Questões de Pedagogia - Concepções de currículo para Concurso - Página 7

Q4331416

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Digital) |

Q4331416 Pedagogia

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais e na discussão sobre integração das tecnologias digitais na educação básica, analise as assertivas a seguir.
I. A integração das tecnologias digitais ao currículo escolar deve ser compreendida como processo pedagógico articulado à formação integral do estudante, e não como mera inserção acessória de ferramentas.
II. A presença de recursos digitais, por si só, garante inovação pedagógica e melhoria da aprendizagem, independentemente de mediação docente e planejamento curricular.
III. A incorporação das tecnologias digitais na educação básica pode envolver dimensões de autoria, criticidade, comunicação, participação e uso ético no contexto escolar.
Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I e II são verdadeiras.

B

Apenas II é verdadeira.

C

Apenas III é verdadeira

D

Apenas I e III são verdadeiras.

E

I, II e III são verdadeiras.

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Q4331363

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Educação Infantil Anos Iniciais (Ensino Fundamental) |

Q4331363 Pedagogia

No debate sobre a educação no mundo atual, José Manuel Moran, Edgar Morin e documentos normativos como a BNCC falam sobre a função da escola. A esse respeito, assinale a alternativa correta.

A

A educação contemporânea exige a substituição progressiva do ensino sistematizado por experiências flexíveis de aprendizagem, uma vez que o excesso de informação tornou obsoleta a centralidade do currículo escolar.

B

A inserção de tecnologias digitais, por si só, já responde às exigências educacionais do tempo presente, desde que o estudante assuma posição ativa no acesso à informação.

C

A educação no mundo atual requer a articulação entre conhecimentos curriculares, pensamento crítico, uso reflexivo das tecnologias e formação integral, sem reduzir inovação pedagógica a mero recurso instrumental.

D

Diante da velocidade das transformações sociais, o papel da escola passa a ser o de desenvolver competências adaptativas, ainda que em prejuízo da apropriação de conhecimentos historicamente produzidos.

E

A principal exigência educacional contemporânea consiste em deslocar o professor de sua função mediadora, pois a aprendizagem em rede tornou a mediação pedagógica uma prática secundária.

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Q4325186

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Supervisor Escolar |

Q4325186 Pedagogia

Uma escola de Ensino Médio reorganizou seu trabalho pedagógico com o proposito de melhorar os indicadores institucionais. A gestão passou a estabelecer metas individuais para os docentes, divulgar classificações internas, comparar o desempenho das turmas e utilizar reuniões pedagógicas para verificar o cumprimento dos resultados esperados. O tempo destinado ao planejamento coletivo foi parcialmente substituído pelo preenchimento de relatórios e pela apresentação de evidências de produtividade. Diante dessa reorganização, um grupo de professores propôs que as políticas curriculares fossem analisadas criticamente e adaptadas às necessidades da comunidade escolar. O grupo também defendeu a ampliação do planejamento coletivo, a valorização dos conhecimentos profissionais docentes e a garantia de condições adequadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. A luz das concepções de Antonio Flavio Barbosa Moreira e Stephen John Ball, o encaminhamento CORRETO para a situação apresentada consiste em:

A

Reconhecer que a organização adotada expressa a cultura da performatividade e reestruturar o trabalho pedagógico mediante planejamento coletivo, autonomia profissional, análise das políticas curriculares e condições de trabalho.

B

Manter as metas e comparações individuais, pois a divulgação permanente dos desempenhos fortalece a autonomia docente ao permitir que cada Professor demonstre publicamente sua produtividade.

C

Rejeitar integralmente as políticas curriculares e os procedimentos institucionais de avaliação, uma vez que a autonomia profissional pressupõe independência absoluta em relação às diretrizes educacionais e às decisões coletivas da escola.

D

Substituir o planejamento coletivo pela formação baseada em competências técnicas, pois a padronização dos procedimentos reduz as interferências éticas e subjetivas na organização do trabalho pedagógico.

