Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 204

Q3541691

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |

Q3541691 Pedagogia

Célia é professora de Matemática no primeiro ano do Ensino Médio Integrado do IFMT e recebeu em sua turma um estudante com deficiência intelectual. Após avaliação diagnóstica, verificou-se que ele reconhece números de 0 a 100, realiza as operações de adição e subtração simples com auxílio de material concreto, tem pouco domínio da leitura e escrita e seu conhecimento está aquém dos propostos nos componentes curriculares. Se você for a/o docente de educação especial que atua neste campus e Célia procurá-la/o para solicitar auxílio neste caso, quais orientações fará, considerando a legislação vigente e as estratégias e adaptações existentes?

Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA quanto às possibilidades para auxiliar neste caso:

A

Realizar adaptações curriculares de pequeno porte / não significativas: modificar as estratégias de ensino, priorizar alguns conteúdos da ementa do 1º ano do Ensino Médio em detrimento de outros e não realizar avaliação.

B

Retirar o estudante da sala durante as aulas de matemática, para realizar o Atendimento Educacional Especializado – AEE.

C

Solicitar a contratação de profissional de apoio, para que fique responsável pela realização das atividades com o estudante, desde seu planejamento até a avaliação.

D

Realizar adaptações curriculares de grande porte / significativas: eliminar objetivos e conteúdos básicos e inserir outros para atender as especificidades do estudante e adotar a utilização da tutoria de pares.

E

Solicitar o desligamento do estudante do componente curricular, visto que ele não possui os conhecimentos básicos para acompanhar o conteúdo desenvolvido e estar matriculado na turma.

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Q3541690

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |

Q3541690 Pedagogia

Complete as lacunas indicadas na frase sobre Desenho Universal da Aprendizagem - DUA, tendo como referência a pesquisa realizada por Zerbato e Mendes (2021): O ensino embasado no DUA considera que os estudantes são _____I_____ e as práticas utilizadas pelo professor devem ser _____II_____. Essa perspectiva é embasada em três princípios: _____III_____, _____IV_____, _____V_____.

ZERBATO, A. P.; MENDES, E. G. O Desenho Universal para a Aprendizagem na Formação de Professores: da investigação às práticas inclusivas. Revista Educação e Pesquisa, São Paulo – SP, v. 47, 2021. Disponível em: < https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/193215>. Acesso em: 12 nov. 2023.

A

I - diferentes; II - universais; III - princípio de engajamento; IV - princípio de representação; V - princípio de ação e expressão.

B

I - diferentes; II - individualizadas; III - princípio de engajamento; IV - princípio de representação; V - princípio de ação e expressão.

C

I - iguais; II - universais; III - princípio de engajamento; IV - princípio de representação; V - estratégias de ação e expressão.

D

I - iguais; II - individualizadas; III - princípio de engajamento; IV - princípio de reforço do conteúdo; V - princípio de avaliação.

E

I - diferentes; II - universais; III - princípio de enriquecimento; IV - princípio de representação; V - princípio de inclusão.

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Q3541687

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |

Q3541687 Pedagogia

Nas cartilhas do Projeto Escola Viva (Brasil, 2000), as adaptações curriculares são classificadas em: grande porte ou significativas e pequeno porte ou não significativas. Elas podem ser realizadas nas mesmas categorias, mas se diferenciando de acordo com as instâncias responsáveis por sua execução. Com base nessa afirmação, faça a correspondência entre o tipo de adaptação curricular e as ações a serem desenvolvidas.

BRASIL. Projeto Escola Viva garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: Alunos com necessidades educacionais especiais /Adaptações Curriculares de Pequeno Porte. Brasília: MEC/SEESP, 2000a. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/cartilha06.pdf>. Acesso em: 12 nov. 2023.
BRASIL. Projeto Escola Viva garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: Alunos com necessidades educacionais especiais / Adaptações Curriculares de Grande Porte. Brasília: MEC/SEESP, 2000b. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/cartilha05.pdf>. Acesso em: 12 nov. 2023.

1- Adaptação de grande porte – Temporalidade
2 - Adaptação de pequeno porte – Temporalidade
3 - Adaptação de grande porte – Objetivos
4 - Adaptação de pequeno porte – Objetivos
5 - Adaptação de grande porte – Acesso ao currículo
6 – Adaptação de pequeno porte – Acesso ao currículo

( ) Adaptação do ambiente físico escolar e aquisição de mobiliário especifico.
( ) Cursar os componentes curriculares do 1º ano do Ensino Médio integrado em dois anos.
( ) Utilização do livro de figuras do estudante para comunicação alternativa.
( ) Introdução de objetivos específicos, complementares ou alternativos.
( ) Aquisição de equipamentos, recursos materiais específicos e sistemas alternativos de comunicação.
( ) Priorização de determinados objetivos.
( ) Aumento do tempo para realização de avaliação.

