Questões de Concurso
Sobre concepções de educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 2.159 questões
Ano: 2023
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2023 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q2126242
Pedagogia
Conversar com o grupo infantil sobre os acidentes que
ocorrem, onde, quando e por que ocorreram e o que podem
fazer juntos para evitar que aconteçam novamente, são
práticas educativas que vão gradativamente construindo
com as crianças atitudes de ______________,
______________ e ______________ com sua segurança
e com a dos companheiros.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Ano: 2023
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2023 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q2126237
Pedagogia
A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será
organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho
educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver
I. os cuidados. II. as brincadeiras. III. as situações de aprendizagens orientadas.
É correto o que se afirma em
I. os cuidados. II. as brincadeiras. III. as situações de aprendizagens orientadas.
É correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Catolé do Rocha - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Catolé do Rocha - PB - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q2125817
Pedagogia
Texto 1 - A Constituição da Identidade
“Na concepção da identidade, compreende-se, pois, que é uma formação constituída ao longo do tempo, não sendo congênita desde o começo, mas algo que se sobressai de uma ação que não é completa, mas que está sempre em formação. Não é algo que é determinado apriori, mas uma ação que ocorre a partir do indivíduo que se identifica com determinada escolha, promovendo o seu crescimento profissional (BRAGA; BEZERRA; GONÇALVES, 2018, p. 47-48).
Assinale (V) para as proposições que considera verdadeiras e (F) para as que considera falsas. Sobre a constituição das identidades profissionais dos/das educadores/as que atuam na educação infantil:
( ) Têm base nas relações de gênero, nas subjetividades, nas afetividades, nas produções de sentidos e significados construídos pelos sujeitos e nos contextos em que eles se movimentam e se relacionam.
( ) O fato de trabalhar com crianças pequenas, seja na creche, seja na pré-escola e substituir o trabalho desenvolvido pela família é um fator preponderante para os/as profissionais construírem suas identidades profissionais nessa relação, tendo por base a maternagem.
( ) Considerando que as identidades profissionais são tecidas na significação social da profissão, o reconhecimento profissional, associado ao ethos profissional, apresenta-se como alicerce para a sustentação das identidades profissionais.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Schroeder - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Schroeder - SC - Professor B - Educação Infantil |
Q2124144
Pedagogia
Sobre "Evoluções Sensório-Motoras Especiais e o
Subperíodo do Pensamento Pré-Operacional", tem-se
que:
I.A criança adquire a capacidade simbólica por meio de desenvolvimentos especiais da assimilação e, particularmente, da acomodação.
II.A diferença fundamental entre o equilíbrio sensório-motor e o equilíbrio representativo está no fato de que, no primeiro caso, a assimilação e a acomodação se dão sempre no momento, enquanto no caso da representação, assimilações e acomodações anteriores interferem naquelas que ocorrem no momento.
III.O pensamento pré-operacional praticamente não pode ser considerado como um pensamento "bom", tendo em vista as formas conceituais que abrange. Quer dizer que ele não é pensamento "bom", porque é uma inclusão inicial em um terreno desconhecido e novo, inteiramente diferente daquele no qual a inteligência sensório-motora funciona.
IV.Os conceitos iniciais e primitivos da criança pequena são considerados pré-conceitos.
É correto o que se afirma em:
I.A criança adquire a capacidade simbólica por meio de desenvolvimentos especiais da assimilação e, particularmente, da acomodação.
II.A diferença fundamental entre o equilíbrio sensório-motor e o equilíbrio representativo está no fato de que, no primeiro caso, a assimilação e a acomodação se dão sempre no momento, enquanto no caso da representação, assimilações e acomodações anteriores interferem naquelas que ocorrem no momento.
III.O pensamento pré-operacional praticamente não pode ser considerado como um pensamento "bom", tendo em vista as formas conceituais que abrange. Quer dizer que ele não é pensamento "bom", porque é uma inclusão inicial em um terreno desconhecido e novo, inteiramente diferente daquele no qual a inteligência sensório-motora funciona.
