interdisciplinar, pois o projeto temático articula os componentes em torno de um objeto real e concreto, o que gera necessariamente integração de perspectivas e supera a fragmentação disciplinar que caracteriza o ensino por componentes isolados sem eixo articulador.

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Q4132900

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Orientador Escolar |

Q4132900 Pedagogia

A Didática e o Currículo são campos de conhecimento que, embora distintos em suas ênfases, são indissociáveis na prática escolar. Enquanto o currículo define o quê ensinar (a seleção cultural), a didática dedica-se ao como ensinar. Assinale a alternativa que melhor define a natureza dessa interlocução.

A

O currículo é uma diretriz burocrática fixa que deve ser seguida de forma linear pela didática, sem espaço para interpretação docente.

B

A didática é apenas a aplicação técnica de métodos, enquanto o currículo é um documento político que não influencia as escolhas metodológicas.

C

O currículo é um elemento puramente intelectual, enquanto a didática é um elemento puramente prático, não havendo intersecção teórica entre ambos.

D

A relação é dialética: o currículo estabelece as intenções formativas e o projeto de sociedade, enquanto a didática transforma essas intenções em processos de ensinoaprendizagem contextualizados.

E

A didática deve sobrepor-se ao currículo, garantindo que o método prevaleça sobre qualquer escolha de conteúdos ou objetivos sociais.

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Q4132753

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132753 Pedagogia

A professora Carla, responsável por uma turma de crianças de 4 anos, planeja a rotina semanal contemplando rodas de conversa, brincadeira livre, atividade orientada, alimentação, repouso e exploração de espaços externos. Ela compreende que cada decisão sobre o uso do tempo e do espaço produz efeitos pedagógicos.

Sobre a organização do tempo e do espaço na Educação Infantil, é correto afirmar:

A

A definição dos tempos e espaços na Educação Infantil pode priorizar rotinas previamente estruturadas, considerando que a estabilidade das atividades favorece maior adaptação das crianças ao contexto escolar.

B

Os momentos relacionados à alimentação, ao repouso e à higiene podem ser organizados separadamente das propostas pedagógicas, favorecendo maior objetividade na condução das atividades da rotina escolar.

C

A organização do tempo e do espaço participa da construção do currículo da Educação Infantil, favorecendo experiências de interação, autonomia e aprendizagem nas diferentes situações vivenciadas pelas crianças.

D

A utilização dos espaços externos pode ocorrer de maneira mais restrita na Educação Infantil, em razão da necessidade de acompanhamento contínuo das crianças durante as atividades desenvolvidas fora da sala.

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Q4132747

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132747 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, considerando os conhecimentos da prática de ensino relacionados ao processo e ao conteúdo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas:

I.O processo de ensino-aprendizagem envolve a organização de experiências significativas, nas quais a criança participa ativamente da construção de conhecimentos em interação com o meio e com outras pessoas.
II.A definição dos conteúdos de ensino pode considerar tanto os saberes culturais quanto às necessidades e interesses das crianças, articulando diferentes dimensões do desenvolvimento infantil.
III.A prática pedagógica tende a priorizar a transmissão direta de conteúdos previamente definidos, com ênfase na memorização como principal estratégia de aprendizagem.
IV.O planejamento docente pode integrar objetivos, conteúdos, metodologias e formas de acompanhamento, favorecendo a coerência no desenvolvimento das propostas educativas.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas II e III.

B

Apenas I, II e IV.

C

Apenas I e IV.

D

Apenas I, II e III.

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Q4132746

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132746 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, os eixos estruturantes estabelecem princípios fundamentais e orientações para a organização das propostas pedagógicas. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que:

A

As ações educativas devem direcionar-se à adaptação comportamental da criança ao ambiente escolar, priorizando atividades repetitivas e práticas disciplinares padronizadas no cotidiano escolar.

B

propostas curriculares devem priorizar conteúdos sistematizados e atividades preparatórias para o Ensino Fundamental, com ênfase em exercícios formais de leitura, escrita e cálculo.

C

As instituições de Educação Infantil devem organizar rotinas pedagógicas centradas na transmissão de conteúdos escolares, reduzindo a participação das experiências lúdicas e culturais infantis.

D

As práticas pedagógicas devem promover experiências relacionadas às interações e às brincadeiras, considerando a criança como sujeito de direitos e participante ativa na construção de conhecimentos.

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Q4132171

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Secretário Escolar |

Q4132171 Pedagogia

Em uma escola pública de educação básica, o Secretário Escolar participou de uma reunião pedagógico-administrativa destinada à revisão de aspectos relacionados à organização curricular da instituição. Durante as discussões, foram apresentados diferentes entendimentos acerca dos critérios que devem orientar a definição dos conteúdos escolares, considerando as finalidades educacionais da educação básica, a atuação da escola no processo formativo dos estudantes e a necessidade de observância das diretrizes previstas na legislação educacional vigente.

Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta quanto às diretrizes que orientam os conteúdos curriculares da educação básica:

A

A difusão de valores fundamentais ao interesse social, a consideração das condições de escolaridade dos alunos, a orientação para o trabalho e a promoção do desporto educacional e de práticas esportivas não formais.

