Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 17

Q4347491

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ciências (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347491 Pedagogia

Leia o trecho a seguir:
"[...] o aprofundamento dessa unidade, envolve inclusive a construção de modelos explicativos, deve possibilitar aos estudantes fundamentar-se no conhecimento científico para, por exemplo, avaliar vantagens e desvantagens da produção de produtos sintéticos a partir de recursos naturais e da produção e do uso de determinados combustíveis."
Fonte: Base Nacional Comum Curricular.

O trecho apresentado refere-se à:

A

Uma competência específica da área de Ciências da Natureza.

B

Uma unidade temática dos anos finais do Ensino Fundamental.

C

Uma habilidade específica destinada ao Ensino Médio.

D

Um objeto de conhecimento do 3º ano do Ensino Fundamental.

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Q4347471

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Artes (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347471 Pedagogia

Ao revisar o currículo, uma escola decide concentrar o estudo das culturas afro-brasileiras e indígenas em atividades comemorativas desenvolvidas uma vez por ano. No componente Arte, propõe utilizar grafismos e objetos de diferentes povos principalmente como referências formais para exercícios de composição, sem investigação de autoria, contexto, sentidos ou condições históricas de produção.
Considerando a educação para as relações étnico-raciais e a legislação educacional correspondente, assinale a alternativa correta.

A

A abordagem deve integrar essas temáticas ao currículo de maneira contextualizada, incluindo suas produções, histórias e contribuições, com presença especialmente relevante também no campo da educação artística.

B

A inclusão curricular requer que as produções afro-brasileiras e indígenas constituam um bloco autônomo de conteúdos, evitando relações com outros períodos e matrizes culturais estudados em Arte.

C

A utilização formal das referências visuais pode anteceder sua contextualização para anos escolares posteriores, pois a legislação estabelece prioridade para o reconhecimento estético nos primeiros contatos.

D

A proposta atende à integração curricular ao inserir referências visuais dessas culturas em atividades artísticas, ainda que sua abordagem histórica permaneça concentrada em componentes específicos.

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Q4347405

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Informática (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347405 Pedagogia

Em uma escola pública, a equipe gestora iniciou a revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP) após identificar dificuldades na integração das tecnologias digitais ao trabalho pedagógico. Durante as reuniões, professores apontaram problemas distintos: parte dos equipamentos era pouco utilizada, algumas atividades digitais não estavam relacionadas aos objetivos curriculares e havia interesse dos estudantes em participar de projetos envolvendo produção de conteúdos digitais. A equipe decidiu discutir as prioridades com representantes de diferentes segmentos da comunidade escolar e reorganizar o planejamento das ações. Considerando essa situação e os princípios relacionados ao Projeto Político-Pedagógico, ao planejamento escolar, à gestão democrática e à integração das tecnologias ao currículo, assinale a alternativa correta.

A

A incorporação das tecnologias ao PPP pode ser conduzida principalmente pela equipe responsável pela informática, cabendo aos demais professores adequar posteriormente suas práticas aos recursos tecnológicos selecionados.

B

A gestão democrática pode ser fortalecida quando a equipe gestora concentra a elaboração das propostas e apresenta o documento concluído aos representantes da comunidade escolar para apreciação e registro das contribuições.

C

A revisão do PPP deve partir das necessidades identificadas na realidade escolar e envolver a participação dos segmentos, articulando objetivos, ações pedagógicas, recursos disponíveis e formas de acompanhamento.

D

Um projeto educacional mediado por tecnologias tende a apresentar maior coerência quando prioriza a quantidade de ferramentas utilizadas pelos estudantes, ainda que as atividades não estejam vinculadas aos objetivos.

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Q4347271

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de História (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347271 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza as aprendizagens previstas para o Ensino Fundamental por meio de diferentes categorias curriculares, que desempenham funções específicas na estruturação dos componentes e das aprendizagens esperadas. Considerando essa organização curricular, analise o trecho e complete as lacunas de maneira conceitualmente coerente com a estrutura da BNCC.
Na estrutura curricular do Ensino Fundamental, as _______________ organizam conjuntos abrangentes de objetos de conhecimento, os _______________ delimitam conteúdos, conceitos e processos mobilizados pelo componente, enquanto as _______________ expressam aprendizagens essenciais esperadas dos estudantes.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.