IV.Os conceitos iniciais e primitivos da criança pequena são considerados pré-conceitos.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Schroeder - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Schroeder - SC - Professor B - Educação Infantil |
Q2124143
Pedagogia
O desenvolvimento humano é frequentemente dividido
em domínios específicos, como motor grosseiro, motor
fino, linguagem, cognitivo e crescimento
social/emocional. Essas designações são úteis, mas
existem superposições substanciais. Os estudos
estabeleceram as médias de idades alcançadas por
marcos específicos, bem como as faixas de normalidade.
Em uma criança normal, o progresso nos diferentes
domínios varia, como na criança que começa a andar
mais tarde, mas fala em frases precocemente. No que
diz respeito aos processos de ensino e aprendizagem,
tem-se que três formas de desenvolvimento são
codependentes, ou seja, uma não consegue evoluir sem
a outra.
(Desenvolvimento infantil - Pediatria - Manuais MSD edição para profissionais (msdmanuals.com)) - (Adaptado)
Nessa dimensão, analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O desenvolvimento infantil é a maturação da habilidade de aprender, se conhecer e se relacionar na sociedade.
(__)A habilidade de aprender refere-se ao desenvolvimento cognitivo.
(__)A habilidade de se conhecer e reconhecer suas emoções é marcada pelo desenvolvimento emocional.
(__)A habilidade de lidar com o outro e com a sociedade se refere ao desenvolvimento social.
É correto o que se afirma em:
(Desenvolvimento infantil - Pediatria - Manuais MSD edição para profissionais (msdmanuals.com)) - (Adaptado)
Nessa dimensão, analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O desenvolvimento infantil é a maturação da habilidade de aprender, se conhecer e se relacionar na sociedade.
(__)A habilidade de aprender refere-se ao desenvolvimento cognitivo.
(__)A habilidade de se conhecer e reconhecer suas emoções é marcada pelo desenvolvimento emocional.
(__)A habilidade de lidar com o outro e com a sociedade se refere ao desenvolvimento social.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Schroeder - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Schroeder - SC - Professor B - Educação Infantil |
Q2124141
Pedagogia
O educador deve estar sempre com seus conhecimentos
atualizados, competindo a ele uma participação integral
na gestão da instituição. A formação de docentes para
trabalhar em escolas na educação infantil deve ter nível
superior e os técnicos de desenvolvimento infantil devem
ter cursado o magistério. Isso significa um avanço na
educação, em relação ao que já ocorreu outrora, com a
educação infantil. Quando o indivíduo sem formação
poderia trabalhar nas instituições de ensino,
principalmente nas creches, a preocupação evidenciava
somente o cuidado aos pequenos.
(https://portaleducacao.com.br/um-novo-olhar-para-o-cuidar -e-educar-da-educacao-infantil/)
Nesse contexto, analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O profissional da educação infantil tem que gostar do que ele faz, ter competência com planejamentos, trabalhar com os conteúdos de naturezas diversas e com os cuidados básicos.
(__)Para atuar na educação infantil, o docente e toda a equipe auxiliar deve, eminentemente, desenvolver habilidades com estudos recreativos.
(__)A prioridade de formação para o docente da educação infantil centra-se no interesse do lúdico, para trabalhar com os métodos adequados à faixa etária infantil.
(__)A formação do educador na educação infantil é um direito das crianças e dos próprios educadores, entendendo-se, assim, a importância da boa formação profissional.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
(https://portaleducacao.com.br/um-novo-olhar-para-o-cuidar -e-educar-da-educacao-infantil/)
Nesse contexto, analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O profissional da educação infantil tem que gostar do que ele faz, ter competência com planejamentos, trabalhar com os conteúdos de naturezas diversas e com os cuidados básicos.
(__)Para atuar na educação infantil, o docente e toda a equipe auxiliar deve, eminentemente, desenvolver habilidades com estudos recreativos.
(__)A prioridade de formação para o docente da educação infantil centra-se no interesse do lúdico, para trabalhar com os métodos adequados à faixa etária infantil.