B

A autonomia plena das instituições de ensino na definição dos conteúdos curriculares, permitindo adequação integral às realidades locais, sem necessidade de observância de diretrizes comuns nacionais.

C

A valorização predominante dos conhecimentos científicos formais, com foco na padronização curricular e na uniformização das práticas pedagógicas, independentemente das diferenças de contexto entre os estudantes e as unidades escolares.

D

A priorização de conteúdos voltados à formação técnico-profissional, com ênfase na preparação imediata para o mercado de trabalho, como eixo estruturante da organização curricular da educação básica.

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Q4132127

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Supervisor Escolar |

Q4132127 Pedagogia

Em uma escola pública, o planejamento de ensino é estruturado a partir da definição de objetivos de aprendizagem, objetos de conhecimento, competências e habilidades, articulando metodologias, técnicas e recursos didáticos, incluindo o uso de multimídia educativa, bem como procedimentos de avaliação da aprendizagem.
Com base nos princípios que orientam a organização do planejamento de ensino, avalie as afirmativas a seguir:

I.A definição de objetivos de aprendizagem deve orientar a seleção dos objetos de conhecimento, das competências e habilidades, bem como das metodologias e recursos didáticos, garantindo coerência entre ensino e avaliação.
II.O uso de recursos multimídia educativa tende a potencializar o processo de ensino-aprendizagem, podendo ser adotado como estratégia central no planejamento, ainda que com articulação limitada aos objetivos de aprendizagem e às escolhas metodológicas.
III.Os procedimentos de avaliação da aprendizagem devem ser planejados em consonância com as competências e habilidades a serem desenvolvidas, permitindo verificar o alcance dos objetivos propostos.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I está correta.

B

I, II e III estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

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Q4132032

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Provas: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Assistente Social | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Geografia | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogo | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Português | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Ciências | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Música | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Matemática | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Língua Portuguesa | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Matemática | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Educação Física | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - História | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Nutricionista | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |

Q4132032 Pedagogia

A BNCC orienta o planejamento de aulas ao definir as aprendizagens essenciais, que incluem competências e habilidades, que todos os estudantes devem desenvolver ao longo de suas trajetórias na educação básica. Em uma proposta de aula alinhada à BNCC, as atividades devem articular

A

conteúdos essenciais, situações práticas, interação orientada e reflexão do estudante.

B

explicação prolongada, atividades isoladas, controle docente e avaliação contínua.

C

memorização contínua, exercícios padronizados, repetição mecânica e sequência fixa.

D

exercícios funcionais, rotina rígida, atividades fragmentadas e avaliação classificatória.

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Q4132029

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Provas: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Assistente Social | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Geografia | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogo | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Português | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Ciências | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Música | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Matemática | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Língua Portuguesa | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Matemática | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Educação Física | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - História | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Analista Educacional - Nutricionista | IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |

Q4132029 Pedagogia

As políticas educacionais implicam as elaborações curriculares que, por sua vez, indicam uma determinada forma e conteúdo de ensino. Nesse processo, a concepção que sintetiza a relação entre políticas educacionais, currículo e cultura é a que

A

compreende o currículo como produção social resultante de disputas que orientam a seleção dos conhecimentos.

B

compreende o currículo como um conjunto fixo de temas estruturados por critérios exclusivamente técnicos.

C

interpreta o currículo como ordenamento estável que reproduz práticas pedagógicas sem influências políticas.

D

interpreta o currículo como uma sequência neutra de conteúdos desvinculada das relações culturais.

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Q4131582

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Assistente Técnico-Pedagógico |

Q4131582 Pedagogia

A organização curricular na Educação Básica, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/1996 (LDB), orienta-se por diretrizes que combinam uma base comum com as particularidades locais, além de considerar a formação integral dos estudantes. Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os conteúdos escolares devem focar nos aspectos técnicos, sem reiteração com valores sociais ou formação cidadã.

B

A base curricular comum deve ser aplicada de forma unilateral em todas as escolas, independentemente das características sociais e culturais locais.

C

A organização curricular deve contemplar uma base comum, podendo ser complementada conforme as especificidades das unidades escolares.

D

A definição do currículo escolar é de responsabilidade de cada unidade escolar, sem necessariamente articular-se com as diretrizes nacionais.

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Q4131574

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Assistente Técnico-Pedagógico |

Q4131574 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aplica-se à educação escolar, conforme definida no § 1º do art. 1º da Lei nº 9.394/1996 (LDB), e orienta-se por princípios (I) que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade (II), conforme fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).
Assinale a alternativa que substitui corretamente os itens I e II do texto.

A

I.éticos, sociais e culturais, II.democrática, exclusiva e p

B

I.éticos, políticos e sociais, II.democrática, inclusiva e participativa.

C

I.éticos, políticos e estéticos, II.justa, democrática e inclusiva.

D

I.políticos, pedagógicos e científicos, II.justa, equitativa e diversa.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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