Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 133

Q3774212

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Informática |

Q3774212 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) e a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica), analise as afirmativas a seguir:

I.A LDB (Lei 9.394/96) exige que todos os currículos da Educação Básica (infantil, fundamental, médio) compreendam uma base nacional comum, a qual deve ser obrigatoriamente complementada por uma parte diversificada que reflita as especificidades regionais, sociais e culturais dos educandos.

II.Segundo a Resolução CNE/CEB 4/2010, é responsabilidade exclusiva do sistema de ensino estadual definir o currículo das escolas, sem exigência de participação da comunidade escolar na elaboração do projeto pedagógico.

III.A LDB prevê, em seu texto original, que os currículos do ensino médio incluam obrigatoriamente a "compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos" como parte da formação do estudante.

IV.A Resolução CNE/CEB 4/2010 estabelece que os professores da educação básica devem ser formados apenas nas disciplinas tradicionais (por exemplo, matemática, língua portuguesa), sem considerar a inserção de competências digitais ou tecnológicas na formação docente.

V.A LDB (Lei nº 9.394/1996) não estabelece a educação digital como componente curricular obrigatório por meio de parágrafo específico no art. 26, uma vez que a proposta de inclusão desse dispositivo foi vetada. No entanto, a temática da cultura digital e do uso pedagógico das tecnologias passa a ser tratada como competência geral da educação básica e orientada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

VI.Conforme a Resolução CNE/CEB 4/2010, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola deve refletir, entre outros objetivos, o direito à qualificação para o trabalho e a participação em uma sociedade tecnologicamente desenvolvida.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas as afirmativas I, III, V e VI são verdadeiras.

B

Apenas as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.

C

As afirmativas I, II, III, IV, V e VI são verdadeiras.

D

Apenas as afirmativas I, II, III e V são verdadeiras.

E

Apenas as afirmativas II, IV, V e VI são verdadeiras.

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Q3773999

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Língua Portuguesa |

Q3773999 Pedagogia

A organização da Educação Básica é concebida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica sob três dimensões fundamentais: organicidade, sequencialidade e articulação.

A dimensão da organicidade manifesta-se no currículo e na gestão quando:

A

o Estado garante a progressão contínua da Pré-Escola até o Ensino Superior.

B

o sistema de ensino estabelece regras de equivalência entre as funções redistributivas e supletivas da União.

C

os processos educativos acompanham as exigências de aprendizagem em trajetória contínua e progressiva, da Educação Infantil ao Ensino Superior.

D

as etapas de escolarização, em suas especificidades, são respeitadas como unidades, sem que se perca o sentido de totalidade comum inerente à condição humana.

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Q3773475

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Psicólogo (Educação) - Edital nº 12 |

Q3773475 Pedagogia

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem curricular que visa a minimizar barreiras e maximizar o aprendizado para todos os alunos. Sobre os princípios do DUA, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)Proporcionar múltiplos meios de representação, apresentando a informação de diferentes formas (visual, auditiva, tátil) para atender a diversos estilos de aprendizagem.

(__)Proporcionar múltiplos meios de ação e expressão, permitindo que os alunos demonstrem o que aprenderam por meio de diferentes canais (fala, escrita, desenho, construção).

(__)Utilizar um único método de ensino padronizado para toda a turma, garantindo que todos recebam exatamente a mesma instrução da mesma maneira

(__)Proporcionar múltiplos meios de engajamento, utilizando diferentes estratégias para motivar e desafiar os alunos de acordo com seus interesses.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

F, V, F, V.

C

F, F, V, V.

D

V, F, V, F.

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Q3773455

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Inglês - Edital nº 12 |

Q3773455 Pedagogia

Inclusive education aims to address the diverse needs of all students. Mark T (True) or F (False) for the statements regarding inclusive practices in the English classroom.

(__)Adapting materials, such as using larger fonts or visual aids, can support students with specific learning difficulties like dyslexia.

