Questões de Concurso
Sobre coordenação e orientação educacional em pedagogia
Foram encontradas 824 questões
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Porto Belo - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Porto Belo - SC - Orientador Educacional |
Q1800962
Pedagogia
O trabalho do orientador ganhou uma nova roupagem e vem cada vez mais ganhando mais espaço dentro das
escolas, desenvolvendo um trabalho integrado. Sobre o atual papel do orientador nas escolas, analise as afirmativas abaixo e registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
( ) O desafio que o orientador, na prática, terá que lidar é de ajudar o aluno, orientá-lo no sentido de permitir viver seus desejos, sonhos e paixões, que se inter-relacionam com os saberes, com os fazeres, com o próprio conhecimento.
( ) O orientador deve ser um facilitador no processo ensino e aprendizagem do aluno, auxiliando, orientando e mediando-o em relação a todas as áreas de sua vida e seu convívio com o meio. ( ) O orientador deve ser o melhor amigo e confidente do aluno, apoiando-o sempre em suas atitudes. ( ) O trabalho do orientador educacional tem como absoluta prioridade o nível cognitivo do aluno e suas lacunas na aprendizagem. ( ) O orientador educacional deve estruturar o seu trabalho a partir da análise crítica da realidade política, econômica e social do país.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
( ) O desafio que o orientador, na prática, terá que lidar é de ajudar o aluno, orientá-lo no sentido de permitir viver seus desejos, sonhos e paixões, que se inter-relacionam com os saberes, com os fazeres, com o próprio conhecimento.
( ) O orientador deve ser um facilitador no processo ensino e aprendizagem do aluno, auxiliando, orientando e mediando-o em relação a todas as áreas de sua vida e seu convívio com o meio. ( ) O orientador deve ser o melhor amigo e confidente do aluno, apoiando-o sempre em suas atitudes. ( ) O trabalho do orientador educacional tem como absoluta prioridade o nível cognitivo do aluno e suas lacunas na aprendizagem. ( ) O orientador educacional deve estruturar o seu trabalho a partir da análise crítica da realidade política, econômica e social do país.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Porto Belo - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Porto Belo - SC - Orientador Educacional |
Q1800960
Pedagogia
Iniciado em 1942, o período institucional ficou conhecido dentro da história da Orientação Educacional pelo fato
de ser sido determinado pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino. O
conjunto de leis orgânicas aprovadas no período ficou conhecido como:
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Porto Belo - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Porto Belo - SC - Orientador Educacional |
Q1800959
Pedagogia
O trabalho do Orientador Educacional precisa ser pensado, organizado e planejado. Esse plano é norteador de
todo o trabalho a ser desenvolvido na Orientação Educacional. Isso posto, assinale a alternativa que indica os
itens que devem constar no plano de um orientador educacional, segundo Luck (1991):
Ano: 2019
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Porto Belo - SC
Prova:
FURB - 2019 - Prefeitura de Porto Belo - SC - Orientador Educacional |
Q1800958
Pedagogia
Partindo-se da natureza coletiva do trabalho realizado pelo Orientador Educacional, podem ser identificadas
algumas possibilidades desse trabalho na escola. Quanto à função do Orientador Educacional, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:
I- Sua função tem caráter comportamentalista, ligada aos desajustes escolares, realiza funções individuais e coletivas de atendimento que se alinham ora ao psicólogo, ora ao inspetor escolar. II- Como partícipe da equipe de gestão, a orientação educacional pode se desenvolver em cinco áreas: o aluno, a escola, a família, a comunidade e a sociedade. III- Atende a todos os alunos em suas solicitações e expectativas, não se atende apenas aos alunos que apresentam problemas disciplinares ou dificuldades de aprendizagem. IV- Deve compreender o desenvolvimento cognitivo do aluno, sem tomar como fator relevante para a aprendizagem sua afetividade, emoções e sentimentos.