E

Preservar os mecanismos de classificação e inspeção, restringindo a autonomia docente à escolha dos métodos de ensino, visto que salários, recursos, carreira e tempo de planejamento não interferem no profissionalismo docente.

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Q4325180

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Supervisor Escolar |

Q4325180 Pedagogia

Uma instituição educativa pretende examinar o cumprimento da função social institucional e, simultaneamente, analisar os objetivos, os conteúdos e os processos previstos na implementação de determinado curso. Para tanto, a equipe responsável reconheceu a necessidade de distinguir as diferentes dimensões da avaliação educacional. Com base nas concepções apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A análise do cumprimento da função social da instituição corresponde à avaliação institucional, enquanto o exame do valor psicossocial dos objetivos e conteúdos de um curso, bem como da efetividade dos processos previstos para a implementação, corresponde à avaliação de currículo.

PORQUE

II. A avaliação de programas e projetos educativos concentra-se nos propósitos e nas estratégias concebidos para aperfeiçoar ou corrigir desvios de um sistema de ensino.

A respeito dessas asserções, pode-se afirmar que:

A

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica corretamente a I.

B

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.

C

A asserção l e verdadeira, e a asserção II é falsa.

D

A asserção l e falsa, e a asserção ll e verdadeira.

E

As asserções I e II são falsas.

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Q4323879

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323879 Pedagogia

Após observar o intenso interesse das crianças por um formigueiro descoberto no pátio, uma professora de turma de cinco anos estrutura, com o grupo, um percurso investigativo: levantamento do que as crianças já sabem e do que desejam descobrir, observações registradas em desenhos, consulta a livros informativos, entrevista com um jardineiro e socialização das descobertas às famílias. Em contraste, outra docente da mesma escola organiza o seu trabalho por temas mensais fixos vinculados ao calendário de datas comemorativas. Considerando a pedagogia de projetos e as formas de organização dos conteúdos na educação infantil, qual análise comparativa se mostra correta?

A

As duas formas de organização equivalem-se pedagogicamente, pois o elemento decisivo da qualidade reside na variedade das atividades ofertadas às crianças, e não na origem das questões que serão investigadas.

B

O trabalho com projetos parte de problemas e interesses reais do grupo, articula diferentes campos de experiências em torno de uma investigação com participação das crianças no planejamento, distanciando-se da listagem de temas definidos previamente pelo calendário comemorativo.

C

O percurso descrito descaracteriza-se como projeto por carecer de produto final tangível de grande porte, elemento que confere identidade metodológica e legitimidade curricular a essa modalidade organizativa.

D

A organização por datas comemorativas apresenta vantagem curricular consistente, por garantir a cobertura previsível dos conteúdos programáticos e o alinhamento das diferentes turmas ao longo do ano letivo.

E

Projetos constituem estratégia apropriada a partir do ensino fundamental, pois pressupõem leitura e escrita autônomas das crianças para a condução das etapas de pesquisa e de registro das informações.

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Q4322852

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Língua Portuguesa) - Edital nº 2 |

Q4322852 Pedagogia

As políticas educacionais contemporâneas são cada vez mais influenciadas por fatores que ultrapassam o âmbito nacional, como organismos internacionais, o mercado de trabalho global e o avanço tecnológico. Acerca desse assunto, complete as lacunas do texto a seguir.
A globalização, ao mesmo tempo em que amplia o acesso à informação e ao conhecimento produzido em diferentes partes do mundo, também pode favorecer a adoção de currículos padronizados, nem sempre articulados às especificidades da ______ de cada comunidade. Diante desse cenário, cabe à escola desenvolver nos estudantes a capacidade de analisar criticamente as informações que circulam socialmente, fortalecendo sua _____ intelectual diante dos conhecimentos produzidos em diferentes contextos. Para isso, o trabalho educativo deve articular os saberes de alcance _____ aos conhecimentos e às experiências construídos no contexto em que os estudantes vivem.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem.