(__)Multisensory approaches, which engage visual, auditory, and kinesthetic styles, benefit a wide range of learners.

(__)Inclusion means that all students must perform the exact same tasks in the same way, regardless of their individual needs.

(__)Students with disabilities should be automatically exempted from English classes as learning a foreign language is too difficult for them.

Select the alternative that presents the correct sequence, from top to bottom.

A

T, T, F, F.

B

F, T, F, T.

C

F, F, T, T.

D

T, F, T, F.

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Q3773436

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q3773436 Pedagogia

Ao considerar a concepção de currículo na Educação Infantil expressa na BNCC, que compreende as experiências infantis como constitutivas dos processos de aprendizagem e desenvolvimento, integrando princípios éticos, estéticos e políticos em práticas pedagógicas fundamentadas nas interações e nas brincadeiras, é coerente afirmar que:

A

A escolha das práticas pedagógicas em cada eixo do currículo deve considerar parâmetros universais de desenvolvimento infantil, garantindo maior efetividade na seleção dos materiais, dos espaços e das propostas, conforme metas previamente estipuladas no plano anual de ensino.

B

A organização curricular deve emergir do diálogo entre os saberes das crianças e os contextos socioculturais nos quais estão inseridas, mobilizando os campos de experiência como espaços de criação de significados e articulação entre o vivido e o imaginado, respeitando a pluralidade de tempos, espaços e linguagens.

C

O planejamento curricular deve privilegiar atividades que reforcem a prontidão escolar, especialmente no eixo de "Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação", de modo a assegurar a aquisição de habilidades de linguagem oral e escrita, antecipando os conteúdos do letramento formal.

D

A definição dos conteúdos e objetivos a serem trabalhados em cada campo de experiência deve ocorrer com base na previsibilidade das competências cognitivas esperadas para a faixa etária, estruturando-se segundo a lógica de progressão das áreas de conhecimento da etapa subsequente.

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Q3773419

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |

Q3773419 Pedagogia

Para garantir que todos os alunos participem e aprendam, o professor deve adaptar as práticas pedagógicas. Acerca dessas adaptações, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Para alunos mais novos ou iniciantes, o professor deve simplificar as regras e reduzir o espaço de jogo para facilitar a participação.

(__)O professor deve utilizar materiais alternativos (bolas mais leves, maiores) para alunos com dificuldades de manipulação.

(__)A adaptação das práticas deve respeitar o ritmo individual de aprendizagem, oferecendo desafios progressivos.

(__)O professor deve exigir o mesmo padrão de desempenho técnico de todos os alunos, independentemente de suas idades ou necessidades.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

F, V, F, V.

B

F, F, V, V.

C

V, F, V, F.

D

V, V, V, F.

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Q3773406

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |

Q3773406 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece o foco da Educação Física escolar. De acordo com este documento, o componente curricular não deve se limitar a ensinar o gesto técnico, mas tematizar um objeto de estudo específico em suas diversas formas de codificação e significação social. Com base nas diretrizes da BNCC para a Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

Tematiza exclusivamente a aptidão física e a saúde, buscando combater o sedentarismo e a obesidade infantil por meio de testes padronizados.

B

Tematiza as práticas corporais, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos e produzidas culturalmente por diversos grupos sociais no decorrer da história.

C

Tematiza a anatomia e a fisiologia humana, focando no funcionamento biológico do corpo e na prevenção de doenças crônicas.

D

Tematiza o esporte de alto rendimento, visando selecionar talentos esportivos para representar o país em competições internacionais.