Assinale a alternativa correta:
I- Sua função tem caráter comportamentalista, ligada aos desajustes escolares, realiza funções individuais e coletivas de atendimento que se alinham ora ao psicólogo, ora ao inspetor escolar. II- Como partícipe da equipe de gestão, a orientação educacional pode se desenvolver em cinco áreas: o aluno, a escola, a família, a comunidade e a sociedade. III- Atende a todos os alunos em suas solicitações e expectativas, não se atende apenas aos alunos que apresentam problemas disciplinares ou dificuldades de aprendizagem. IV- Deve compreender o desenvolvimento cognitivo do aluno, sem tomar como fator relevante para a aprendizagem sua afetividade, emoções e sentimentos.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2019
Banca:
Aprender - SC
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Aprender - SC - 2019 - Prefeitura de Tangará - SC - Orientador Social |
Q1735791
Pedagogia
A função do orientador social no âmbito do Sistema
Único de Assistência Social é reconhecida pela atuação
constante junto:
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Prova:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Pedagogo |
Q1726609
Pedagogia
A orientação educacional é uma atividade do pedagogo, uma vez que a escola é também um
espaço responsável pela educação para a cidadania. A importância da orientação
educacional na escola se relaciona com as funções dessa orientação, dentre elas,
Q1701430
Pedagogia
Maurício, coordenador pedagógico de uma escola pública municipal da capital paulista, tem se baseado em
obras de diversos autores para coordenar o processo de
desenvolvimento pessoal e profissional dos professores
no âmbito da escola, em que atua. Entre essas obras,
consta a de Tardif (2002), em que o autor relaciona “saberes docentes e formação profissional” e aponta “a necessidade de repensar” a “visão disciplinar e aplicacionista da formação profissional”. Segundo afirma Tardif, ele
procura mostrar como o conhecimento do trabalho dos
professores e o fato de levar em consideração os seus
saberes cotidianos permite
Q1701420
Pedagogia
Em conformidade com as atribuições do cargo de coordenador pedagógico, a coordenadora Anita propôs-
-se a orientar os professores com os quais trabalha, no
sentido de fazerem registros de suas práticas e, para
fundamentar tal proposta, tomou como referência a obra
de Mello, Barbosa e Faria (2017). As autoras argumentam que a ação de documentar não acontece de modo
isolado, mas requer uma decisão coletiva, considerando
que, “sobre o documentado, é necessário um diálogo, é
necessário que o outro ou a outra possam compreender,
é necessário estar disposto a
Q1701419
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
No cotidiano escolar, o Coordenador Pedagógico (CP)
desempenha diversas funções, entre as quais a de mediar
e facilitar o trabalho que os professores realizam em sala de
aula, ajudando-os a identificarem as dificuldades apresentadas pelos alunos e como procederem quanto à avaliação de
suas aprendizagens. Com esse objetivo, Otávio, CP numa
unidade de ensino municipal, escolheu o texto O professor
e a avaliação em sala de aula (Gatti, 2003) para discutir a
prova como instrumento de avaliação. A escolha de Otávio se
justifica, pois a prova escrita ainda permanece como a mais
tradicional forma de avaliação utilizada nas escolas.
Outra orientação de grande valor que Gatti (2003) proporciona aos professores, cujo objetivo consiste em avaliar para alavancar e acompanhar as aprendizagens de
seus alunos, é a de que é “produtivo oferecer aos alunos,
o mais cedo possível, os resultados de suas provas, com
comentários, dando oportunidade para uma discussão
detalhada sobre por que a questão correta está correta,
quais os principais problemas de compreensão sobre a
matéria foram encontrados entre os alunos, qual o raciocínio necessário a cada questão”. Segundo a autora, com
esta medida, “suprem-se dúvidas e lacunas de aprendizagens anteriores e
Q1701418
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
No cotidiano escolar, o Coordenador Pedagógico (CP)
desempenha diversas funções, entre as quais a de mediar
e facilitar o trabalho que os professores realizam em sala de
aula, ajudando-os a identificarem as dificuldades apresentadas pelos alunos e como procederem quanto à avaliação de
suas aprendizagens. Com esse objetivo, Otávio, CP numa
unidade de ensino municipal, escolheu o texto O professor
e a avaliação em sala de aula (Gatti, 2003) para discutir a
prova como instrumento de avaliação. A escolha de Otávio se
justifica, pois a prova escrita ainda permanece como a mais
tradicional forma de avaliação utilizada nas escolas.
