Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 280

Q3989581

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Professor Anos Iniciais |

Q3989581 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o Ensino Fundamental em áreas do conhecimento, cada uma composta por diferentes componentes curriculares. Para identificar as habilidades específicas que os alunos devem desenvolver, a BNCC utiliza códigos alfanuméricos padronizados. Esses códigos fornecem informações detalhadas sobre o ano ou bloco de anos, o componente curricular, e a posição da habilidade. A seguir, considere as afirmações sobre a estrutura desses códigos alfanuméricos no Ensino Fundamental. Indique a alternativa que apresenta uma redação incorreta.

A

No código "EF67EF01", as letras "EF" indicam que a habilidade pertence ao componente curricular de Educação Física.

B

O par de números "67" no código "EF67EF01" indica que a habilidade é aplicada ao bloco de anos que compreende o 6º e o 7º anos do Ensino Fundamental.

C

As letras "MA" em um código como "EF04MA10" indicam que a habilidade pertence ao componente curricular de Matemática.

D

O par de números "12" em "EF12CI02" indica que a habilidade é destinada aos alunos do Ensino Fundamental 1, especificamente no 2º ano e para o componente de Ciências.

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Q3989580

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Professor Anos Iniciais |

Q3989580 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica no Brasil. Ela se organiza em competências gerais, que orientam a formação integral dos estudantes, abrangendo aspectos cognitivos, socioemocionais e culturais. Com base nisso, identifique a alternativa INCORRETA quanto à redação das competências gerais da BNCC:
Em relação às competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa INCORRETA:

A

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar com a sociedade.

B

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a crítica e a imaginação, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

C

Utilizar as diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como diferentes formas de expressão artística, para expressar e compartilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao desenvolvimento individual.

D

Reforçar e aplicar o conhecimento acadêmico exclusivamente para o desenvolvimento intelectual e técnico, desconsiderando as questões éticas, sociais e emocionais que permeiam o aprendizado e o desenvolvimento humano, garantido dessa forma uma educação igualitária e inclusiva.

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Q3984996

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Afonso Cunha - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Professor Anos Finais - Ciências |

Q3984996 Pedagogia

Os PCN’s traziam indicações de divisão por blocos temáticos. Que deveriam ser trabalhados em todo o Ensino Fundamental. Hoje com a implantação da BNCC, a organização se dá em três unidades. Marque a alternativa correta que destaca as unidades contempladas pela BNCC de Ciências.

A

Ambiente/Ser Humano / Saúde.

B

Saúde/Recursos Tecnológicos /Ecossistema.

C

Tecnologia e robótica / Sociedade e Evolução / Universo e Vida.

D

Matéria e Energia/ Vida e Evolução / Terra e Universo.

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Q3984416

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA - Professor de AEE |

Q3984416 Pedagogia

O currículo escolar define o conjunto de conteúdos que serão trabalhados durante a formação dos alunos, enquanto a didática é responsável pelas estratégias de ensino utilizadas pelos professores. A interação entre esses dois elementos é essencial para garantir uma educação de qualidade. Qual o principal papel do currículo no contexto escolar?

A

Determinar as ações administrativas da escola

B

Definir os materiais didáticos que serão utilizados

C

Estabelecer as diretrizes de avaliação

D

Organizar e orientar as práticas pedagógicas e conteúdos a serem ensinados

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Q3984411

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA - Professor de AEE |

Q3984411 Pedagogia

O processo de alfabetização e letramento não se limita apenas à decodificação de letras e palavras, mas envolve a compreensão crítica e a utilização da linguagem em diferentes contextos sociais. Em uma sala de aula com alunos de diferentes contextos culturais e sociais, o professor deve priorizar:

A

Apenas a alfabetização formal, com foco na leitura e escrita de palavras isoladas

B

O desenvolvimento do letramento, favorecendo a compreensão crítica e a aplicação prática das habilidades de leitura e escrita

C

A memorização de textos e palavras, para que o aluno consiga aplicar por conta própria em diferentes situações

D

A alfabetização mecânica, focada na repetição de palavras e frases

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Q3984410

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA - Professor de AEE |

Q3984410 Pedagogia

O currículo escolar não é apenas um conjunto de disciplinas e conteúdos a serem ministrados, mas também um reflexo da visão de mundo e da concepção educacional que uma sociedade possui. Com base nessa definição, qual é o papel central do currículo em uma escola inclusiva?