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Q3772932

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Física |

Q3772932 Pedagogia

Na concepção de currículo ampliado apresentada pela abordagem crítico-superadora, encontram-se alguns princípios que se relacionam diretamente com o conhecimento. O princípio que considera que um mesmo conhecimento pode ser tratado ao longo de distintas idades e séries, desde que compreendidas as diferentes formas de organizar as referências de pensamento sobre tal conhecimento, é nomeado como:

A

espiralidade da incorporação das referências do pensamento

B

contemporaneidade do conhecimento

C

simultaneidade do conhecimento

D

provisoriedade do conhecimento

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Q3772931

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Física |

Q3772931 Pedagogia

Planejando o currículo das séries finais do Ensino Fundamental (6° ao 9º ano), uma equipe de professores de Educação Física, referenciada na abordagem crítico-superadora, construiu uma proposta cuja função social consiste em dar condições aos estudantes de pensar a realidade social a partir de uma reflexão pedagógica ordenada, organizada, desenvolvida sob determinada lógica.

Para concretizar esse projeto curricular, é preciso que o professor envolvido seja capaz de:

A

despertar no estudante sua capacidade laboral, para que possa se inserir no mercado de trabalho firmando as forças produtivas e o desenvolvimento econômico do país.

B

conduzir o currículo de modo que a ciência seja capaz de justificar a razão das escolhas das equipes esportivas que representam a escola no cenário regional e nacional.

C

fomentar no estudante sua capacidade criativa e resiliente para que supere suas dificuldades estruturais históricas, passando a ser exemplo para toda comunidade escolar.

D

apropriar-se do conhecimento científico, confrontando-o com o saber que o estudante traz do seu cotidiano e de outras referências do pensamento humano.

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Q3772927

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Física |

Q3772927 Pedagogia

Em diálogo com as reflexões de Valter Bracht sobre o campo da Educação Física, Bossle (2023) se propõe a elencar alguns movimentos na área que contribuíram para a constituição das teorias pedagógicas crítico-progressistas, como o Currículo Cultural, a Crítico-Emancipatória e a Crítico-Superadora. Nesse sentido, o autor reconhece em tais movimentos a crítica às:

A

formas de dominação e de reprodução dos conhecimentos das pedagogias tradicionais e dos paradigmas dominantes no campo da Educação Física em sua recente história no Brasil.

B

esferas de reprodução das pedagogias centradas no aluno e dos paradigmas de construção de conhecimentos no campo da Educação Física em suas três dimensões do conteúdo.

C

traduções de controle e de reflexão sobre os conhecimentos das pedagogias insurgentes e dos métodos pós-críticos no campo da Educação Física em sua recente história no Brasil.

D

pronúncias revolucionárias e de reprodução das massas sobre os conhecimentos e os paradigmas dominantes no campo da Educação Física, da escola básica e no Brasil.

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Q3772916

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Educação Física |

Q3772916 Pedagogia

O debate sobre a seleção e organização do conteúdo no currículo é fundamental para a construção de um processo de ensino e aprendizagem potente. Assim, de acordo com o Coletivo de Autores (2012), um elemento fundamental para esse processo é o princípio curricular denominado relevância social do conteúdo. Nesse sentido, para esse princípio curricular, o conteúdo deverá estar:

A

atrelado à orientação que busca desenvolver, dentro do espaço curricular da disciplina Educação Física, alunos capazes de representar a nação brasileira nas competições de alto rendimento.

B

conectado às demandas atuais do mercado de trabalho do século XXI, buscando formar alunos que consigam apreender informações específicas para competir com a mão de obra internacional.

C

atrelado à explicação da realidade ambiental e oferecer subsídios para compreender unicamente o marcador social religião, particularmente a sua condição de classe social.

D

vinculado à explicação da realidade social concreta e oferecer subsídios para a compreensão dos determinantes sóciohistóricos dos alunos, particularmente a sua condição de classe social.

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Q3772776

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor Atividade (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q3772776 Pedagogia

Há muitas perspectivas teóricas que atravessam a noção de currículo. Uma dessas perspectivas está ligada à noção de currículo oculto, que pode ser definido como:

A

“saberes que os alunos não têm a oportunidade de aprender sob a responsabilidade da escola” (McCutcheon, 1988).

B

“todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes” (Silva, 2010).