A

habilidades; conhecimentos específicos; unidades temáticas

B

áreas do conhecimento; dons; competências gerais

C

competências gerais; conceitos temáticas; metodologias

D

unidades temáticas; objetos de conhecimento; habilidades

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Q4347045

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ensino Religioso (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347045 Pedagogia

Durante uma discussão, um estudante afirma que colegas sem religião não deveriam participar do Ensino Religioso porque "não possuem crença para estudar". Outro estudante reage ridicularizando práticas de uma tradição religiosa mencionada na aula.
Qual intervenção pedagógica se mostra adequada?

A

Encerrar o debate sobre convicções para evitar conflitos, concentrando as aulas em informações históricas consideradas ideologicamente neutras.

B

Separar temporariamente estudantes religiosos e não religiosos, permitindo que cada grupo estude conteúdos correspondentes às próprias convicções.

C

Interromper as manifestações discriminatórias e trabalhar a liberdade de crença e de convicção, incluindo perspectivas religiosas e seculares sem exigir adesão pessoal aos conteúdos estudados.

D

Solicitar que cada estudante declare sua religião ou ausência de religião para organizar os grupos e garantir representatividade proporcional.

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Q4347042

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ensino Religioso (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347042 Pedagogia

Acerca da organização e dos fundamentos do Ensino Religioso na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)A BNCC organiza os conhecimentos do Ensino Religioso em unidades temáticas que abordam, entre outros aspectos, identidades e alteridades, manifestações religiosas, crenças religiosas e filosofias de vida.
(__)O Ensino Religioso deve contribuir para o reconhecimento e o respeito às diferentes identidades, crenças, convicções e formas de compreender o mundo.
(__)A BNCC estabelece que o Ensino Religioso deve priorizar o estudo aprofundado da tradição religiosa predominante na comunidade em que a escola está inserida.
(__)Entre as competências específicas do componente está o enfrentamento de discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de natureza religiosa.
A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, F, V, F.

B

V, V, F, V.

C

F, V, F, V.

D

F, F, V, V.

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Q4346679

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346679 Pedagogia

Sobre o ensino de Artes Visuais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), analise as afirmativas a seguir, classificando-as com V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) A formação humana integral compreende o desenvolvimento dos estudantes em suas dimensões científica, cultural, ética, estética, técnica e política, superando uma concepção restrita de preparação para o mercado de trabalho.

( ) A integração curricular na EPT pressupõe a articulação entre diferentes áreas do conhecimento, preservando a especificidade de cada componente curricular e favorecendo a compreensão da realidade em sua complexidade.

( ) Na EPT, o ensino de Artes Visuais organiza-se prioritariamente em função das demandas formativas do eixo tecnológico do curso, articulando-se às demais áreas do conhecimento de forma complementar.

( ) O ensino de Artes Visuais pode contribuir para a compreensão das relações entre cultura, ciência, tecnologia e trabalho, articulando processos criativos, reflexão crítica e produção de conhecimentos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

A

V – V – V – F.

B

V – F – F – V

C

F – V – F – V.

D

V – V – F – V.

E

F – F – V – V.

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Q4346658

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346658 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta características próprias que demandam abordagens pedagógicas específicas no ensino de Arte. Considerando os princípios que orientam essa modalidade, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O planejamento das atividades artísticas deve considerar os saberes, as trajetórias de vida e as experiências culturais dos estudantes, reconhecendo-os como sujeitos de direitos.

B

O ensino de Arte na EJA pode favorecer a leitura crítica da realidade, a expressão estética e o diálogo entre diferentes repertórios culturais presentes na turma.

C

As práticas pedagógicas devem articular conhecimentos artísticos às experiências sociais e culturais dos estudantes, valorizando diferentes formas de produção e fruição da arte.

D

Em razão da defasagem de escolarização característica da modalidade, o ensino de Arte deve priorizar exercícios técnicos e sequenciais destinados à recuperação de habilidades básicas antes do desenvolvimento de propostas de criação e reflexão estética.