A

Assegurar que todos os alunos, independentemente de suas diferenças, aprendam exatamente o mesmo conteúdo, homogeneamente, criando uma abordagem uniforme para um melhor aproveitamento de todos os estudantes.

B

Organizar as atividades pedagógicas de forma que possibilitem a verdadeira inclusão de todos os alunos, respeitando suas especificidades e potencialidades, ao promover um ambiente educacional que favoreça a participação ativa, a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral de cada aluno, independentemente de suas condições.

C

Priorizar o cumprimento do conteúdo programático, com práticas pedagógicas integrativas, adotando uma abordagem tradicional e uniforme que visa a execução do currículo de maneira estrita.

D

Focar nas necessidades e nos objetivos de aprendizagem dos alunos com deficiência, delegando aos profissionais especializados tais necessidades, como o professor de apoio ou outros especialistas, para uma melhor participação desses profissionais, e responsabilidade, o que demonstra, claramente, a função coletiva da escola na inclusão.

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Q3984408

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA - Professor de AEE |

Q3984408 Pedagogia

O conceito de interdisciplinaridade no ambiente escolar está intimamente ligado à ideia de que as disciplinas não devem ser trabalhadas de forma isolada, mas sim conectadas, permitindo que os alunos compreendam as relações entre diferentes áreas do conhecimento. Em um projeto interdisciplinar envolvendo Ciências e Matemática, os alunos estão estudando o ciclo da água e as formas de medir a precipitação pluviométrica. Qual seria, portanto, o maior benefício da interdisciplinaridade nesse caso?

A

Proporcionar aos alunos o desenvolvimento de habilidades práticas em Matemática, focando em cálculos e medições, onde os conceitos científicos seriam mais amplos relacionados ao ciclo da água, que é apenas no que é possível fazer a ação interdisciplinar.

B

Favorecer o ensino e aprendizagem de ciências e matemática separados, promovendo o estudo de cada disciplina, pois a relação direta e abrupta entre as duas disciplinas enfraquece a compreensão dos alunos sobre as relações entre os fenômenos naturais e suas representações quantitativas

C

Estimular a integração das ciências e da matemática, facilitando uma compreensão mais abrangente dos conteúdos, ao permitir que os alunos vejam como o ciclo da água se relaciona com as medições quantitativas da precipitação pluviométrica, ampliando a perspectiva sobre como as diferentes áreas do conhecimento se interconectam e se complementam na explicação dos fenômenos naturais.

D

Substituir o ensino formal de uma disciplina pelo outro, realizando um estudo que privilegie uma única área do conhecimento para a construção de um aprendizado mais completo e contextualizado que envolva múltiplos saberes de disciplina de matemática ou ciências.

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Q3984406

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA - Professor de AEE |

Q3984406 Pedagogia

Os alunos com Altas Habilidades/Superdotação requerem uma atenção diferenciada por parte dos educadores, visto que demonstram características especiais no seu processo de aprendizagem. Neste sentido, qual das seguintes práticas pedagógicas pode ser considerada adequada para promover o desenvolvimento desses alunos?

A

Proporcionar atividades focadas na memorização de conteúdos, pois mesmo com o potencial cognitivo superior, as atividades de repetição incentivam a autonomia intelectual no desenvolvimento das capacidades analíticas e criativas.

B

Reduzir as exigências acadêmicas e cognitivas, com a intenção de permitir que os alunos se adequem ao ritmo da turma, pois os estímulos à sua alta capacidade de aprendizagem os fazem perderem o processo social interativo do correto ano escolar que eles estão, correndo o risco de limitar seu desenvolvimento social.

C

Propor desafios pedagógicos que incentivem a criatividade, a resolução de problemas complexos e o pensamento crítico, ao mesmo tempo em que oferece oportunidades para que esses alunos explorem áreas de seu interesse pessoal, ampliando sua capacidade de análise e reflexão em contextos diversificados, de modo a promover seu desenvolvimento intelectual e emocional de forma holística.

D

Manter uma rotina escolar padronizada, com a aplicação de atividades homogêneas para todos os alunos, proporcionando práticas pedagógicas uniformes, pois caso contrário, poderia se resultar na subutilização das habilidades cognitivas destes alunos e impedir o florescimento de suas competências excepcionais.