C

“expressões, para fins pedagógicos, do conjunto de bens culturais elaborados, reelaborados e sistematizados no processo da prática histórico-social dos homens, tendo em vista a sua formação cultural” (Libâneo, 1986).

D

“é o que se ensina, se sugere ou se obriga a aprender, expressa os valores e funções que a escola difunde num contexto social e histórico concreto” (Sacristán, 1998).

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Q3772759

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental - Edital nº 12 |

Q3772759 Pedagogia

A construção de percursos formativos capazes de integrar sequências didáticas, projetos de trabalho e metodologias ativas demanda compreender que a estruturação pedagógica não se limita à ordenação temporal das tarefas, mas envolve decisões epistemológicas, éticas e metodológicas que articulam intencionalidade, análise contextual e produção de materiais em consonância com a diversidade dos estudantes.

Considerando tal perspectiva ampliada, uma organização pedagógica coerente com a Base Nacional Comum Curricular e outros documentos orientadores da educação brasileira é aquela que:

A

Mobiliza procedimentos que articulam investigação, mediação docente e participação discente, configurando sequências didáticas que se reconstituem conforme as interações, e projetos que dialogam com situações reais, produzindo materiais e recursos que ampliam as possibilidades de acesso ao conhecimento.

B

Organiza seus projetos em etapas previamente definidas, estruturando sequências didáticas cuja função é garantir que as atividades sejam distribuídas de modo uniforme, assegurando que o uso de recursos instrucionais favoreça a assimilação gradual de conteúdos centrais.

C

Define a diferenciação pedagógica a partir da modulação do grau de complexidade das tarefas, adequando materiais e recursos para manter a linearidade dos objetivos previstos, ainda que isso implique reorganizar metodologias ativas dentro de esquemas de progressão fixa.

D

Recorre à elaboração de materiais que sustentem a padronização do percurso formativo, articulando sequências didáticas e metodologias ativas como instrumentos complementares para estabilizar o planejamento e evitar variações excessivas no processo de aprendizagem.

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Q3772756

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental - Edital nº 12 |

Q3772756 Pedagogia

A consolidação de práticas educativas orientadas pela educação inclusiva implica promover condições que assegurem a participação plena de todos os estudantes, considerando suas diferenças como ponto de partida para o ensino. Nessa perspectiva, a escola constrói ambientes acolhedores, ajusta estratégias didáticas e amplia possibilidades de interação, não se restringindo à incorporação de dispositivos legais ou à ampliação de serviços especializados, uma vez que:

A

pressupõe a definição de rotinas de adaptação de materiais e procedimentos avaliativos orientados por parâmetros estruturados, que organizem o atendimento às necessidades específicas de acordo com referenciais funcionais capazes de delimitar o alcance das estratégias pedagógicas.

B

implica organizar o processo educativo a partir da harmonização entre metas escolares e perfis de aprendizagem, por meio de protocolos que orientem o uso de recursos e metodologias, garantindo estabilidade didática diante da diversidade presente nas trajetórias de desenvolvimento.

C

exige que a escola desenvolva processos pedagógicos capazes de integrar análise contextual, flexibilização curricular e mediações comunicacionais, articulando recursos acessíveis e práticas colaborativas com o entendimento das singularidades dos estudantes, em diálogo contínuo com famílias e redes intersetoriais.

D

requer que os profissionais de educação estabeleçam uma correlação sistemática entre indicadores de desempenho e classificações funcionais, de forma que os ajustes didáticos resultem da categorização prévia das demandas dos estudantes, permitindo intervenções que mantenham coerência entre laudos e planejamentos.

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Q3772753

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental - Edital nº 12 |

Q3772753 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece uma proposta normativa para a organização do currículo escolar, a partir de competências e habilidades essenciais para o desenvolvimento pleno dos estudantes na Educação Básica. No que se refere à definição de objetivos de aprendizagem, a BNCC busca articular princípios pedagógicos, direitos de aprendizagem e proposições didáticas orientadas por uma concepção integral de desenvolvimento humano.

