Questões de Concurso
Sobre currículo e diversidade em pedagogia
Foram encontradas 837 questões
Ano: 2026
Banca:
IF-PI
Órgão:
IF-PI
Prova:
IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4402231
Pedagogia
Os estudos sobre o Desenho Universal
para a Aprendizagem (DUA) decorrem de
uma temática internacional, implementada,
inicialmente, na década de 1990. Desenvolvido
por uma equipe multidisciplinar, formada por
cientistas da aprendizagem, profissionais do
design instrucional e gráfico, analistas em
políticas, entre outros profissionais, a concepção
do DUA se dá a partir da problematização do
contexto. Com base em estudos da neurociência
e educação, a compreensão do DUA começa pelo
reconhecimento da pluralidade de sujeitos e de
como ocorre a aprendizagem. A barreira tem de ser
identificada e, diante disso, a sua eliminação, seja
no currículo, nas metodologias, nas estratégias
(visuais, auditivas), na dimensão afetiva e nos
diferentes cenários de aprendizagem (presencial,
on-line). O DUA desenvolve três princípios-base
que buscam considerar, no desenvolvimento de
processos, que todos possam aprender a partir de
variados meios. Esses princípios se fundamentam
em múltiplos meios de:
1) Engajamento – bases emocionais e afetivas no ensino e aprendizagem para o envolvimento das pessoas, o que se dá de maneira particular para cada um;
2) Representação – diversidade de sujeitos e a necessidade de variados meios na recepção de informações, utilizando recursos e apoios para dar sentido;
3) Ação e expressão – diferentes formas para que se possa expressar o conhecimento, desconstruindo uma única via de expressão, mas valorizando outros meios
CORDEIRO, Kelly Maia; SOUZA, Izadora Martins da Silva. Acessibilidade curricular e o desenho universal para aprendizagem como pontos de análise para a inclusão. Revista Educação Online, Rio de Janeiro, v. 19, n.47, set./ dez. 2024, p. 1-19. Disponível em: file:///C:/Users/cliente/ Downloads/ Acesso em: 20 ago. 2026.
Sobre o DUA é CORRETO afirmar:
1) Engajamento – bases emocionais e afetivas no ensino e aprendizagem para o envolvimento das pessoas, o que se dá de maneira particular para cada um;
2) Representação – diversidade de sujeitos e a necessidade de variados meios na recepção de informações, utilizando recursos e apoios para dar sentido;
3) Ação e expressão – diferentes formas para que se possa expressar o conhecimento, desconstruindo uma única via de expressão, mas valorizando outros meios
CORDEIRO, Kelly Maia; SOUZA, Izadora Martins da Silva. Acessibilidade curricular e o desenho universal para aprendizagem como pontos de análise para a inclusão. Revista Educação Online, Rio de Janeiro, v. 19, n.47, set./ dez. 2024, p. 1-19. Disponível em: file:///C:/Users/cliente/ Downloads/ Acesso em: 20 ago. 2026.
Sobre o DUA é CORRETO afirmar:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Guapimirim - RJ
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Matemática |
Q4402145
Pedagogia
A implementação de propostas educacionais
comprometidas com os direitos humanos e com a
inclusão requer ações que contemplem a diversidade
presente no contexto escolar. Entre essas ações estão a
formação dos profissionais, a organização curricular, o
suporte aos estudantes e a participação da comunidade.
Considerando as estratégias voltadas à promoção de uma educação inclusiva, correlacione as colunas I e II.
Coluna I
1.Formação contínua.
2.Currículo flexível.
3.Apoio psicopedagógico.
4.Colaboração com a comunidade.
Coluna II
(__)Envolve pais e demais integrantes do contexto escolar no processo educacional, contribuindo para o fortalecimento de uma rede de apoio.
(__)Contempla a preparação permanente dos educadores para temas relacionados à inclusão, à multiculturalidade e à diversidade de práticas pedagógicas.
(__)Considera a diversidade cultural, social e econômica dos estudantes, favorecendo sua representação e valorização no processo educativo.
(__)Disponibiliza suporte especializado para atender às necessidades emocionais e educacionais apresentadas pelos estudantes.
Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa correta.
Considerando as estratégias voltadas à promoção de uma educação inclusiva, correlacione as colunas I e II.
Coluna I
1.Formação contínua.
2.Currículo flexível.
3.Apoio psicopedagógico.
4.Colaboração com a comunidade.
Coluna II
(__)Envolve pais e demais integrantes do contexto escolar no processo educacional, contribuindo para o fortalecimento de uma rede de apoio.
(__)Contempla a preparação permanente dos educadores para temas relacionados à inclusão, à multiculturalidade e à diversidade de práticas pedagógicas.
(__)Considera a diversidade cultural, social e econômica dos estudantes, favorecendo sua representação e valorização no processo educativo.
(__)Disponibiliza suporte especializado para atender às necessidades emocionais e educacionais apresentadas pelos estudantes.
Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |
Q4400339
Pedagogia
Ao revisar o currículo escolar, o pedagogo observa que determinados conteúdos relacionados à diversidade cultural, história e cultura afro-brasileira e indígena aparecem de forma pontual, restritos a datas comemorativas.
Considerando uma perspectiva de educação para as relações étnico-raciais, é adequado:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |
Q4400332
Pedagogia
Durante uma reunião, um professor afirma que adaptar uma atividade para um estudante com deficiência significa reduzir o nível de dificuldade e diminuir os objetivos de aprendizagem. O pedagogo discorda dessa interpretação.
A posição do pedagogo é adequada porque:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |
Q4400325
Pedagogia
Uma estudante com deficiência visual ingressa em uma turma do Ensino Fundamental. A equipe escolar demonstra preocupação com a necessidade de disponibilizar materiais acessíveis e garantir sua participação nas atividades. O professor regente solicita ao pedagogo orientações sobre a utilização de recursos específicos.
Considerando uma perspectiva de educação inclusiva, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 13 |
Q4399178
Pedagogia
Nos Anos Iniciais, diferentes componentes curriculares
contribuem para que os estudantes compreendam
fenômenos naturais, relações sociais, espaços, tempos e
manifestações culturais. Nesse contexto, analise as
assertivas.
I.O ensino de Ciências pode promover situações investigativas que envolvam observação, formulação de questões, análise de informações e construção de explicações.
II.O ensino de Geografia pode desenvolver progressivamente o pensamento espacial por meio de localização, representações, mapas, desenhos e outras linguagens cartográficas.
III.O ensino de História favorece a compreensão das relações entre sujeitos, acontecimentos, tempos e diferentes formas de organização das sociedades.
IV.O Ensino Religioso deve direcionar os estudantes à adoção de uma tradição religiosa selecionada pela comunidade escolar como referência para a formação cidadã.
V.O trabalho com diversidade cultural pode favorecer reconhecimento, respeito e compreensão de diferentes grupos, identidades e formas de viver.
É correto o que se afirma em:
I.O ensino de Ciências pode promover situações investigativas que envolvam observação, formulação de questões, análise de informações e construção de explicações.
II.O ensino de Geografia pode desenvolver progressivamente o pensamento espacial por meio de localização, representações, mapas, desenhos e outras linguagens cartográficas.
III.O ensino de História favorece a compreensão das relações entre sujeitos, acontecimentos, tempos e diferentes formas de organização das sociedades.
IV.O Ensino Religioso deve direcionar os estudantes à adoção de uma tradição religiosa selecionada pela comunidade escolar como referência para a formação cidadã.
V.O trabalho com diversidade cultural pode favorecer reconhecimento, respeito e compreensão de diferentes grupos, identidades e formas de viver.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Língua Estrangeira – Inglês - Edital nº 13 |
Q4399075
Pedagogia
Read the study case below:
An English class is preparing multimodal digital travel guides that combine written descriptions, maps, photographs, and recorded explanations. One student is blind and uses a screen reader. The English teacher and the second teacher want the student to work toward the same communicative goals while ensuring access to source materials and meaningful participation in the final product.
Which plan is pedagogically appropriate?