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Q3984401

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA - Professor de AEE |

Q3984401 Pedagogia

A BNCC valoriza a interdisciplinaridade como uma estratégia pedagógica fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos. Neste sentido, entende-se que tal ação é de grande importância para o desenvolvimento integral em seu processo de ensino e de aprendizagem. Com isso, assinale a alternativa que melhor apresenta o significado de uma abordagem interdisciplinar em uma prática educativa.

A

Seguir a estrutura tradicional de ensino, em que o currículo é segmentado em disciplinas isoladas, onde a promoção da integração ou articulação entre elas, não deve ser forçada, pois cada área do conhecimento tem sua independência e especialidade.

B

Concentrar-se cada área do conhecimento por vez, com o objetivo de proporcionar uma especialização nas disciplinas, pois às vezes há problemáticas na interconexão de saberes, onde as necessidades de uma formação ampla e multidisciplinar acabam atrapalhando o processo de ensino-aprendizagem, como sugerido pelas diretrizes da BNCC.

C

Facilitar a integração e a construção de conexões entre diferentes áreas do conhecimento, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão mais holística e contextualizada dos conteúdos, estimulando o pensamento crítico e a capacidade de aplicar o aprendizado em situações reais, conforme preconizado pela BNCC.

D

Organizar os conteúdos de forma sequencial por séries/anos, favorecendo uma abordagem linear que as conexões possíveis entre os conhecimentos adquiridos ao longo da trajetória escolar devem ser observadas pelos próprios alunos, pois caso contrário, estaria em desacordo com a proposta de aprendizagem integrada defendida pela BNCC.

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Q3983972

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA - Especialista em Educação Básica - Pedagogo |

Q3983972 Pedagogia

A partir de diferentes paradigmas educacionais e contextos históricos, temos também diferentes concepções de currículo, que expressam ideias diversas e opostas sobre o papel da escola e da educação e o tipo de cidadão a ser formado. Sobre essas concepções e fundamentos teóricos, assinale o que é verdadeiro, considerando as reflexões de Dermeval Saviani em sua obra "A Pedagogia Histórico-Crítica" (2008):

A

O currículo tradicional promove o desenvolvimento de um conhecimento crítico e reflexivo que integra saberes científicos e experiências culturais dos alunos, evitando a fragmentação das disciplinas.

B

Na concepção de currículo tecnicista, em que o processo de ensino e aprendizagem é dominado pelo desenvolvimento das capacidades críticas dos alunos, é fundamental a formação de cidadãos plenos e competentes nas mudanças sociais.

C

Saviani (2008) afirma que a concepção de currículo crítico é neutra em relação ao conhecimento e propõe a educação enquanto prática libertadora e construção da cidadania, com foco na formação de indivíduos críticos e na análise das estruturas sociais, possibilitando a desigualdade e a opressão.

D

O currículo humanista, igualmente conhecido como currículo progressista, é fundamentado nas teorias tecnológicas da educação, enfatizando a padronização dos métodos de ensino e a mensuração dos resultados com base em competências e habilidades.

Q3983968

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Alto Alegre do Maranhão - MA - Especialista em Educação Básica - Pedagogo |

Q3983968 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCNEB) visam proporcionar uma boa educação que ajude os alunos a aprender bem e garanta que todos tenham chances justas de permanecer na escola. Considerando a função do professor na implementação das DCNEB, analise as afirmações a seguir e escolha a alternativa correta:
I. O professor só deve atuar no Projeto PolíticoPedagógico (PPP), pois sua principal função é a gestão e o planejamento da escola.
II. A DCNEB sugere que a formação dos alunos inclua aprendizado, habilidades sociais, emoções e cultura, com os professores incentivando atividades que conectem essas áreas.
III. A DCNEB reconhece que o ensino ajuda a reduzir a injustiça, com os professores incentivando ambientes acolhedores e inclusivos, mas não lida com argumentos nem pressiona pela justiça na escola.
IV. A função do professor é criar espaços onde diferentes disciplinas e áreas de conhecimento se conectem.

A

Apenas a afirmação II está correta.

B

As afirmações II e IV estão corretas.

