Michael W. Apple pauta-se na visão de que, a partir do controle e da diferenciação dos currículos escolares, é possível também controlar e diferenciar as pessoas e as classes. Quanto à abordagem do autor, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.  
(   ) As escolas ensinam valores culturais e econômicos.
(   ) As escolas cumprem propósitos hegemônicos.
(   ) Há relação entre o poder e o controle econômicos e o poder e o controle culturais.
(   ) Não existe um currículo oculto, pois os valores capitalistas são explícitos nas práticas escolares.

Com base na concepção de que os conhecimentos escolares são elementos estruturantes do currículo escolar, assinale a alternativa correta.

A respeito de adaptações curriculares no contexto da educação inclusiva, assinale a alternativa correta. 

No contexto das adaptações curriculares de pequeno porte e das práticas pedagógicas inclusivas, assinale a alternativa correta.

No que se refere à aplicação da BNCC e das diretrizes curriculares aos estudantes que são público da educação especial, assinale a alternativa correta.

Com base nas orientações do Parecer CNE/CES nº 239/2008 acerca da formação de professores, assinale a alternativa correta. 

Docentes de um Instituto Federal pretendem implantar, no campus em que atuam, um novo curso voltado à inovação tecnológica para o próximo ano letivo. Durante a revisão da matriz curricular que estava sendo elaborada, identificaram a fragmentação entre formação geral e formação técnica. Assim, a partir da situação apresentada e das concepções de currículo e currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica, a ação docente frente à reestruturação curricular consiste em 

Em um curso técnico integrado ao ensino médio de um Instituto Federal, docentes discutem, em reunião pedagógica, a necessidade de reorganizar a proposta curricular do curso com vistas à melhoria do processo de ensino e de aprendizagem. Considerando os fundamentos da interdisciplinaridade na Educação Profissional e Tecnológica, esse processo caracteriza-se por 

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da sentença abaixo.
Kliebard (1974, apud Moreira, 2013) afirma que "duas grandes tendências podem ser observadas nos primeiros estudos e propostas: uma voltada para a elaboração de currículo que valorizasse os interesses do aluno e a outra para a construção científica de um currículo que desenvolvesse os aspectos de personalidade adulta então consideradas desejáveis."
A primeira é representada pelos trabalhos de ______________ e _____________, e a segunda por ______________; aquela foi denominada e esta contribuiu para dar início ao _____________ no Brasil.

Zabala e Arnau (2010) apresentam a introdução no ensino do termo “competências” como resultado da fragilidade de uma formação inicial na qual a teoria predominou sobre a prática, manifestando-se, ao menos, em três níveis de exigência, cada um deles com um grau diferente de revisão dos currículos tradicionais. Identifique-os abaixo e assinale a opção correta,

De acordo com Moreira (2013), o currículo criado para refletir aqueles aspectos da experiência educacional não explicitada no currículo oficial, formal, tem sido central na teorização curricular crítica. De acordo com o autor, esse tipo de currículo é denominado: 

Sobre o planejamento pedagógico e o ambiente de aprendizagem, analise a sentença abaixo:

O planejamento curricular configura-se como um registro circunstancial das atividades desenvovidas ao longo do bimestre, semestre ou do ano letívo, assumindo caráter predominantemente descritivo das ações já realizadas, sem necessariamente oríentar de forma intencional a condução das práticas pedagógicas em direção a objetívos previamente definidos (1ª parte). O planejamento curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dínâmica da ação escolar. É a previsão sístemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. É o instrumento que orienta a educação, como processo dinâmico e rntegrado de todos os elementos que ínteragem para a consecução dos objetivos da escola (2ª parte).

A sentença está

No que tange a organização curricular, os temas transversais constituem-se como elementos que: 

Sobre os campos conceituais da Matemática, analise o trecho a seguir:

No contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamenta/, a organização curricular da Matemática visa garantir que os estudantes desenvolvam o letramento matemático por meio da articulação de diferentes campos concertuais. Segundo as diretrizes contemporâneas, o ensino deve transpor a mera execução de algorítmos, focando na resolução de problemas e na investígação. Nesse sentido, a unidade temática de ___________ envolve a compreensão de fenômenos determinísticos e aleatórios, enquanto o campo de _________ privilegia o estudo de propriedades, regularidades e a linguagem simbólica para a generalização de padrões.

Preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas: 

O currículo formal, também denominado como currículo prescrito, é constituído de tudo aquilo que se encontra explicitado em documentos oficiais, como leis, diretrizes e planos de ensino. Sobre ele, é CORRETO afirmar que: 

Considere o seguinte excerto do último parágrafo: A meta deve ser a de trazer essa conversa sobre temas contemporâneos e transdisciplinares de forma integrada e constante. No âmbito da gestão escolar e do planejamento curricular, essa diretriz implica:

"[...] propostas de trabalho que potencializem aos estudantes o acesso a saberes sobre o mundo digital e a práticas da cultura digital devem também ser priorizadas, já que, direta ou indiretamente, impactam seu dia a dia nos vários campos de atuação social e despertam seu interesse e sua identificação com as TDIC. Sua utilização na escola não só possibilita maior apropriação técnica e crítica desses recursos, como também é determinante para uma aprendizagem significativa e autônoma pelos estudantes." (BNCC, p. 487)
Nessa perspectiva, analise as sentenças:
I.Além da cultura do impresso (ou da palavra escrita), que deve continuar tendo centralidade na educação escolar, é preciso considerar a cultura digital, os multiletramentos e os novos letramentos, entre outras denominações que procuram designar novas práticas sociais de linguagem.
II.Não são somente novos gêneros que surgem ou se transformam, como: post, tweet, meme, vlog, etc., mas novas ações, procedimentos e atividades (curtir, comentar, seguir/ ser seguido, etc.) que supõem o desenvolvimento de outras habilidades.
III.A abundância de informações e produções requer que os estudantes desenvolvam não apenas habilidades linguístico-textuais, como também habilidades e critérios de curadoria e de apreciação ética e estética, considerando, por exemplo, a profusão de notícias falsas (fake news), de pós-verdades, de cyberbullying e de discursos de ódio nas mais variadas instâncias da internet e demais mídias.
É correto o que se apresenta em:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), "em relação à literatura, a leitura do texto literário, que ocupa o centro do trabalho no Ensino Fundamental, deve permanecer nuclear também no Ensino Médio. Por força de certa simplificação didática, as biografias de autores, as características de épocas, os resumos e outros gêneros artísticos substitutivos, como o cinema e as HQs, têm relegado o texto literário a um plano secundário do ensino. Assim, é importante não só (re)colocá-lo como ponto de partida para o trabalho com a literatura, como intensificar seu convívio com os estudantes" (BNCC, 2018, p. 499).
A respeito da leitura do texto literário no contexto da escola, analise as sentenças a seguir:
I.No Ensino Médio, a leitura do texto literário deve continuar nuclear, evitando simplificações didáticas, seja das biografias dos autores, seja das obras literárias. Nesse sentido, é possível e desejável que se trabalhe com HQs, filmes, animações, entre outras produções, baseadas em obras literárias, incluindo análises sobre seus processos de produção e recepção, evitando-se, porém, a simples substituição dos textos literários por essas produções.
II.No Ensino Médio, devem ser introduzidas para fruição e conhecimento, ao lado da literatura africana, afro-brasileira, indígena e da literatura contemporânea, obras da tradição literária brasileira e de língua portuguesa, de um modo mais sistematizado, em que sejam aprofundadas as relações com os períodos históricos, artísticos e culturais.
III.A partir do trabalho com a leitura literária, espera-se que os leitores/fruidores possam também reconhecer na arte formas de crítica cultural e política, uma vez que toda obra expressa, inevitavelmente, uma visão de mundo e uma forma de conhecimento, por meio de sua construção estética.
IV.No processo de organização e progressão curricular, o(a) docente deve propor a leitura de obras significativas da literatura brasileira, contextualizando sua época, suas condições de produção, circulação e recepção, tanto no eixo diacrônico quanto sincrônico, ficando a critério local estabelecer ou não a abordagem do conjunto de movimentos estéticos, obras e autores, de forma linear, crescente ou decrescente, desde que a leitura efetiva de obras selecionadas não seja prejudicada.
É correto o que se afirma em:

Em uma atividade interdisciplinar, a professora de Língua Portuguesa, juntamente com professoras e professores de História, Filosofia, Biologia e Educação Física, propõe aos estudantes do 2º ano do Ensino Médio a construção e execução de um júri simulado. O tema é o doping no esporte. Os estudantes serão divididos em três grupos: 1. Os juristas (juiz, promotor, advogado de defesa, jurados); 2. Testemunhas favoráveis ao doping (atletas, médicos, cientistas, esportistas); 3. Testemunhas contrárias ao doping (atletas, médicos, cientistas, esportistas). Tendo esse cenário como referência, o Currículo Base do Território Catarinense e mobilizando seus conhecimentos, analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A atividade proposta almeja a formação crítica dos(as) estudantes, estando organizada em torno da compreensão, produção e criação, e possibilitando-lhes o exercício de sua autoria coletiva e individual.
(__)A atividade, ao integrar diferentes componentes curriculares, objetiva também formar sujeitos autônomos, com maior capacidade de abstração e reflexão, propondo a vivência de experiências significativas de leitura/escuta, (re)escrita/fala e outras formas de registros linguísticos. Nesse processo, viabilizam-se aos(às) estudantes, por exemplo, condições para a ampliação do repertório cultural e para um percurso formativo que lhes possibilite a compreensão crítica de si, do outro e do mundo.
(__)São objetivos dessa atividade, entre outros: desenvolver entre os(as) estudantes as habilidades de leitura e interpretação de texto, argumentação e persuasão, produção textual oral e exposição oral de conhecimentos, autonomia, diálogo e respeito.
(__)A execução do júri, com seus diversos atores, tem como prática central a oralidade, ocupando um espaço significativo em todo o processo ensino-aprendizagem. Entretanto, os(as) docentes envolvidos devem ter em consideração que a oralidade não apresenta a mesma dimensão interacional que a escrita e devem prever que, ao final, todos(as) estudantes entreguem um texto escrito, por exemplo, um relatório. Esse texto deve contemplar o processo de construção, pesquisa e estruturação dos argumentos apresentados oralmente durante o júri simulado para que a professora de Língua Portuguesa especialmente possa avaliar cada estudante. Isso se deve ao fato de que o texto escrito é a única materialidade que concretiza a avaliação dos(as) estudantes no ensino de língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

According to Brazil's national education guidelines (Base Nacional Comum Curricular − BNCC), which of the following alternatives correctly describes one of the competencies in the area of Languages?