Assinale a alternativa que contempla a sequência CORRETA:

A

6 – 1 – 5 – 3 – 6 – 4 – 2.

B

5 – 1 – 6 – 4 – 5 – 3 – 2.

C

5 – 1 – 6 – 3 – 5 – 4 – 2.

D

6 – 2 – 5 – 3 – 5 – 4 – 1.

E

5 – 2 – 6 – 3 – 5 – 4 – 1.

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Q3539963

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Literatura |

Q3539963 Pedagogia

Sobre a BNCC, considere:

I) A área de Linguagens, no Ensino Fundamental, está centrada no conhecimento, na compreensão, na exploração, na analise e na utilização das diferentes linguagens (visuais, sonoras, verbais, corporais).
II) No Ensino Médio, o foco da area de Linguagens e suas Tecnologias está na ampliação da autonomia, do protagonismo e da autoria nas práticas de diferentes linguagens; na identificação e na critica aos diferentes usos das linguagens, explicitando seu poder no estabelecimento de relações; na apreciação e na participação em diversas manifestações artísticas e culturais; e também no uso criativo das diversas mídias.
III) ABNCC na area de Linguagens e suas Tecnologias no Ensino Médio prioriza cinco campos de atuação social. São eles: o campo das práticas de estudo e pesquisa; o campo de atuação na vida publica, o campo artístico, o campo jornalístico-midiático e o campo da vida pessoal.
IV) A BNCC na area de Linguagens e suas Tecnologias no Ensino Médio prioriza três campos de atuação social. São eles: o campo das praticas de estudo e pesquisa, o campo artístico e o campo jornalístico-midiático.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Estão corretas as assertivas I, II e IV.

B

Estão corretas as assertivas I, I, III e IV.

C

Estão corretas as assertivas I e IV.

D

Estão corretas as assertivas I, Il e III.

E

Estão corretas as assertivas Il e III.

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Q3539962

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Literatura |

Q3539962 Pedagogia

Leia:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

Sobre a BNCC para o ensino médio, é CORRETO afirmar que:

A

Elimina o uso de disciplinas em favor da organização por áreas do conhecimento, conforme estabelecido no artigo 35-A da LDB.

B

Na BNCC, para cada disciplina do conhecimento, são definidas competências gerais, articuladas às respectivas competências das áreas do Ensino Fundamental.

C

Relacionadas a cada uma das competências, são descritas habilidades a serem desenvolvidas ao longo da etapa, além de habilidades específicas de Língua Portuguesa - componente obrigatório durante pelo menos dois anos do Ensino Médio.

D

Conforme a BNCC, os currículos do Ensino Médio não precisam ter uma base comum, pois, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, pode haver uma grade diversificada, seguindo os itinerários formativos exigidos pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

E

A BNCC do Ensino Médio articula-se como uma sequência do ensino fundamental e constrói-se centrada no desenvolvimento de competências, além de ser orientada pelo princípio da educação integral.

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Q3539857

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q3539857 Pedagogia

Em relação ao Currículo para o Ensino Fundamental - Anos Iniciais, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica, seja por sua grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais.

( ) Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: língua portuguesa, arte, educação física e uma língua estrangeira, de preferência, a língua espanhola.

( ) O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento numérico, definido como objetos de conhecimento e conteúdos.

( ) A área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V - F - F- V.

B

V - V - F - F

C

V - F - V - F

D

F - V - F - V

E

F- F - V - V

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Q3539855

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q3539855 Pedagogia

Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao campo de experiência “espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”.

A

Apresenta situações em que as crianças podem fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.

B

As crianças experienciam, frequentemente, conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, relações entre quantidades, dimensões, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais etc.).

C

As crianças demonstram curiosidade sobre o mundo físico (seu próprio corpo, os fenômenos atmosféricos, os animais, as plantas, as transformações da natureza, os diferentes tipos de materiais e as possibilidades de sua manipulação etc.).

D

Amplia o modo com que as crianças percebem a si mesmas e o outro, valoriza sua identidade, respeita os outros e reconhece as diferenças que nos constituem como seres humanos.

E

Amplia os conhecimentos das crianças sobre o mundo físico e sociocultural para que possam utiliza-los em seu cotidiano.