C

As afirmações I, III e IV estão corretas.

D

Todas as afirmações estão corretas.

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Q3969943

Ano: 2024 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: UFPEL Prova: LEGALLE Concursos - 2024 - UFPEL - Pedagogo / Área: Orientação Educacional |

Q3969943 Pedagogia

De acordo com o Projeto Pedagógico Institucional da UFPel, o PPI 2023-2036, são princípios das Políticas de Ensino de Graduação:

I. Ampliação da diversificação curricular, de forma a contemplar a pluralidade de saberes e culturas, inclusive nos referenciais teóricos:
II. Formação acadêmica sólida nas diferentes áreas do conhecimento e nos diversos cursos de graduação e seus distintos graus acadêmicos: licenciaturas, bacharelados e tecnólogos, fomentando currículos sintonizados às necessidades humanas, sociais e do mundo do trabalho;
III. Aprofundamento da interação entre o ensino, a pesquisa, a extensão e a inovação nos currículos dos cursos de graduação, de forma a preparar os egressos para atuarem no desenvolvimento de uma sociedade plural e fortemente alicerçada em principios e valores democráticos, engajados nas necessidades temporais de transformação social.

Está(ão) CORRETA(S):

A

As assertivas I, Il e III.

B

Apenas as assertivas I e II.

C

Apenas as assertivas II e III.

D

Apenas as assertivas I e III.

E

Apenas a assertiva II.

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Q3969938

Ano: 2024 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: UFPEL Prova: LEGALLE Concursos - 2024 - UFPEL - Pedagogo / Área: Orientação Educacional |

Q3969938 Pedagogia

Sobre interdisciplinaridade, multidisciplinardade, pluridisciplinaridade e transdisciplinaridade, na perspectiva de Erich Jantsch (1929-1980), relacione a 2^a coluna de acordo com a 1^a ^{Coluna 1}
(1) Interdisciplinaridade. ^{(2) Multidisciplinaridade.} ^{(3) Pluridisciplinaridade.} ^{(4) Transdisciplinaridade.}
^{Coluna 2}
^{Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os
parênteses, na ordem em que aparecem?}

A

1 - 2 - 3 - 4.

B

2 - 3 - 4 - 1.

C

3 - 4 - 1 - 2.

D

4 - 1 - 2 - 3.

E

1 - 2 - 4 - 3.

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Q3969860

Ano: 2024 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: UFPEL Prova: LEGALLE Concursos - 2024 - UFPEL - Pedagogo / Área: Psicopedagogia |

Q3969860 Pedagogia

As chamadas têm como ponto de partida a primeira metade do século XX, tendo força no contexto norte-americano ao serem impulsionadas por figuras como John Franklin Bobbitt (1876-1956). O conceito dessa teoria buscava colocar dentro das instituições o mesmo sistema operacional de controle da produção vigente nas fábricas, a chamada administração científica, também conhecida como Taylorismo.

Após leitura e análise do trecho, qual das alternativas preenche de forma CORRETA a lacuna?

A

Teorias Pós-Críticas.

B

Teorias Críticas.

C

Teorias Tradicionais.

D

Teorias Libertadoras.

E

Teorias Renovadoras Progressivas.

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Q3927784

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Vitorino - PR Órgão: Prefeitura de Vitorino - PR Provas: Prefeitura de Vitorino - PR - 2024 - Prefeitura de Vitorino - PR - Professor 20 horas | Prefeitura de Vitorino - PR - 2024 - Prefeitura de Vitorino - PR - Professor 40 horas |

Q3927784 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez competências gerais a serem desenvolvidas ao longo da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). Qual das alternativas abaixo faz parte dessas dez competências gerais?

A

agir individualmente considerando os saberes das Ciências Exatas e das Ciências Humanas.

B

dominar questões de complexidade exponencial sobre interculturalidade, transdisciplinaridade, multiculturalidade e metodologias ativas.

C

dominar os conhecimentos e saberes das Ciências Exatas e das Ciências da Natureza.

D

exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

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Q3927783

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Vitorino - PR Órgão: Prefeitura de Vitorino - PR Provas: Prefeitura de Vitorino - PR - 2024 - Prefeitura de Vitorino - PR - Professor 20 horas | Prefeitura de Vitorino - PR - 2024 - Prefeitura de Vitorino - PR - Professor 40 horas |

Q3927783 Pedagogia

Tomaz Tadeu da Silva (2016), no livro “Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo”, organiza as teorias do currículo em:

A

tradicionais, modernas e pós-Modernas.

