Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 156

Q3129673

Q3129673 Pedagogia

A respeito das concepções de avaliação, julgue o item subsequente.

Suponha que um professor, ao avaliar o processo de aprendizado de um estudante, verifique as dificuldades deste e, a partir delas, trace estratégias para que o estudante supere os desafios, com foco na aprendizagem. Nesse caso, o professor aplica a avaliação formativa.

Certo

Errado

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Q3129672

Q3129672 Pedagogia

A respeito das concepções de avaliação, julgue o item subsequente.

A avaliação cujos resultados são utilizados para nivelar um grupo de estudantes de acordo com suas notas é denominada diagnóstica.

Certo

Errado

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Q3129630

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogia - Edital nº 138 |

Q3129630 Pedagogia

As reformas educativas implantadas nas últimas décadas caracterizam-se, dentre outros traços, pela utilização de avaliações em larga escala como instrumento de gestão de redes de ensino e de responsabilização de profissionais da educação. Isso tem ocorrido de modo peculiar em cada país e, no Brasil, observa-se a difusão dessas avaliações, por meio de provas padronizadas. Tais avaliações geram na comunidade acadêmica e educacional um debate no qual há posições que vão da contraposição extremada ao reconhecimento da contribuição das avaliações em larga escala e das medidas educacionais como norteadoras de políticas e programas educacionais, incluindo as restrições ao uso que vem sendo feito de seus resultados. Enquadram-se nesse conceito as avaliações implementadas nos estados brasileiros, além das avaliações no âmbito do Sistema Brasileiro de Avaliação da Educação Básica. Nesse debate, a Prova Paraná Mais,

I. ao avaliar diferentes etapas do ensino fundamental, permite um acompanhamento longitudinal do desenvolvimento dos estudantes, fornecendo dados para a tomada de decisões mais precisas, alinhadas com os descritores de desempenho da BNCC.
II. contribui para a formação de leitores críticos e autônomos, em consonância com as competências gerais da BNCC, com a inclusão de itens de resposta construída na avaliação de língua portuguesa para o 2º ano, além de avaliar habilidades mais complexas.
III. potencializa a possibilidade de monitorar o avanço da alfabetização no estado, com a adesão do Paraná ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, identificando as áreas que necessitam de maior apoio e informando a elaboração de políticas públicas mais eficazes, como aquelas que promovem a formação continuada de professores.
IV. embora seja uma ferramenta importante para a avaliação da aprendizagem, sua concentração em língua portuguesa e matemática limita a compreensão sobre o desenvolvimento integral dos estudantes, uma vez que a BNCC preconiza o desenvolvimento de competências em todas as áreas do conhecimento.

Está correto o que se afirma em

A

I, II, III e IV.

B

I e II, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

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Q3129611

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogia - Edital nº 138 |

Q3129611 Pedagogia

A avaliação formativa não tem como objetivo classificar ou selecionar. Fundamenta-se nos processos de aprendizagem, em seus aspectos cognitivos, afetivos e relacionais; fundamenta-se em aprendizagens significativas e funcionais que se aplicam em diversos contextos e se atualizam o quanto for preciso para que se continue a aprender.
(Cadernos de Formação em Ação, Anexo 2 – SEED/Paraná, s/d.)

Assinale a afirmativa correta sobre o sentido e a finalidade da avaliação formativa de acordo com a SEED/Paraná.

A

Orientar a família sobre as possibilidades de estudos em casa de acordo com os resultados das avaliações dos alunos.

B

Organizar o reforço escolar a partir do quantitativo de alunos com baixo desempenho nas avaliações organizando uma sala separada.

C

Adequar os objetivos dos componentes curriculares conforme os resultados, alcançando o nível que os alunos estão, sejam eles além ou aquém do que se ensina.

D

Constatar o que está sendo aprendido de forma contínua com diversos procedimentos metodológicos, ora de acordo com o resultado geral ora com resultados individuais.

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Q3129607

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogia - Edital nº 138 |

Q3129607 Pedagogia

Se avaliar é sinônimo de melhorar, esta melhoria se refere ao aluno, ao currículo, ao professor e, em definitivo, à escola.
(Formação em Ação, Anexo 2 – SEED/Paraná.)

Analise as afirmativas a seguir sobre as características da avaliação.

I. Deve ser contínua e integrada ao fazer diário do professor. Deve ser realizada sempre que possível em situações normais, evitando a exclusividade da rotina artificial das situações de provas.
II. A observação registrada é de grande ajuda para o professor na realização de um processo de avaliação contínua.
III. Deve ser global, ou seja, quando é realizada tendo em vista as várias áreas de capacidades do aluno: cognitiva, motora, de relações interpessoais, de atuação, entre outras.
IV. Será formativa se concebida como um meio pedagógico para ajudar o aluno em seu processo educativo.

Está correto o que se afirma em

A

I, II, III e IV.

B

I e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q3129062

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Ensino - 30H |

Q3129062 Pedagogia

A avaliação é ferramenta fundamental para acompanhar e repensar a prática pedagógica. Por meio dela o profissional pode pensar em novas práticas ou até mesmo, aprimorar práticas já realizadas anteriormente de forma mais significativa (BIGUAÇU, 2022, p. 142). De acordo com o Currículo Territorial Catarinense (2019, p.108) podemos afirmar que a avaliação na educação infantil tem o objetivo de:

I. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento da comunidade, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do professor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

II. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento dos profissionais, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do diretor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

III. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do diretor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

IV. Acompanhar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, de modo a valorizar seus saberes e redirecionar o planejamento do professor, como indicam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

A alternativa correta é:

A

Apenas as assertivas III está correta.