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Q3539806

Ano: 2024 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Matemática |

Q3539806 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os conhecimentos e habilidades essenciais, precedido de tal garantia o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. De acordo com a BNCC, para área de Matemática e suas tecnologias no ensino, pode-se afirmar que:

I- A unidade da Matematica, além da diversidade de suas praticas, serve também para mostrar que o desenvolvimento da disciplina é fruto da experiência humana ao longo da história.
II- Um dos desafios para a aprendizagem da Matematica no Ensino Médio é proporcionar aos estudantes a visão de que ela não é um conjunto de regras e técnicas, mas faz parte de nossa cultura e de nossa história.
Ill- Mesmo que alguns estudantes não dominem conceitos já abordados no Ensino Fundamental, as habilidades propostas na BNCC devem ser desenvolvidas, pois o processo investigativo em que se engajarão possibilitara as descobertas e as aprendizagens previstas.

Sobre as assertivas acima, pode-se afirmar que:

A

Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

B

As afirmativas I, Il e III são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.

D

Somente a afirmativa Il é verdadeira.

E

Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.

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Q3539108

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |

Q3539108 Pedagogia

A educação é revestida de policompetências, como a interdisciplinaridade. A esse respeito, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Nas práticas interdisciplinares, imperam posições acadêmicas prepotentes e unidirecionais.
II. A interdisciplinaridade é a intencionalidade e a funcionalidade docente de articular o contexto científico com o profissional e o prático.
III. A interdisciplinaridade estrutura concepções de mundo e de consciência social.
IV. A interdisciplinaridade na escola tem perspectiva educativa, pois os saberes escolares procedem de uma estruturação diferente das ciências.

A

Apenas II e IV.

B

Apenas I e III.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

Apenas I, II e IV.

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Q3539088

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539088 Pedagogia

A organização curricular produz cada vez mais conhecimentos críticos a fim de que os estudantes possam interpretar as relações sociais que conduzem à transformação social. A esse respeito, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O trabalho industrial influencia a organização curricular da escola, promovendo a multifuncionalidade da formação dos educandos.
( ) A multidisciplinaridade nas disciplinas curriculares implica que os sujeitos estudam perto, mas não juntos.
( ) A transdisciplinaridade traz um novo paradigma para a educação, já que sua referência teórica é a teoria da complexidade.
( ) A interdisciplinaridade promove a superação da superespecialização, desarticulando teoria e prática como alternativa à disciplinaridade.
( ) A transversalidade é a forma de organização do trabalho pedagógico, o qual se transforma em ações realísticas integradas às disciplinas.

A

F – V – V – F – V.

B

V – V – F – F – F.

C

V – F – V – V – F.

D

V – V – V – F – F.

E

F – F – F – V – V.

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Q3539082

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539082 Pedagogia

Em uma reunião com a equipe escolar, o(a) diretor(a) enfatizou que o projeto pedagógico-curricular da escola consiste em determinar objetivos, estratégias e formas de avaliação dentro de uma sequência de passos extremamente rígidos. Ou seja, um instrumento que substitui a organização da escola e sua gestão. Nesse momento, como pedagogo(a) da escola, você pede a palavra para explicar que, na verdade,

A

o projeto pedagógico-curricular explicita uma linha de ações globais, visando programas a serem detalhados em projetos.

B

o projeto pedagógico-curricular é uma proposta relativamente autônoma, em que as escolas podem realizar em si mesmas todas as características de um planejamento.

C

o projeto pedagógico-curricular é a expressão da cultura organizacional da escola, ao mesmo tempo, é um conjunto de princípios e práticas que refletem e recriam essa cultura, intervindo e transformando a realidade.

D

o projeto pedagógico-curricular apresenta especificidades operacionais, já que as escolas vivem uma dependência hierárquica do sistema escolar.

E

o projeto pedagógico-curricular é um processo que se configura a partir das orientações advindas do Ministério da Educação, todavia dentro de uma estrutura hierárquica do sistema.

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Q3539071

Ano: 2024 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |

Q3539071 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) prevê que o currículo da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio tenham base nacional comum, sendo complementada por uma parte diversificada de acordo com as características regionais e locais do sistema de ensino. Diante disso, a exibição de filmes nacionais constitui componente curricular complementar, sendo sua exibição obrigatória por:

A

no mínimo, 4 (quatro) horas mensais.

B

no mínimo, 3 (três) horas semanais.

C

no mínimo, 2 (duas) horas mensais.

D

no mínimo, 1 (uma) hora semanal.

E

no mínimo, 3 (três) horas mensais.

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Q3537218

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |

Q3537218 Pedagogia

No Referencial Curricular do Paraná para a Educação Infantil, apoiado na BNCC, é possível encontrar a seguinte afirmação: “Um dos princípios postos na legislação para a Educação Infantil é o cuidar e o educar, e o brincar em um processo de interação. Essa relação, que é indissociável, exige atenção aos momentos que permeiam o cotidiano da Educação Infantil, ricos de vivências e experiências. O professor precisa, nesse contexto, ‘refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças’(BRASIL, 2017, p. 36).”