E

O ensino de Arte na EJA deve reconhecer os saberes construídos nas experiências de vida dos estudantes, articulando-os aos conhecimentos artísticos sistematizados e aos objetivos formativos da educação básica.

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Q4346657

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346657 Pedagogia

Considerando os fundamentos metodológicos do ensino de Artes Visuais e da Educação Profissional e Tecnológica, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem em Artes Visuais é potencializada pela articulação entre vivências dos estudantes, linguagem visual, mediação docente e produção artística.

B

A aprendizagem em Artes Visuais torna-se mais consistente quando os conteúdos seguem sequência linear, utilizando as vivências apenas como recurso complementar.

C

A expressão artística dos estudantes constitui o objetivo central do ensino de Arte, subordinando a sistematização de conhecimentos históricos, estéticos e técnicos.

D

A integração curricular na Educação Profissional e Tecnológica orienta o ensino de Artes Visuais a priorizar conhecimentos diretamente aplicáveis à formação técnica dos estudantes.

E

A valorização das experiências dos estudantes limita o papel do professor à organização dos materiais e ao acompanhamento das produções individuais.

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Q4346652

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346652 Pedagogia

No que diz respeito à implementação da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece que esses conteúdos devem ser ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, recebendo ênfase (em especial) nos componentes curriculares de

A

Arte, Literatura e História do Brasil, com o intuito de valorizar as matrizes étnicas que compõem a nação brasileira.

B

Língua Portuguesa e Matemática, com foco na análise das raízes etimológicas de palavras derivadas de troncos linguísticos africanos e indígenas e dos jogos de estratégia Mancala e Yoté para ensinar lógica, raciocínio, contagem e operações básicas.

C

Filosofia e Ensino Religioso, fundamentando o estudo teológico das crenças ancestrais como base para a formação holística do cidadão.

D

Educação Física, Dança e Teatro, voltando-se para o registro e a prática de jogos tradicionais, danças rítmicas e performances de origem ancestral.

E

Ciências da Natureza e Educação Financeira, relacionando o conhecimento tradicional sobre biodiversidade ao desenvolvimento tecnológico sustentável local.

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Q4346651

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346651 Pedagogia

Considere o texto abaixo, conforme as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

“Os cursos de EJA, preferencialmente tendo a _______ articulada com a ____________, devem pautar-se pela ______________, tanto de _____________ quanto de tempo e espaço.”

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto acima.

A

formação técnica – formação propedêutica – harmonia – avaliação

B

educação profissional – educação básica – flexibilidade – currículo

C

atividade laboral – escola regular – integração – metodologia

D

qualificação social – iniciação científica – unificação – conteúdo

E

prática profissional – formação geral – interdisciplinaridade – gestão

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Q4346478

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Cênicas |

Q4346478 Pedagogia

Com base nos fundamentos da linha de pesquisa dos Estudos Culturais, assinale a alternativa que descreve uma abordagem corretamente alinhada às Políticas da Diferença.

A

O currículo em Arte-Educação para surdos pode ser elaborado exclusivamente por professores ouvintes, que, por dominarem as técnicas teatrais e os conteúdos da história da arte, são os responsáveis por adaptar os conteúdos à realidade dos alunos surdos, garantindo que todos tenham acesso aos mesmos conhecimentos.

B

O currículo promove a integração dos surdos à cultura ouvinte por meio do ensino da língua portuguesa e da história da arte europeia, abandonando a língua de sinais em favor da oralização, para que os surdos possam competir em igualdade de condições no mercado de trabalho.

C

O currículo, a partir da experiência visual e da língua de sinais como elementos estruturantes da prática artística, problematiza as noções de normalidade que historicamente excluíram a cultura surda e abre espaço para que os alunos surdos criem suas próprias narrativas e representações.

D

O currículo pode ser neutro e universal, ignorando completamente as especificidades culturais e linguísticas dos surdos, para que todos os alunos – surdos e ouvintes – tenham acesso aos mesmos conteúdos artísticos, sem qualquer adaptação ou diferenciação.