É notório que muitos alunos manifestam ansiedade no
momento da prova, pois se sentem pressionados. Nesse
aspecto, o texto de Gatti (2003) é de grande valia, uma
vez que a autora orienta os professores no sentido de
ajudarem os alunos a superarem a tensão emocional durante as provas, empregando alguns meios, como: “tomar
conhecimento da prova toda para ter uma ideia geral de
seu conteúdo, da extensão e do tipo de questões, a fim de
programar seu tempo e as respostas que dará em primeiro
lugar etc.; responder às questões que sabe bem e deixar
as mais problemáticas para tratar com mais vagar depois;
não se preocupar com a resposta perfeita, ideal, mas com
Q1701410
Pedagogia
No livro O coordenador pedagógico e o atendimento à
diversidade, organizado por Almeida e Placco (2015),
encontram-se interessantes contribuições para uma reconstrução crítica da educação escolar, que, orientada
pelo trabalho de coordenação pedagógica, leve em conta
a realidade multicultural e socialmente desigual, caminhando no sentido de assegurar a todos os estudantes
aprendizagens significativas e construção de identidades
sadias. O artigo de André e Dias sobre a relação do coordenador pedagógico com a formação do professor para
a diversidade articula contribuições de diversos autores
e sintetiza-as numa proposta de método de formação
apoiada “no pressuposto de que a finalidade do processo
de ensino- aprendizagem não é a transmissão de conteúdos prontos, mas sim a formação de sujeitos autônomos,
capazes de compreender a realidade que os cerca e agir
sobre ela.” Essa concepção concretiza-se, segundo as
autoras, na metodologia da pesquisa que tem vantagens
óbvias na formação dos professores, das quais, “uma
bastante evidente é a possibilidade de que o professor
Q1701403
Pedagogia
Marcos, coordenador pedagógico numa escola municipal,
organizou com os professores debates sobre as relações
entre Conhecimento, Igualdade e Sociedade Democrática,
a partir de alguns textos, dentre os quais, o de Dietrich
e Hashizume (2017), cuja discussão reforçou a compreensão da importância da escola, pois, de acordo com as
autoras, “existe um longo caminho a ser trilhado para se
praticar a igualdade, o respeito e a tolerância. A escola
é um espaço privilegiado de ensino-aprendizagem para
desenvolver consciências e formar cidadãos. Assim, é um
espaço que tem o potencial para serem desenvolvidas
“práticas relacionadas
Q1701402
Pedagogia
A UNESCO é a agência líder da ONU quanto à promoção
da educação para o desenvolvimento sustentável (EDS).
Segundo o documento Educação para os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável: objetivos de aprendizagem
(UNESCO, 2017), “questões globais – como a mudança
climática – exigem uma mudança urgente no nosso estilo
de vida e uma transformação do nosso modo de pensar e
agir. Para alcançar essa mudança, precisamos de novas
habilidades, valores e atitudes que levem a sociedades
mais sustentáveis. Os sistemas de educação devem responder a essa necessidade premente, definindo objetivos
e conteúdos de aprendizagem relevantes, introduzindo
pedagogias que _______os educandos, e instando suas
instituições a incluir princípios de sustentabilidade em suas
estruturas de gestão.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
Q1701401
Pedagogia
A educação escolar constitui uma área do serviço púbico
de grande relevância social, e cujo trabalho, complexo e
interdisciplinar, exige desenvolvimento pessoal e profissional dos envolvidos, além do dever de “cooperar e manter
espírito de solidariedade com os companheiros de trabalho”, conforme item X do artigo 178 da Lei Municipal de
São Paulo n° 8.989/1979. No contexto escolar municipal
de São Paulo, constam da Instrução Normativa SME n° 25/2018 duas funções que interagem entre si: o PAP –
Professor de Apoio Pedagógico para atuar junto às turmas
de recuperação de aprendizagens e o POA – Professor
Orientador de Área para atuar no acompanhamento do
planejamento das ações dos professores das áreas/componentes de Alfabetização, Língua Portuguesa e Matemática, em conjunto com o Coordenador Pedagógico.