(__)A formação do educador na educação infantil é um direito das crianças e dos próprios educadores, entendendo-se, assim, a importância da boa formação profissional.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Schroeder - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Schroeder - SC - Professor B - Educação Infantil |
Q2124140
Pedagogia
A Educação infantil sofreu grandes transformações nos
últimos tempos. O processo de aquisição de uma nova
identidade para as instituições que trabalham com
crianças foi longo e difícil. Durante esse processo, surgiu
uma nova concepção de criança, totalmente diferente da
visão tradicional. (...) A concepção de infância dos dias
atuais é bem diferente de alguns séculos atrás. É
importante salientar que a visão que se tem da criança é
algo historicamente construído, por isso é que se pode
perceber os grandes contrastes em relação ao
sentimento de infância no decorrer dos tempos. O que
hoje pode parecer uma aberração, como a indiferença
destinada à criança pequena, há séculos atrás era algo
absolutamente normal. Por maior estranheza que se
cause, a humanidade nem sempre viu a criança como
um ser em particular e, por muito tempo, tratou-a como
um adulto em miniatura. (...)
(ARIES, Philippe. História Social da Criança e da Família. R.de Janeiro. LTC,1978.)
Nesse contexto, analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As mudanças em prol de uma nova concepção de criança originaram-se de novas exigências sociais e econômicas, conferindo à criança um papel de investimento futuro, esta passou a ser valorizada, portanto, o seu atendimento teve que acompanhar os rumos da história.
(__)Na Educação Infantil, de uma perspectiva assistencialista transforma-se em uma proposta pedagógica aliada ao cuidar, procurando atender a criança de forma integral, na qual suas especificidades (psicológica, emocional, cognitiva, física, entre outras) devem ser respeitadas.
(__)Se por séculos a criança era vista como um ser sem importância, quase invisível, hoje ela é considerada em todas as suas especificidades, com identidade pessoal e histórica.
(__)No século XVI, por conta da necessidade de priorizar a educação, a família passou a se interessar pelas questões relacionadas à higiene e à saúde da criança, o que levou a uma considerável diminuição dos índices de mortalidade.
É correto o que se afirma em:
(ARIES, Philippe. História Social da Criança e da Família. R.de Janeiro. LTC,1978.)
Nesse contexto, analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As mudanças em prol de uma nova concepção de criança originaram-se de novas exigências sociais e econômicas, conferindo à criança um papel de investimento futuro, esta passou a ser valorizada, portanto, o seu atendimento teve que acompanhar os rumos da história.
(__)Na Educação Infantil, de uma perspectiva assistencialista transforma-se em uma proposta pedagógica aliada ao cuidar, procurando atender a criança de forma integral, na qual suas especificidades (psicológica, emocional, cognitiva, física, entre outras) devem ser respeitadas.
(__)Se por séculos a criança era vista como um ser sem importância, quase invisível, hoje ela é considerada em todas as suas especificidades, com identidade pessoal e histórica.
(__)No século XVI, por conta da necessidade de priorizar a educação, a família passou a se interessar pelas questões relacionadas à higiene e à saúde da criança, o que levou a uma considerável diminuição dos índices de mortalidade.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Schroeder - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Schroeder - SC - Professor B - Educação Infantil |
Q2124139
Pedagogia
A Pedagogia da Infância constitui-se de um conjunto de
fundamentos e indicações de ação pedagógica que tem
como referência as crianças e as múltiplas concepções
de infância em diferentes espaços educacionais. Essa
perspectiva pedagógica consolida-se, na
contemporaneidade, a partir de uma crítica histórica,
política, sociológica e antropológica aos conceitos de
_____________.
(Por: Maria Carmen Silveira Barbosa) - (PEDAGOGIA DA INFÂNCIA - Gestrado)
Marque a alternativa com os dados coerentes para completar o sentido do enunciado:
(Por: Maria Carmen Silveira Barbosa) - (PEDAGOGIA DA INFÂNCIA - Gestrado)
Marque a alternativa com os dados coerentes para completar o sentido do enunciado:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Schroeder - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Schroeder - SC - Professor B - Educação Infantil |
Q2124137
Pedagogia
Existem dois aspectos articulados, representando os
eixos do trabalho na educação infantil, que devem ser
compreendidos com a prática, focalizando o atendimento
às necessidades físicas, emocionais, afetivas, cognitivas
e sociais de forma integrada. Nesse contexto, marque a
alternativa que identifica corretamente os referidos
aspectos articulados:
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-ES
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - TJ-ES - Analista Judiciário - Especialidade: Pedagogia |
Q2115645
Pedagogia
Texto associado
De acordo com a legislação educacional vigente, julgue o item a
seguir.