A

identidade nacional, autonomia, nacional

B

realidade global, dependência, local

C

identidade cultural, reprodução, mundial

D

realidade local, autonomia, global

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Q4318369

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Língua Estrangeira Moderna - Inglês | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4318369 Pedagogia

De acordo com Gouvea (2025), assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica da escola não tradicional.

A

Engloba a avaliação formativa e a autoavaliação.

B

O currículo é flexível ou modular.

C

Valorizam-se as competências socioemocionais.

D

O professor detém os conteúdos e a sua apropriação.

E

O saber é construído através de projetos e pesquisas.

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Q4318187

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318187 Pedagogia

Em uma escola de anos iniciais, a equipe pedagógica está revisando o currículo para evitar que o documento se reduza a uma listagem de conteúdos a serem transmitidos. Durante a discussão, os professores analisam como selecionar e organizar conhecimentos que favoreçam aprendizagens significativas, considerando sua função social e pedagógica. À luz de Veiga (2002), assinale a alternativa que melhor expressa uma concepção de currículo coerente com essa perspectiva.

A

Compreender o currículo como instrumento de organização sistemática dos conteúdos escolares, priorizando sua sequência lógica e sua transmissão planejada, de modo a assegurar maior uniformidade às práticas pedagógicas e favorecer a apropriação progressiva dos conhecimentos previstos.

B

Estruturar o currículo a partir das experiências socioculturais dos estudantes, articulando-as às atividades escolares e atribuindo centralidade aos conhecimentos construídos no cotidiano, de modo que a seleção curricular acompanhe prioritariamente as demandas vivenciadas pela comunidade.

C

Organizar o currículo mediante a seleção dos conhecimentos considerados relevantes para cada etapa escolar, estabelecendo procedimentos de ensino e mecanismos de acompanhamento que favoreçam sua assimilação pelos estudantes e assegurem maior coerência entre conteúdos e práticas pedagógicas.

D

Conceber o currículo como construção social do conhecimento, articulando a produção, a transmissão e a assimilação dos saberes e compreendendo sua organização como processo coletivo de construção do conhecimento escolar, vinculado às finalidades educativas.

E

Desenvolver o currículo como organização pedagógica construída coletivamente, articulando conhecimentos sistematizados, experiências dos estudantes e práticas docentes, de modo a adequar os conteúdos às necessidades educacionais e favorecer sua apropriação no contexto escolar.

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Q4318175

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318175 Pedagogia

Segundo Paraíso (2025), o ponto de partida da seleção e organização de qualquer currículo deveria ser a:

A

Lista de conteúdos mínimos exigida pela legislação educacional vigente.

B

Existência dos estudantes, com seus temas, interesses, problemas, necessidades e vidas.

C

Teoria educacional, alicerçada no conhecimento universal acumulado pela humanidade.

D

Listagem de objetivos e estratégias educacionais pautados por leis universais.

E

Definição e organização das experiências educacionais que a escola irá ofertar.

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Q4316015

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Potirendaba - SP Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Potirendaba - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q4316015 Pedagogia

Em uma era em que as mídias digitais permitem a comunicação instantânea e há disponibilidade de informações quase ilimitada na internet, os defensores da aprendizagem baseada em projetos sugerem que produzir sentido a partir da grande quantidade virtual de informações caóticas é exatamente o tipo de construção do conhecimento que todo aluno no mundo de hoje precisa dominar.
(BENDER, William N. Aprendizagem baseada em projetos: educação diferenciada para o século XXI. Porto Alegre: Penso, 2014.)

São considerados aspectos relacionados à aprendizagem baseada em projetos, EXCETO:

A

Currículo elaborado em torno de problemas, com ênfase em habilidades cognitivas do conhecimento.