De acordo com a referida Instrução, para exercer essas funções docentes de PAP e de POA, nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental – EMEFs, nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Médio – EMEFMs e nas Escolas Municipais de Educação Bilíngue para Surdos – EMEBSs, é necessário ser professor em exercício na Unidade Educacional e ser indicado
De acordo com a referida Instrução, para exercer essas funções docentes de PAP e de POA, nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental – EMEFs, nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Médio – EMEFMs e nas Escolas Municipais de Educação Bilíngue para Surdos – EMEBSs, é necessário ser professor em exercício na Unidade Educacional e ser indicado
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Supervisor Escolar |
Q1649647
Pedagogia
A instituição escolar é um órgão que está presente na sociedade na qual transmite o conhecimento
e avalia o aprendizado do aluno para formar cidadãos. Está presente dentro da escola o Conselho de
Classe, um órgão colegiado que surge a partir da necessidade que os professores sentiram na questão
de criar um espaço para a avaliação coletiva, a qual apresenta diferentes ideias e precisa do apoio da
coordenação pedagógica. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as verdadeiras
e (F) para as falsas.
( ) O Conselho de Classe constitui-se em um espaço de reflexão pedagógica na qual vários profissionais discutem opções e propõe ações educativas eficazes a fim de resolver necessidades ou dificuldades mencionadas no processo de aprendizagem. ( ) O Conselho de Classe é a instância que permite acompanhamento dos alunos, visando um conhecimento mais minucioso da turma e de cada um e análise do desempenho do professor com base nos resultados alcançados. ( ) O Conselho de Classe tem como característica a forma de participação indireta e sem muito envolvimento dos profissionais que atuam no processo pedagógico. Apesar de sua organização ser interdisciplinar, ele tem como foco principal de trabalho a avaliação escolar. ( ) O Conselho de Classe é a mais importante das instâncias colegiadas da escola pelos objetivos de seu trabalho, pois é capaz de dinamizar o coletivo escolar pela via da gestão do processo de escolarização. Trata-se de um espaço prioritário da discussão pedagógica e de uma parte integrante do processo de avaliação desenvolvido pela escola.
A sequência CORRETA é:
( ) O Conselho de Classe constitui-se em um espaço de reflexão pedagógica na qual vários profissionais discutem opções e propõe ações educativas eficazes a fim de resolver necessidades ou dificuldades mencionadas no processo de aprendizagem. ( ) O Conselho de Classe é a instância que permite acompanhamento dos alunos, visando um conhecimento mais minucioso da turma e de cada um e análise do desempenho do professor com base nos resultados alcançados. ( ) O Conselho de Classe tem como característica a forma de participação indireta e sem muito envolvimento dos profissionais que atuam no processo pedagógico. Apesar de sua organização ser interdisciplinar, ele tem como foco principal de trabalho a avaliação escolar. ( ) O Conselho de Classe é a mais importante das instâncias colegiadas da escola pelos objetivos de seu trabalho, pois é capaz de dinamizar o coletivo escolar pela via da gestão do processo de escolarização. Trata-se de um espaço prioritário da discussão pedagógica e de uma parte integrante do processo de avaliação desenvolvido pela escola.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Supervisor Escolar |
Q1649645
Pedagogia
O Conselho de Classe quando se trata de avaliação, deseja dos profissionais um olhar mais
detalhado sobre os acontecimentos em sala de aula. Nesta prática avaliativa, recomenda-se:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Supervisor Escolar |
Q1649637
Pedagogia
Leia com atenção as afirmativas abaixo sobre a especificidade da função supervisor numa
perspectiva histórica.