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, deve
ser ofertada em pré-escolas para crianças de quatro a seis
anos de idade.
Ano: 2023
Banca:
BRB
Órgão:
Prefeitura de Borda da Mata - MG
Prova:
BRB - 2023 - Prefeitura de Borda da Mata - MG - Monitor de Creche |
Q2111269
Pedagogia
As principais práticas de higiene que devem ser realizadas
e trabalhadas com crianças são:
Ano: 2023
Banca:
BRB
Órgão:
Prefeitura de Borda da Mata - MG
Prova:
BRB - 2023 - Prefeitura de Borda da Mata - MG - Monitor de Creche |
Q2111259
Pedagogia
A educação infantil será oferecida em:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Santa Rita - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Nova Santa Rita - RS - Assistente de Educação Infantil |
Q2109986
Pedagogia
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os assuntos às suas devidas
características.
Coluna 1
1. Organização de espaço, tempo e materiais.
2. Avaliação.
3. Concepção de criança.
Coluna 2
( ) A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.
( ) A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
( ) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva.
( ) Procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico sem objetivo de seleção, promoção ou classificação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Organização de espaço, tempo e materiais.
2. Avaliação.
3. Concepção de criança.
Coluna 2
( ) A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.
( ) A indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
( ) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva.
( ) Procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico sem objetivo de seleção, promoção ou classificação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Santa Rita - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Nova Santa Rita - RS - Professor Educação Infantil |
Q2108956
Pedagogia
A respeito da história da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando
V, se verdadeiras, ou, F se falsas.
( ) O atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças se concretiza somente com a Lei de Diretrizes e Bases em 1996, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação.
( ) A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças.
( ) Com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situando-se no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
( ) A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil já era considerada uma etapa de escolarização e que se situava como parte integrante da educação formal desde então.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O atendimento em creches e pré-escolas como um direito social das crianças se concretiza somente com a Lei de Diretrizes e Bases em 1996, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação.
( ) A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças.
( ) Com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situando-se no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
( ) A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil já era considerada uma etapa de escolarização e que se situava como parte integrante da educação formal desde então.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Imbituva - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Imbituva - PR - Professor: Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q2104473
Pedagogia
De acordo com a Lei n. 12796, de 04 de abril
de 2013, que altera a Lei nº 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes
e bases da educação nacional, para dispor
sobre a formação dos profissionais da educação
e dar outras providências, a Educação Infantil
deve estar organizada da seguinte forma:
Art. 31: I - Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. II - Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional. III - Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral. IV - Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas. V - Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
Art. 31: I - Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. II - Carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional. III - Atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral. IV - Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas. V - Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
Ano: 2023
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Imbituva - PR
Prova:
FAU - 2023 - Prefeitura de Imbituva - PR - Professor: Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q2104471
Pedagogia
A Educação Infantil é entendida como uma
etapa integrante do nível Educação Básica.
Sobre a Educação Infantil, leia as sentenças
abaixo e marque a alternativa correta:
I - O termo educação “pré-escolar” foi utilizado no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil era uma etapa anterior, independente e preparatória para a escolarização, que só teria seu começo no Ensino Fundamental. II - Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 4 anos de idade torna-se dever do Estado. Posteriormente, com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situandose no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. III - A partir da modificação introduzida na LDB em 2006, que antecipou o acesso ao Ensino Fundamental para os 5 anos de idade, a Educação Infantil passa a atender a faixa etária de zero a 4 anos. IV - Embora reconhecida como direito das crianças e dever do Estado, a Educação Infantil passa a ser obrigatória para as crianças de 4 e 5 anos apenas com a Emenda Constitucional nº 59/2009, que determina a obrigatoriedade da Educação Básica dos 4 aos 17 anos. Essa extensão da obrigatoriedade é incluída na LDB em 2013, consagrando plenamente a obrigatoriedade de matrícula de todas as crianças de 4 e 5 anos em instituições de Educação Infantil.