An English class is preparing multimodal digital travel guides that combine written descriptions, maps, photographs, and recorded explanations. One student is blind and uses a screen reader. The English teacher and the second teacher want the student to work toward the same communicative goals while ensuring access to source materials and meaningful participation in the final product.
Which plan is pedagogically appropriate?
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Matemática - Edital nº 6 |
Q4396893
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e falsas ( F ) no contexto da Educação Especial na
perspectiva inclusiva da Rede Municipal de Ensino de
Chapecó.
( ) A responsabilidade pela elaboração das adequações curriculares é exclusiva do segundo professor, cabendo ao professor regente a execução técnica em sala.
( ) A Educação Especial é uma modalidade transversal à educação regular, devendo estar prevista no Projeto Político-Pedagógico da unidade escolar.
( ) As adequações curriculares não devem alterar os objetivos de aprendizagem do componente, mas sim viabilizar o acesso e a exploração dos saberes de forma equânime.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) A responsabilidade pela elaboração das adequações curriculares é exclusiva do segundo professor, cabendo ao professor regente a execução técnica em sala.
( ) A Educação Especial é uma modalidade transversal à educação regular, devendo estar prevista no Projeto Político-Pedagógico da unidade escolar.
( ) As adequações curriculares não devem alterar os objetivos de aprendizagem do componente, mas sim viabilizar o acesso e a exploração dos saberes de forma equânime.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - História - Edital nº 6 |
Q4396731
Pedagogia
O currículo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó SC (2019) – Componente Curricular: História, tem foco:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 6 |
Q4396615
Pedagogia
A promoção da igualdade racial no ambiente escolar exige o que os teóricos chamam de “justiça curricular”.
Numa aula de Ensino Religioso sobre o objeto de conhecimento “Mitos de Criação do Universo”, o professor garante a equidade e o pluralismo étnico-racial ao:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Língua Estrangeira – Inglês - Edital nº 6 |
Q4396505
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo sobre o documento
da BNCC que indica que o componente curricular da
Língua Inglesa deve garantir aos alunos as seguintes
competências durante o processo ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental.
1. Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.
2. Definir o lugar de si em um mundo plurilíngue para refletir sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção do estudante no mundo multicultural.
3. Conhecer patrimônios culturais semelhantes ao de sua cultura, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.
4. Compreender as semelhanças e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna, relacionando-as aos aspectos sociais e culturais, em uma relação independente entre língua, cultura e identidade.
5. Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna/outras línguas, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.
2. Definir o lugar de si em um mundo plurilíngue para refletir sobre como a aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção do estudante no mundo multicultural.
3. Conhecer patrimônios culturais semelhantes ao de sua cultura, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.
4. Compreender as semelhanças e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna, relacionando-as aos aspectos sociais e culturais, em uma relação independente entre língua, cultura e identidade.
5. Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |
Q4396260
Pedagogia
O Currículo do Ensino Fundamental da Rede
Municipal de Ensino de Chapecó (2019) estabelece
uma relação entre diversidade, igualdade e equidade
no contexto educacional.
Nessa perspectiva, a equidade deve ser compreendida como:
Nessa perspectiva, a equidade deve ser compreendida como:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |
Q4396257
Pedagogia
No Currículo do Ensino Fundamental da Rede
Municipal de Ensino de Chapecó (2019), a diversidade
é apresentada como princípio formativo e relacionada
à garantia do direito à educação.
Assinale a alternativa correta considerando essa concepção.
Assinale a alternativa correta considerando essa concepção.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos iniciais (3º, 4º e 5º anos) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) - Edital nº 6 |
Q4396246
Pedagogia
Em uma turma dos anos iniciais, os estudantes
apresentam diferentes características, experiências
culturais e formas de participação. Ao planejar suas
ações, o professor considera essa realidade na organização das situações de ensino e aprendizagem.
De acordo com os princípios apresentados no Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó (2019), essa prática está relacionada à concepção de:
De acordo com os princípios apresentados no Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó (2019), essa prática está relacionada à concepção de:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos iniciais (3º, 4º e 5º anos) e Educação de Jovens e Adultos (EJA) - Edital nº 6 |
Q4396239
Pedagogia
O Currículo do Ensino Fundamental da Rede
Municipal de Ensino de Chapecó (2019), ao tratar
da Educação de Jovens e Adultos (EJA), destaca as
características e especificidades dos sujeitos dessa
modalidade.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) considerando essa concepção.