Considerando esse marco normativo, é conceitualmente adequado afirmar que:

A

A proposição de objetivos de aprendizagem na BNCC vincula-se à construção de itinerários formativos baseados na mobilização de saberes articulados às práticas sociais, o que exige a apropriação ativa de conhecimentos em contextos culturalmente situados, mediados por relações de sentido e por processos reflexivos que superem a lógica da escolarização prescritiva.

B

A organização dos objetivos de aprendizagem na BNCC responde prioritariamente à necessidade de unificação curricular, visando garantir padrões mínimos de desempenho e competências comuns, o que reforça a centralidade dos conteúdos universais e a ordenação linear das práticas educativas.

C

A definição dos objetivos de aprendizagem conforme a BNCC sustenta-se na equivalência funcional entre componentes curriculares, estabelecendo um paralelismo entre áreas do conhecimento, sem considerar desigualdades cognitivas, culturais e estruturais dos contextos escolares locais.

D

A elaboração dos objetivos de aprendizagem na BNCC se ancora em uma estrutura que privilegia a operacionalização técnica das competências cognitivas, sendo os conteúdos distribuídos em função da lógica de progressão disciplinar e da consolidação de conhecimentos considerados estruturantes.

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Q3772752

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental - Edital nº 12 |

Q3772752 Pedagogia

Estruturada em unidades temáticas e habilidades progressivas, a BNCC garante coerência entre objetivos de aprendizagem e práticas docentes. Assim, o currículo torna-se um instrumento de equidade, intencionalidade formativa e construção de sentidos na escola.

A formulação curricular dos anos iniciais do Ensino Fundamental, conforme delineada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), transcende a função prescritiva de um repositório de conteúdos, uma vez que:

A

propõe uma arquitetura curricular fundamentada na correspondência entre áreas do conhecimento e tempos escolares, de modo a assegurar que o vínculo entre habilidades e componentes preserve a linearidade instrucional e reduza as assimetrias pedagógicas.

B

compreende o currículo como processo relacional que articula dimensões cognitivas, éticas e socioculturais, orientando a definição das competências e habilidades a partir de eixos estruturantes interdisciplinares, que requerem a mobilização de saberes escolares em práticas significativas e historicamente situadas.

C

organiza os componentes curriculares com base na precedência lógica dos conteúdos disciplinares, atribuindo centralidade à progressão cumulativa das aprendizagens, cuja finalidade é garantir níveis equivalentes de rendimento entre os sujeitos em distintos contextos.

D

estabelece parâmetros de ensino que se sustentam na universalidade dos objetos de conhecimento, priorizando a padronização metodológica como condição para a construção de uma matriz nacionalmente válida de competências e objetivos formativos.

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Q3772751

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental - Edital nº 12 |

Q3772751 Pedagogia

De acordo com os fundamentos da BNCC para os anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as proposições a seguir, relativas à articulação entre Matemática, Ciências da Natureza, História, Geografia e Educação em Valores:

I.A resolução de problemas matemáticos nos anos iniciais deve ser estruturada como prática investigativa que articule raciocínio lógico e experiências significativas, favorecendo o desenvolvimento de estratégias próprias das crianças e a interlocução com contextos socioculturais presentes em práticas de História e Geografia.

II.A alfabetização científica, ao se articular à experimentação e à observação sistemática, requer delimitações conceituais próprias da linguagem científica, o que pode demandar certa restrição ao tratamento simultâneo de temas transversais vinculados à ética, à diversidade e ao meio ambiente, a fim de preservar a clareza epistemológica dos objetos de conhecimento.

III.O estudo das relações entre tempo, espaço, ambiente e cultura, característico de História e Geografia, deve ser desenvolvido mediante abordagens que reconheçam a pluralidade étnico-racial, as identidades coletivas e a interdependência entre sociedade e natureza, conectando tais dimensões às práticas educativas de ética, cidadania e cuidado ambiental.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e II, apenas.