I - O termo educação “pré-escolar” foi utilizado no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de que a Educação Infantil era uma etapa anterior, independente e preparatória para a escolarização, que só teria seu começo no Ensino Fundamental. II - Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 4 anos de idade torna-se dever do Estado. Posteriormente, com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica, situandose no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. III - A partir da modificação introduzida na LDB em 2006, que antecipou o acesso ao Ensino Fundamental para os 5 anos de idade, a Educação Infantil passa a atender a faixa etária de zero a 4 anos. IV - Embora reconhecida como direito das crianças e dever do Estado, a Educação Infantil passa a ser obrigatória para as crianças de 4 e 5 anos apenas com a Emenda Constitucional nº 59/2009, que determina a obrigatoriedade da Educação Básica dos 4 aos 17 anos. Essa extensão da obrigatoriedade é incluída na LDB em 2013, consagrando plenamente a obrigatoriedade de matrícula de todas as crianças de 4 e 5 anos em instituições de Educação Infantil.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Braga - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Braga - RS - Professor De Educação Infantil |
Q2104113
Pedagogia
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Para ser compreendida em seu processo de desenvolvimento, no período de 4 a 5 anos de idade, a criança precisa ser situada no contexto econômico, político, social e cultural e, os processos de ensino e de aprendizagem, por sua vez, devem levar em consideração a periodização do desenvolvimento, tendo como referência a atividade dominante.
PORQUE
II. As atividades dominantes do desenvolvimento, nesse período, são identificadas como atividade de comunicação emocional direta, atividade objetal-manipulatória e atividade-jogo de papéis sociais, as quais apresentam implicações diretas à organização das situações de ensino, que visam a promover o desenvolvimento humano.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. Para ser compreendida em seu processo de desenvolvimento, no período de 4 a 5 anos de idade, a criança precisa ser situada no contexto econômico, político, social e cultural e, os processos de ensino e de aprendizagem, por sua vez, devem levar em consideração a periodização do desenvolvimento, tendo como referência a atividade dominante.
PORQUE
II. As atividades dominantes do desenvolvimento, nesse período, são identificadas como atividade de comunicação emocional direta, atividade objetal-manipulatória e atividade-jogo de papéis sociais, as quais apresentam implicações diretas à organização das situações de ensino, que visam a promover o desenvolvimento humano.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lavras - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Lavras - MG - Professor de Educação Básica A |
Q2082322
Pedagogia
A literatura infantil explorada via metodologia da resolução de problemas é um recurso rico para desenvolver a habilidade de resolver problemas e criar conexões entre o entendimento informal que a criança traz para a escola e o conhecimento formal esboçado pelo currículo de Matemática.
Nessa perspectiva, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Lavras - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - Prefeitura de Lavras - MG - Professor de Educação Básica A |
Q2082321
Pedagogia
Como afirma Carraher (1998), não é o uso do material específico com os alunos o mais importante para a construção do conhecimento matemático, mas a conjugação entre o significado que a situação na qual ele aparece tem para a criança, as ações sobre o material e as reflexões que faz sobre tais ações.
Nessa perspectiva, assinale a alternativa incorreta.
Q2073604
Pedagogia
Wallon destaca que não podemos tratar a criança de forma
fragmentada. Em cada idade, ela constituirá um conjunto
indissociável e original. No período inicial da vida, os três campos
funcionais - afetividade, motricidade e inteligência - estão
indissociavelmente integrados, formando um quarto campo
funcional, a formação da pessoa, muito embora ainda imaturos
(DANTAS, 1990). A despeito da imaturidade dessa “tétrade”, a
evolução desses campos está vinculada a dois fatores: às relações
sociais e à maturação orgânica neurológica.
Assinale a opção que apresenta dimensões presentes na síntese dos conjuntos funcionais, segundo Wallon.
Assinale a opção que apresenta dimensões presentes na síntese dos conjuntos funcionais, segundo Wallon.
Conheça nossos planos