SEED/PR, 2018. Disponível em: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=8.

Essas ações do professor em relação ao conjunto das práticas pedagógicas podem ser entendidas como a efetivação de uma prática:

A

intencionalmente educativa.

B

com responsabilidade educativa.

C

educativa com critérios bem estabelecidos.

D

educativa que contemple a socialização das crianças.

E

propositiva de ações educativas planejadas e concretizadas.

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Q3537213

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |

Q3537213 Pedagogia

Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), é possível encontrar conceitos importantes que sustentam e orientam a elaboração, o planejamento, a execução e a avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de currículo de acordo com esse documento.

A

Plano orientador de ações da instituição que define as metas pretendidas para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças de 0 a 5 anos que nela são educadas e cuidadas.

B

Conjunto de práticas que as crianças de 0 a 5 anos devem experimentar a fim de desenvolver habilidades que as capacitem a decidir assuntos da vida em sociedade.

C

Todas as experiências, atividades, materiais, métodos de ensino e outras ferramentas empregadas pelo professor no sentido de alcançar os fins da Educação Infantil.

D

Plano que focaliza os objetivos e os meios de ação, incluindo estratégias de instrução e avaliação na Educação Infantil.

E

Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

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Q3537212

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Educação Infantil) |

Q3537212 Pedagogia

A Matriz Curricular da Educação Infantil do Município de Almirante Tamandaré, escrita com base no Referencial Curricular do Paraná para Educação Infantil, está organizada:

A

por ciclos de aprendizagem, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados trimestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

B

por turmas, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados bimestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

C

por ciclos de aprendizagem, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados bimestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

D

por turmas, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados semestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

E

por turmas ou ciclos de aprendizagem, com saberes e conhecimentos/objetivos de aprendizagem e desenvolvimento separados trimestralmente dentro de cinco campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular.

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Q3536384

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536384 Pedagogia

De acordo com o Referencial Curricular Municipal – Matriz dos Saberes –, a transição corresponde a:

A

período em que os estudantes ainda não frequentam a escola.

B

passagem de ciclos, espaços e temporalidades.

C

conteúdos abordados de modo sequencial.

D

período em que os conhecimentos ainda não foram consolidados.

E

objetos físicos que garantem a adaptação a um novo contexto.

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Q3536381

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536381 Pedagogia

Qual é a concepção que pauta o Referencial Curricular Municipal – Matriz dos Saberes?

A

Cidade Educadora.

B

Educação Integralizada em Contexto.

C

Educação Integral no e com o Território.

D

Territórios Infantis.

E

Espaços Educativos nos Territórios.

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Q3536378

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536378 Pedagogia

O Currículo Municipal de Almirante Tamandaré para o Ensino Fundamental Anos Iniciais – 1.º ao 5.º ano – constitui-se por cinco áreas do conhecimento. Quais são essas áreas?

A

Ciências, história, geografia, matemática e língua portuguesa.

B

Artes, ciências naturais, ciências sociais, ciências exatas e leitura e escrita.

C

Literacia, alfabetização matemática, meio ambiente, meio social e artes.

D

Ciências humanas, ciências sociais, matemática, língua portuguesa e artes.

E

Linguagens, matemática, ciências naturais, ciências humanas e ensino religioso.

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Q3536374

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536374 Pedagogia

A Lei n.º 11.645/2008 inclui no currículo a temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. A respeito do assunto, assinale a alternativa correta.

A

O estudo da história e da cultura afro-brasileira e indígena abrange desde a Educação Infantil até o Ensino Superior.

B

Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar.

C

A Educação Escolar Indígena e a Educação Quilombola devem estruturar seu currículo com base nessa lei.

D

“História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” constituirá currículo próprio, situando-se na parte diversificada da Base Nacional Comum.

E

O ensino da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” é facultativo nos estabelecimentos da rede de ensino privada.

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Q3536373

Ano: 2024 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: NC-UFPR - 2024 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica (Anos Iniciais) |

Q3536373 Pedagogia

Quanto à organização curricular da Educação Básica de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9394/1996), assinale a alternativa correta.

A

O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular facultativo da Educação Básica.

B

A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular facultativo, de acordo com proposta pedagógica de cada escola.

C

A língua inglesa deve ser ofertada a partir do 1.º ano do Ensino Fundamental, complementada por uma segunda língua estrangeira a partir do 6.º ano do Ensino Fundamental.

D

Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão incluídos, como temas transversais, nos currículos.

E

A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da Educação Básica, sendo sua prática também obrigatória ao aluno.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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