I. De acordo com Cambi (2000, apud Mara, 2009), foi na Roma antiga que a instituição-escola começou a se afirmar nos aspectos administrativos, culturais e na vida social das pessoas. Essas escolas eram espaços que iam desde os cenáculos (encontros para debates e orações) aos colégios, ou seja, escolas propriamente ditas. Nesses colégios surge o “supervisor”, claro, sem essa nomenclatura, era como um escravo, mas com funções que o identificam como tal, uma espécie de acompanhante que estimula e “controla” a criança auxiliando o trabalho dos mestres que eram tidos como os diretores da vida espiritual, o educador espiritualizado e ativo na vida do indivíduo.
II. Segundo Saviani (1999, apud Mara, 2009), a função supervisora já se fazia presente desde as comunidades primitivas, onde o modo de produção era coletivo, ou seja, os homens ainda não estavam divididos em classes e produziam tudo em comum, assim se educavam e educavam as novas gerações. Desta forma, a educação coincidia com a própria vida, onde já se fazia presente a função supervisora, isto é, os adultos educavam os mais novos e por meio de uma vigilância discreta, protegiam e orientavam as crianças, supervisionando-as como simples ajuda as suas fraquezas.
De acordo com seus conhecimentos:
I. De acordo com Cambi (2000, apud Mara, 2009), foi na Roma antiga que a instituição-escola começou a se afirmar nos aspectos administrativos, culturais e na vida social das pessoas. Essas escolas eram espaços que iam desde os cenáculos (encontros para debates e orações) aos colégios, ou seja, escolas propriamente ditas. Nesses colégios surge o “supervisor”, claro, sem essa nomenclatura, era como um escravo, mas com funções que o identificam como tal, uma espécie de acompanhante que estimula e “controla” a criança auxiliando o trabalho dos mestres que eram tidos como os diretores da vida espiritual, o educador espiritualizado e ativo na vida do indivíduo.
II. Segundo Saviani (1999, apud Mara, 2009), a função supervisora já se fazia presente desde as comunidades primitivas, onde o modo de produção era coletivo, ou seja, os homens ainda não estavam divididos em classes e produziam tudo em comum, assim se educavam e educavam as novas gerações. Desta forma, a educação coincidia com a própria vida, onde já se fazia presente a função supervisora, isto é, os adultos educavam os mais novos e por meio de uma vigilância discreta, protegiam e orientavam as crianças, supervisionando-as como simples ajuda as suas fraquezas.
De acordo com seus conhecimentos:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Supervisor Escolar |
Q1649631
Pedagogia
Assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2019
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Magalhães Barata - PA
Prova:
INAZ do Pará - 2019 - Prefeitura de Magalhães Barata - PA - Professor - Pedagogia |
Q1614693
Pedagogia
“A figura do coordenador surge entre as décadas de 70 e 90, momento em que há o desenvolvimento de uma concepção progressista, onde as novas formas de gestão escolar e processo ensino aprendizagem foram postas em pratica.”
Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/
Sobre o papel do Coordenador Pedagógico é possível afirmar que ele deve:
Q1383817
Pedagogia
Quanto à atribuição de supervisionar de processos educativos, o técnico em assuntos educacionais deve levar em consideração instrumentos teóricos para a análise da prática pedagógica viabilizada na instituição, para dimensionar se esta sendo reflexiva e se a instituição está cumprindo a sua função social do ensino e se está atenta ao conhecimento de como se aprende. Trata-se de marcos do currículo que oferecem informação para a tomada de decisões sobre os âmbitos da intervenção educativa. Essas fontes estão elencadas na primeira coluna, para que você identifique o seu significado na segunda coluna, estabelecendo a correspondência. Logo após, indique a alternativa com a correta associação.
(I) Fonte socioantropológica
(II) Fonte epistemológica
(III) Fonte didática
(IV) Fonte psicológica
( ) Envolve a compreensão de como as aprendizagens se produzem, quais os níveis de desenvolvimento, os estilos cognitivos, os ritmos de aprendizagem.
( ) Estabelece os critérios para tomada de decisões acerca da aula em processo, das estratégias de ensino e de aprendizagem.
( ) É determinada pela concepção ideológica da resposta à pergunta para que educar ou ensinar. Seu papel está determinado pelas finalidades que se tenha atribuído ao ensino.
( ) Envolve a função do saber, dos conhecimentos, das disciplinas e das
matérias.
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