B

Avaliação ao final do processo de ensino, por meio de uma prova para verificação dos conteúdos memorizados.

C

Resultados dos alunos focados no desenvolvimento de habilidades, motivação e desejo de aprendizagem permanente.

D

Ambiente de aprendizagem centrado no aluno, utilizando pequenos grupos e uma aprendizagem ativa em que os professores atuem predominantemente como facilitadores.

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Q4313474

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil) |

Q4313474 Pedagogia

Ao analisar o planejamento semanal de uma turma de pré-escola, a coordenação observa que os campos de experiências foram convertidos em blocos fixos, cada um alocado em um dia específico da semana, com atividades que não dialogam entre si. Considerando a concepção que sustenta essa organização curricular, a crítica tecnicamente correta a esse planejamento é:

A

Os campos não podem orientar o planejamento semanal, uma vez que se restringem aos objetivos de aprendizagem verificados ao término de cada semestre letivo da rede.

B

Os campos devem ser distribuídos por faixa etária, de modo que cada agrupamento trabalhe um número reduzido deles até o ingresso da criança no ensino fundamental.

C

Os campos precisam ser substituídos pelos direitos de aprendizagem no planejamento, pois são estes que descrevem as situações concretas vividas pelas crianças na rotina.

D

Os campos não constituem disciplinas cumpridas em dias distintos, pois designam arranjos de experiências que se entrelaçam em uma mesma situação vivida pela criança.

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Q4313470

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil) |

Q4313470 Pedagogia

Uma rede municipal adota, para todas as suas creches e pré-escolas, um caderno único de atividades a ser aplicado no mesmo dia e na mesma ordem por todas as turmas de mesma faixa etária. Ao analisar a medida, a equipe pedagógica de uma unidade precisa apontar a incompatibilidade central entre essa adoção e a concepção curricular da etapa. Essa incompatibilidade reside em:

A

Desconsiderar que o currículo se constitui na articulação entre as experiências das crianças e os saberes culturais, o que exige decisões situadas em cada grupo e contexto.

B

Substituir os campos de experiências por objetivos de aprendizagem, o que suprime a possibilidade de acompanhar o desenvolvimento das crianças ao longo do período.

C

Impedir que as unidades cumpram a carga horária mínima estabelecida para a etapa, uma vez que a padronização das atividades reduz o tempo de permanência das crianças.

D

Contrariar a exigência de que cada unidade adote material próprio, elaborado por seus profissionais, como condição para o reconhecimento oficial da proposta pedagógica.

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Q4313416

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Anos Iniciais) |

Q4313416 Pedagogia

Em formação continuada sobre a implementação curricular, um professor afirma que a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, por definir habilidades para cada ano, retiraria da escola qualquer margem de decisão sobre o trabalho pedagógico. Considerando a estrutura do documento, a análise que responde corretamente a essa afirmação é:

A

O documento define metodologias de ensino para cada componente, razão pela qual a autonomia da escola se limita à escolha dos materiais didáticos utilizados nas turmas.

B

O documento equivale ao currículo das redes de ensino, de modo que a escola executa as habilidades na ordem apresentada, sem margem para reorganização do percurso formativo.

C

O documento define as aprendizagens essenciais comuns, cabendo às redes e às escolas elaborar seus currículos e definir metodologias, o que preserva espaço de decisão pedagógica.

D

O documento tem caráter de recomendação não obrigatória, cabendo a cada escola decidir sobre a adoção das habilidades listadas conforme o projeto pedagógico que adotar.

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Q4313251

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |

Q4313251 Pedagogia

Uma instituição de educação básica pretende reformular seu projeto pedagógico e discute duas propostas. A primeira sustenta que a especificidade da educação escolar exige concentrar o currículo nos conhecimentos sistematizados, tratando experiências provenientes do trabalho e da vida social apenas como elementos externos ao processo educativo. A segunda pretende transformar demandas imediatas do mercado de trabalho em critério predominante para seleção dos conteúdos escolares. A equipe deve avaliar ambas as propostas à luz do art. 1º da Lei nº 9.394/1996.
Considerando o alcance jurídico e pedagógico desse dispositivo, qual conclusão está correta?