E

O currículo se limita ao ensino da língua de sinais e à reprodução de elementos da cultura surda já consagrados, como os poemas sinalizados, evitando qualquer referência à cultura ouvinte ou à história da arte, para preservar a pureza da identidade surda.

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Q4346427

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ensino Religioso |

Q4346427 Pedagogia

Em uma atividade sobre símbolos e práticas religiosas, estudantes identificaram diferentes significados atribuídos a objetos, gestos e espaços sagrados. Alguns relacionaram os conteúdos às experiências culturais de suas famílias, enquanto outros questionaram interpretações apresentadas no material didático. Para favorecer o desenvolvimento das competências específicas do Ensino Religioso, o professor deve:

A

limitar a atividade à reprodução das definições apresentadas no livro didático, garantindo uniformidade conceitual.

B

substituir o estudo dos símbolos religiosos por atividades de expressão artística sem análise de seus significados culturais.

C

orientar os estudantes a identificar a interpretação correta dos símbolos, evitando que experiências pessoais interfiram no conteúdo.

D

estimular a investigação dos significados culturais e religiosos, articulando conhecimentos, experiências, respeito à diversidade e capacidade de argumentação.

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Q4346425

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ensino Religioso |

Q4346425 Pedagogia

Uma escola pretende desenvolver um projeto sobre as manifestações culturais de seu município, articulando Ensino Religioso, História, Geografia, Língua Portuguesa e Arte. A equipe docente deseja superar a fragmentação dos conteúdos e favorecer a investigação da realidade local.
Nesse contexto, a proposta metodológica mais coerente é:

A

concentrar o projeto em apresentações artísticas, deixando a análise conceitual e histórica para atividades posteriores.

B

organizar aulas independentes por disciplina, mantendo os conteúdos separados para garantir a especificidade de cada área.

C

desenvolver uma investigação interdisciplinar que articule conhecimentos específicos de cada componente, considerando os contextos históricos, culturais e sociais das manifestações estudadas.

D

substituir os conhecimentos específicos do Ensino Religioso por atividades culturais gerais, evitando o estudo das tradições religiosas.

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Q4346422

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ensino Religioso |

Q4346422 Pedagogia

Em um projeto interdisciplinar, uma turma investigou objetos, edificações, celebrações, cantos, saberes e práticas associados a diferentes tradições religiosas presentes no município. A professora destacou que esses elementos podem integrar a memória e a identidade das comunidades. A abordagem do patrimônio cultural no Ensino Religioso deve:

A

restringir-se aos objetos e edifícios religiosos que possuam reconhecimento formal dos órgãos de preservação.

B

considerar tanto bens materiais quanto saberes, celebrações, práticas e expressões culturais, valorizando sua importância histórica e social.

C

tratar o patrimônio religioso como conteúdo exclusivamente artístico, sem relacioná-lo aos sujeitos e às comunidades que o produzem.

D

privilegiar os patrimônios vinculados às tradições religiosas mais antigas, pois representam maior autenticidade cultural.

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Q4346417

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ensino Religioso |

Q4346417 Pedagogia

Ao planejar uma sequência didática para o 7º ano do Ensino Fundamental, um professor selecionou relatos de diferentes tradições religiosas, narrativas de filosofias de vida e situações de intolerância religiosa. Seu objetivo foi desenvolver nos estudantes a capacidade de reconhecer a diversidade e posicionar-se de forma respeitosa diante das diferenças. Considerando as competências específicas do Ensino Religioso previstas na BNCC, a prática pedagógica descrita favorece principalmente:

A

a substituição das crenças religiosas por uma concepção filosófica única, considerada mais adequada à formação cidadã.

B

o reconhecimento e o respeito às manifestações religiosas e às filosofias de vida, com desenvolvimento do diálogo e da convivência democrática.

C

a identificação dos estudantes com a tradição religiosa predominante em seu território.

D

a memorização de doutrinas e a reprodução de ensinamentos religiosos considerados verdadeiros.