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Q3772747

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental - Edital nº 12 |

Q3772747 Pedagogia

O exercício docente contemporâneo tem exigido uma reconfiguração do papel do professor, especialmente no que se refere à mediação pedagógica, à interdisciplinaridade e à contextualização dos saberes escolares. Mais do que transmissor de conteúdos estanques, espera-se do educador a capacidade de mobilizar múltiplas linguagens e conectar os conhecimentos curriculares às experiências socioculturais dos estudantes, promovendo aprendizagens que façam sentido, uma vez que:

A

A atuação interdisciplinar pressupõe a diluição dos conteúdos disciplinares formais, com vistas a favorecer abordagens espontâneas e livres, baseadas em temáticas abertas que dispensem os conteúdos curriculares previstos nos documentos oficiais.

B

O papel do professor mediador consiste em interpretar os objetivos prescritos em cada componente curricular, garantindo sua reprodução fiel por meio de sequências lineares, com foco na organização lógica do conhecimento e na delimitação dos campos disciplinares.

C

A mediação docente qualificada implica promover relações significativas entre os diversos campos do conhecimento, articulando saberes escolares às experiências do cotidiano, em práticas que considerem o contexto histórico e sociocultural dos sujeitos da aprendizagem.

D

A contextualização dos conteúdos escolares deve ocorrer de forma eventual, nos momentos em que o interesse do aluno entrar em conflito com o conteúdo prescrito, cabendo ao professor compatibilizar tais divergências por meio de abordagens neutras e descritivas.

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Q3772746

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental - Edital nº 12 |

Q3772746 Pedagogia

A concepção de aprendizagem por campos de experiência, adotada pela BNCC para a Educação Infantil, organiza o currículo a partir das interações e brincadeiras que estruturam o desenvolvimento integral das crianças. Assim, a aprendizagem emerge como processo contínuo de construção de sentidos, no qual as crianças são protagonistas de suas descobertas.

A concepção de aprendizagem por campos de experiência, adotada pela BNCC para a Educação Infantil, não configura uma etapa introdutória ao Ensino Fundamental, mas sim uma base epistemológica e didática que:

A

organiza as aprendizagens iniciais com base na antecipação gradual dos componentes curriculares, de modo a facilitar a transição para o Ensino Fundamental e garantir a assimilação precoce dos conteúdos formais da alfabetização e da matemática.

B

determina os campos de experiência como eixos temáticos propícios à primeira infância que aproximam os objetivos da Educação Infantil à estrutura curricular das áreas de conhecimento, favorecendo a equivalência pedagógica entre as duas etapas.

C

estrutura práticas pedagógicas centradas em experiências significativas, afetivas e sociais, cuja continuidade no Ensino Fundamental exige a reconfiguração da organização disciplinar a partir de eixos integradores, respeitando os modos próprios de ser, agir e aprender da criança.

D

propõe uma sequência de vivências progressivas que, ao favorecer a adaptação ao ensino sistematizado, permite que a passagem para o Ensino Fundamental ocorra sem ruptura, mediante a incorporação antecipada dos componentes específicos.

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Q3772706

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Secretário Escolar |

Q3772706 Pedagogia

Assegura-se coerência entre a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, o currículo homologado da rede e os registros escolares na seguinte alternativa:

A

Utilização da matriz curricular da rede, construída a partir da BNCC, com codificações oficiais de componentes e/ou cargas, refletida nos diários, atas e declarações, garantindo consistência com o sistema acadêmico.

B

Substituição de componentes por projetos interdisciplinares definidos por cada escola, respeitando a diversidade local e mantendo os mesmos códigos anteriores.

C

Lançamento das competências gerais da BNCC nos documentos escolares, deixando a matriz e as cargas horárias serem definidas pelas escolas e equipes pedagógicas.

D

Autorização para que cada docente renomeie componentes e ajuste cargas horárias, desde que cumpra os objetivos de aprendizagem da turma.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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