B

construtivistas, tecnicistas e tradicionais.

C

histórico-críticas, pós-críticas e tradicionais.

D

tradicionais, críticas e pós-críticas.

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Q3739056

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Barra do Choça - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |

Q3739056 Pedagogia

Ilustração sugestiva dos propósitos da Interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade.

Captura_de tela 2025-11-26 182837.png (427×184)

A complexidade do entendimento da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade traz uma visão transversal do conteúdo das disciplinas, ao mesmo tempo em que se promove a preservação das características de cada segmento do conhecimento humano.
(https://tupa.claec.org/index.php/culturas/2020/paper/viewFile/2011/1355)

Nessa dimensão pedagógica, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.

I – Na Interdisciplinaridade, a descrição geral envolve uma axiomática (teoria coerente e sistemática formada inicialmente por um conjunto organizado de noções primitivas admitidas sem demonstração - os axiomas), a partir dos quais é possível definir e demonstrar outros termos logicamente dedutíveis, comum a um grupo de disciplinas conexas e definidas em um nível hierárquico imediatamente superior, o que introduz a noção de finalidade. (Japiassu, 1976)
II – A interdisciplinaridade trabalha integrando as disciplinas, questiona a segmentação dos campos de conhecimento realizada pela escola. É um tipo de sistema de dois níveis e de objetivos múltiplos com a coordenação procedendo de nível superior. (Japiassu, 1976)
III - Na transdisciplinaridade, a descrição geral envolve uma coordenação de todas as disciplinas e interdisciplinas em um sistema de ensino inovado, sobre a base de uma axiomática geral. A transversalidade está relacionada à compreensão dos diferentes objetos de conhecimento, o que possibilita a referência aos sistemas construídos na realidade dos alunos. É um tipo de sistema de níveis e objetivos múltiplos. A coordenação propõe uma finalidade comum dos sistemas. (Japiassu, 1976)
IV - Tanto interdisciplinaridade quanto a transversalidade estão relacionadas por um sistema de objetos e objetivos comuns, daí se coadunarem nos seus propósitos de estudo, por conta de entrelaçarem os conteúdos em foco. (Japiassu, 1976)

A

V; F; V; F.

B

V; V; V; F.

C

F; V; F; V.

D

V; V; V; V.

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Q3737836

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Iraí - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Iraí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q3737836 Pedagogia

Em relação ao currículo escolar, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A pluralidade cultural do mundo em que vivemos se manifesta de forma impetuosa em todos os espaços sociais, inclusive nas escolas e nas salas de aula.

PORQUE

II. O conhecimento escolar é um dos elementos arbitrários do currículo e sua aprendizagem constitui condições facultativas ao conhecimento para que possa ser abstraído do espaço sociocultural.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q3737835

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Iraí - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Iraí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q3737835 Pedagogia

As adaptações curriculares visam adequar o currículo às necessidades especiais dos alunos. Podem constituir alterações pouco expressivas ou muito significativas nos conteúdos, procedimentos didáticos e avaliativos, de modo a possibilitar o atingimento dos objetivos definidos para cada etapa educativa. São exemplos de acessibilidades pedagógicas, EXCETO:

A

Profissional de apoio.

B

Aplicação de testes projetivos.

C

Ensino do uso da Comunicação Alternativa e Aumentativa.

D

Estratégias para o desenvolvimento de processos cognitivos.

E

Ensino do Sistema Braille.

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Q3737834

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Iraí - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Iraí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q3737834 Pedagogia

Nos Anos Iniciais, as experiências e vivências dos estudantes devem ser o ponto de partida para a sistematização do conhecimento científico. Nesse sentido, são habilidades para que o ensino seja desenvolvido a fim de garantir o desenvolvimento dos alunos:

I. Associar as características dos materiais aos seus diferentes usos.

II. Observar os materiais encontrados no entorno da escola, identificando a matéria-prima da sua confecção.

III. Classificar diferentes materiais por cor, tamanho, forma, semelhanças, diferenças etc.

IV. Identificar as características de cada material.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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