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Q4346415

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ensino Religioso |

Q4346415 Pedagogia

Durante a elaboração do projeto pedagógico de uma escola pública municipal, a equipe gestora propôs que o Ensino Religioso fosse organizado exclusivamente a partir da tradição religiosa majoritária da comunidade, sob o argumento de que essa seria a melhor forma de preservar os valores locais. Um professor questionou a proposta, considerando os fundamentos legais da Educação Básica.
À luz da Constituição Federal, da Lei nº 9.394/1996 e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização curricular do Ensino Religioso deve:

A

garantir a participação obrigatória dos estudantes em práticas devocionais, desde que previstas no projeto pedagógico.

B

substituir o estudo das tradições religiosas por atividades de formação moral fundamentadas nos valores da instituição escolar.

C

privilegiar a tradição religiosa predominante no município, desde que outras tradições sejam mencionadas em atividades complementares.

D

assegurar o estudo das diferentes manifestações religiosas, filosofias de vida e concepções não religiosas, respeitando a diversidade, a liberdade de consciência e a vedação ao proselitismo.

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Q4346061

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4346061 Pedagogia

O ensino de Língua Portuguesa envolve diferentes práticas de linguagem articuladas às situações de comunicação e aos contextos de circulação dos textos. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__) O trabalho com oralidade concentra-se na expressão espontânea dos estudantes, sendo o planejamento de situações formais de fala mais pertinente às etapas posteriores da escolarização.

(__) As práticas de leitura devem favorecer a construção de sentidos, mobilizando conhecimentos sobre textos, contextos de produção e finalidades comunicativas.

(__) A produção escrita pode envolver planejamento, elaboração, revisão e edição de textos, considerando o gênero, os interlocutores e a situação comunicativa.

(__) A análise linguística deve ocorrer por meio de conteúdos gramaticais separados das práticas de leitura e produção, favorecendo a sistematização dos conhecimentos da língua.

(__) As práticas de oralidade, leitura, produção de textos e análise linguística podem ser articuladas em propostas que promovam usos significativos da linguagem.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

F, V, V, F, V

B

F, V, F, V, V

C

V, F, V, F, V

D

V, V, F, V, F

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Q4346052

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4346052 Pedagogia

O desenvolvimento integral constitui uma referência para a organização das práticas educativas no Ensino Fundamental. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Desenvolver atividades diversificadas de acordo com as características da turma, direcionando as experiências formativas às habilidades acadêmicas consideradas prioritárias em cada período escolar.

B

Organizar as aprendizagens priorizando o desenvolvimento intelectual, incorporando experiências sociais e culturais conforme sua relação direta com os conteúdos previstos para cada componente curricular.

C

Estruturar o trabalho pedagógico a partir das competências cognitivas previstas para o ano escolar, integrando aspectos relacionais e culturais conforme os resultados demonstrados pelos estudantes.

D

Promover experiências que articulem dimensões cognitivas, sociais, emocionais, culturais e corporais, considerando as singularidades dos estudantes e sua participação ativa na construção das aprendizagens.

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Q4346050

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4346050 Pedagogia

Uma escola dos Anos Iniciais organiza um projeto sobre o consumo responsável de água. Os estudantes investigam situações da comunidade, consultam diferentes fontes, analisam informações, produzem argumentos, utilizam recursos digitais e elaboram coletivamente propostas de conscientização. A equipe pretende desenvolver o projeto em consonância com as competências gerais da BNCC. Considerando essa intenção, assinale a alternativa correta.

A

Relacionar as competências gerais às etapas finais do projeto, utilizando-as como referência para avaliar como os conhecimentos dos componentes curriculares foram aplicados pelos estudantes na produção das propostas.

B

Selecionar as competências gerais vinculadas ao pensamento científico e à responsabilidade, concentrando o projeto nesses aspectos para preservar correspondência entre os objetivos definidos e o problema investigado.

C

Articular conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em situações que envolvam investigação, comunicação, argumentação, cooperação e responsabilidade, favorecendo a mobilização integrada das competências gerais no processo de aprendizagem.

D

Distribuir as competências gerais entre os componentes curriculares envolvidos no projeto, atribuindo a cada professor o desenvolvimento das competências relacionadas mais diretamente aos conteúdos de sua área.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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