A

As duas propostas são compatíveis com a Lei, desde que a instituição preserve formalmente seus componentes curriculares obrigatórios e registre no projeto pedagógico as respectivas opções metodológicas.

B

A primeira proposta é compatível com a Lei, pois a educação escolar ocorre predominantemente em instituições próprias, enquanto a vinculação ao trabalho prevista no dispositivo possui natureza complementar ao currículo.

C

As duas propostas são insuficientes, pois a especificidade institucional da educação escolar não elimina sua vinculação ao trabalho e à prática social, nem autoriza subordiná-la exclusivamente às demandas imediatas de inserção profissional.

D

A segunda proposta é compatível com a Lei, pois a vinculação ao mundo do trabalho confere prioridade normativa à preparação profissional sempre que houver conflito com outras dimensões formativas.

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Q4313249

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |

Q4313249 Pedagogia

Uma rede de ensino pretende desenvolver um projeto sobre problemas socioambientais do município envolvendo diferentes componentes curriculares. A proposta inclui levantamento de informações, comparação de interesses sociais, conhecimento de normas públicas e discussão de alternativas para problemas coletivos. A equipe pedagógica debate os limites entre formação escolar, participação social e eventual direcionamento das posições dos estudantes. Considerando a educação para a cidadania, examine as afirmações seguintes.
I.O estudo de problemas públicos pode articular conhecimento escolar e formação cidadã quando favorece análise fundamentada das questões sociais.
II.A participação estudantil pode incluir argumentação e elaboração de propostas, desde que o trabalho pedagógico preserve condições para confronto de perspectivas.
III.A formação cidadã requer que a escola conduza os estudantes à solução considerada socialmente mais adequada pela equipe pedagógica, assegurando unidade de valores.
IV.O conhecimento de direitos, deveres e instituições pode integrar situações de aprendizagem relacionadas às possibilidades de atuação na vida coletiva.
V.A abordagem curricular de controvérsias sociais deve restringir-se à descrição das normas vigentes, pois a formulação de argumentos caracteriza participação política incompatível com a atividade escolar.
Está correto o que se afirma em:

A

III, IV e V, apenas.

B

I e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q4313230

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Geografia |

Q4313230 Pedagogia

O avanço da globalização e a intensificação das redes de informação transformaram as exigências colocadas sobre os sistemas educacionais em todo o mundo. A educação contemporânea é chamada a equilibrar as demandas da economia global do conhecimento, focado em competências técnicas e inovação, com a formação ética para a cidadania global. Essa perspectiva educacional busca desenvolver a consciência crítica sobre problemas transnacionais, como as mudanças climáticas, os conflitos geopolíticos e as desigualdades sociais. Dessa forma, a prática pedagógica precisa articular os saberes locais com os compromissos mundiais de direitos humanos, promovendo a cooperação e o respeito à diversidade cultural. Com base no trecho de apoio e nos debates contemporâneos sobre o papel da educação na era da globalização, assinale a alternativa correta:

A

A educação para a cidadania global busca formar sujeitos éticos e críticos capazes de compreender a interconexão dos problemas mundiais e atuar de forma consciente na defesa dos direitos humanos, sustentabilidade e paz nas escalas local e internacional.

B

O conceito de cidadania global preconiza o desmantelamento das redes de ensino público e a perda da soberania das nações, transferindo para organismos multinacionais a gestão exclusiva do financiamento e da contratação de professores nas escolas locais.

C

O avanço do mercado global de trabalho tornou o estudo de temas como ética, direitos humanos e preservação do meio ambiente irrelevantes para a Educação Básica, devendo o currículo focar unicamente na instrução técnica de operações de fábrica.