( ) Os sujeitos da EJA possuem diferentes experiências e trajetórias de vida, que devem ser consideradas no processo educativo.
( ) Os conhecimentos construídos pelos estudantes em suas experiências sociais, culturais e profissionais podem contribuir para o processo de escolarização.
( ) As diferenças de idade e trajetória dos estudantes justificam a reprodução das mesmas metodologias utilizadas no ensino de crianças.
( ) O trabalho pedagógico na EJA deve reconhecer os estudantes como sujeitos de histórias, experiências e conhecimentos construídos ao longo de suas trajetórias de vida.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) considerando essa concepção.
( ) Os sujeitos da EJA possuem diferentes experiências e trajetórias de vida, que devem ser consideradas no processo educativo.
( ) Os conhecimentos construídos pelos estudantes em suas experiências sociais, culturais e profissionais podem contribuir para o processo de escolarização.
( ) As diferenças de idade e trajetória dos estudantes justificam a reprodução das mesmas metodologias utilizadas no ensino de crianças.
( ) O trabalho pedagógico na EJA deve reconhecer os estudantes como sujeitos de histórias, experiências e conhecimentos construídos ao longo de suas trajetórias de vida.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Provas:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte
|
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Física |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Inglês |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Biologia |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Italiano |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Ciências |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Geografia |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Química |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Filosofia |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Espanhol |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português |
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês |
Q4395027
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta uma perspectiva coerente com a concepção curricular pedagógica
do documento Currículo jundiaiense da educação de
jovens e adultos - EJA (Jundiaí, 2022).
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393024
Pedagogia
As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são
espaços escolares destinados à realização do
Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Considerando a organização da SRM no AEE, analise os
itens a seguir:
I.A atuação desenvolvida nesses espaços deve subsidiar os estudantes na apropriação do currículo e na ampliação de suas condições de participação na vida escolar.
II.O emprego dos materiais deve ter como critério central o pertencimento ao público-alvo da Educação Especial, reservando a esse grupo as possibilidades de enriquecimento das formas de aprendizagem.
III.A organização do atendimento pressupõe o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem vinculadas a um fazer pedagógico que favoreça a construção de conhecimentos pelos estudantes.
É correto o que se afirma em:
I.A atuação desenvolvida nesses espaços deve subsidiar os estudantes na apropriação do currículo e na ampliação de suas condições de participação na vida escolar.
II.O emprego dos materiais deve ter como critério central o pertencimento ao público-alvo da Educação Especial, reservando a esse grupo as possibilidades de enriquecimento das formas de aprendizagem.
III.A organização do atendimento pressupõe o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem vinculadas a um fazer pedagógico que favoreça a construção de conhecimentos pelos estudantes.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393014
Pedagogia
O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)
amplia a compreensão de acesso educacional para além
da dimensão física. Nessa perspectiva, o principal
obstáculo à promoção da aprendizagem encontra-se nos
currículos __________, organizados segundo a lógica de
__________, que produzem barreiras __________ e
afetam particularmente os estudantes situados
__________ da variabilidade educacional.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Profissional de Apoio Escolar |
Q4392666
Pedagogia
O planejamento educacional individualizado, como
instrumento de articulação pedagógica e organização
curricular inclusiva, evidencia‑se por
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Prova:
Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |
Q4392585
Pedagogia
Uma escola pública desenvolveu uma “Semana da
Diversidade”, concentrando as atividades sobre a população
negra no mês de novembro. A coordenação propôs integrar
a temática ao currículo, mas parte dos docentes considerou
suficientes as ações comemorativas.
Considerando essa situação hipotética, a legislação educacional brasileira e os fundamentos da educação para as relações étnico‑raciais, assinale a opção correta.
Considerando essa situação hipotética, a legislação educacional brasileira e os fundamentos da educação para as relações étnico‑raciais, assinale a opção correta.
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