D

A globalização impõe uma padronização curricular estrita que exige o banimento dos saberes regionais dos livros didáticos para priorizar apenas conteúdos voltados ao mercado financeiro e ao treinamento para o comércio de grandes corporações privadas.

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Q4310518

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Intérprete de Libras |

Q4310518 Pedagogia

No que se refere ao currículo e às práticas pedagógicas na educação inclusiva, é CORRETO afirmar que:

A

O currículo deve ser padronizado, sem adaptações, para garantir igualdade entre os alunos.

B

As adaptações curriculares são opcionais e dependem da decisão do professor.

C

Os sistemas educacionais devem garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem.

D

O planejamento pedagógico deve ser feito exclusivamente para alunos sem deficiência.

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Q4306554

Ano: 2026 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova: IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-5 - Educação Matemática |

Q4306554 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que o planejamento do ensino de Matemática seja orientado pelo desenvolvimento de competências e habilidades, considerando a progressão das aprendizagens e os diferentes contextos em que os estudantes estão inseridos, inclusive na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Nesse contexto, analise as assertivas a seguir:

I. O planejamento deve articular competências, habilidades e objetos de conhecimento, organizando situações de aprendizagem que favoreçam a construção progressiva dos conhecimentos matemáticos.
II. A organização curricular prevista na BNCC permite que redes e instituições de ensino contextualizem o currículo, respeitando as especificidades locais e as características dos estudantes.
III. Na EPT, o ensino de Matemática deve restringir-se aos conteúdos específicos exigidos pela formação técnica, desvinculando-se da formação geral prevista na BNCC.
IV. O planejamento do ensino de Matemática deve considerar diferentes estratégias de ensino e avaliação, favorecendo o desenvolvimento do raciocínio, da resolução de problemas, da argumentação e da comunicação matemática.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e III.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I, II e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4304541

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |

Q4304541 Pedagogia

Atualmente, o maior canal de experiências de crianças e adolescentes voltado às danças são as redes sociais. Não é por outras razões que o “Passinho do Jamal” e o movimento de “Six Seven” se tornaram febre nos ambientes escolares brasileiros. Diante desse cenário, ao tratar de manifestações rítmicas e expressivas dos alunos, numa perspectiva do currículo cultural, cabe ao professor de Educação Física

A

reconhecê-las como saberes das crianças e adolescentes que devem ser tratados de modo pedagógico.

B

analisar e refletir acerca dos impactos das redes sociais na difusão de determinadas músicas e danças.

C

incentivar o uso consciente das redes sociais, visando à elaboração de vídeos no ambiente escolar.

D

identificar, conscientizar e ensinar os movimentos e gestos presentes nessas manifestações em suas aulas.

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Q4303391

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Mãe D`Água - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Mãe D`Água - PB - Orientador Educacional |

Q4303391 Pedagogia

Rafael atua como Orientador Educacional em uma escola pública de Ensino Fundamental e desenvolve sua prática a partir da perspectiva pós-crítica do currículo. Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA sobre a atuação de Rafael.

A

Prioriza a transmissão dos conteúdos formais definidos pelos sistemas de ensino, assegurando sua aplicação uniforme entre as turmas, para que todos tenham as mesmas chances de sucesso nas avaliações em larga escala.

B

Busca evitar conflitos, tratando o currículo de forma neutra e desconsiderando-o como espaço de disputas simbólicas.

C

Reconhece a validade dos saberes previstos nos documentos oficiais que direcionam o currículo da Educação Básica no Brasil, sem problematizar os processos de exclusão presentes no currículo.

D

Desloca o foco para a problematização das identidades e das múltiplas formas de produção de sentido no espaço educativo.

E

Potencializa sua atuação à mediação de conflitos disciplinares, sem interferir nas práticas curriculares e pedagógicas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre concepções de currículo em pedagogia

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