B

Apenas a assertiva I está correta.

C

Apenas a assertiva IV está correta.

D

Apenas a assertiva II está correta.

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Q3128324

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3128324 Pedagogia

Em uma turma de 5º ano de uma determinada escola, a professora Cláudia, após desenvolver uma sequência didática sobre Educação Alimentar, preparou uma aula extra cuja atividade deveria ser realizada em grupo. Neste momento, o tema da aula foi: A pirâmide alimentar: Alimentação equilibrada e saudável. Para realização da atividade foram registrados os eventos a seguir.

Registros da aula: A turma foi organizada em grupos. A professora mostrou que na parede do final da sala, encontrava-se uma cartolina com o esquema da pirâmide alimentar disponível. Estimulou a importância de uma revisão das características dos grupos de alimentos já estudados por meio de uma pesquisa realizada anteriormente. Em seguida, entregou algumas figuras de alimentos a cada grupo de estudantes. Posteriormente, solicitou que cada grupo deveria analisar as figuras e se dirigir ao cartaz para fixa-las com fita adesiva, bem como os nomes de cada alimento na pirâmide. Quando todos os grupos colaram as tiras com nomes e respectivas figuras dos alimentos, a professora indagava:

Será que todos os alimentos estão nos grupos corretos?
Por que vocês acham que esse alimento faz parte desse grupo?
Se não faz parte desse grupo, em qual se encaixaria? Entre outros questionamentos.

As perguntas foram feitas somente para alimentos que não se encaixavam no grupo alimentar que estava sendo discutido. À medida que os estudantes não sabiam classificar, a professora ia fazendo a mediação na discussão entre os grupos e o processo de avaliação.
Fonte: Elaboração CPCON, 2024

Após a leitura e análise dessa proposta de aula, é CORRETO afirmar que a professora utilizou um tipo de instrumento avaliativo, tendo em vista os pressupostos da avaliação :

A

comparativa.

B

diagnóstica.

C

somativa.

D

formativa.

E

externa.

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Q3127532

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de AEE |

Q3127532 Pedagogia

Sobre a avaliação de estudantes com deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação dos estudantes com deficiência intelectual deve seguir os mesmos critérios dos demais alunos, sem adaptação, para garantir a equidade no processo educativo e assegurar a comparabilidade dos resultados.

B

A avaliação de estudantes com deficiência intelectual deve ser focada na adaptação curricular, com ênfase em classificá-los conforme sua capacidade de atingir os padrões estabelecidos para os demais alunos.

C

O principal objetivo da avaliação de estudantes com deficiência intelectual deve ser identificar as limitações de aprendizado e justificar possíveis retenções, visando a promover o avanço dos alunos que atendam aos critérios mínimos.

D

A avaliação de estudantes com deficiência intelectual deve ser concebida como um processo contínuo, no qual as estratégias pedagógicas são definidas, reorientadas ou aprimoradas de acordo com as especificidades educacionais dos estudantes.

E

A avaliação dos estudantes com deficiência intelectual deve ser realizada esporadicamente para permitir que os estudantes mostrem progresso em momentos específicos, priorizando a promoção dos estudantes ao longo das etapas do ensino.

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Q3126075

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |

Q3126075 Pedagogia

Analise as afirmativas sobre a avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola, como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo como redimensionadora da ação pedagógica.
I – assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser continua, cumulativa e diagnóstica, com vistas a identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino;
II – assegurar tempos e espaços diversos para que os alunos com maior e melhor rendimento tenham condições de ser devidamente atendidos ao longo do ano letivo;
III – assegurar tempos e espaços de reposição dos conteúdos curriculares, ao longo do ano letivo, para os alunos com frequência insuficiente ao longo do ano letivo, evitando, sempre que possível, a retenção por faltas;
IV – possibilitar a aceleração de estudos para os alunos com sincronia e adiantamento idade-série.

Assinale a alternativa correta.

A

São corretas apenas as afirmativas I e III.

B

São corretas apenas as afirmativas I, III e IV.

C

São corretas apenas as afirmativas II e III.

D

São corretas apenas as afirmativas II, III E IV.

E

Todas as afirmativas são corretas.

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Q3126023

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Inglês |

Q3126023 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) tendo como referência os princípios da avaliação da aprendizagem, conforme preconizado no documento intitulado: Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).
1 ( ) A avaliação da aprendizagem deve ser um processo contínuo e formativo, que acompanha o desenvolvimento do aluno ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem;
2 ( ) A avaliação somativa, que ocorre ao final de um período, é suficiente para acompanhar o progresso dos alunos e orientar a prática pedagógica;
3 ( ) A avaliação deve ser diagnóstica, buscando identificar as necessidades individuais dos alunos e orientar as intervenções pedagógicas;
4 ( ) A família deve ser informada sobre o desempenho do aluno, mas não tem o direito de contestar os resultados da avaliação;
5 ( ) A avaliação deve ser participativa, envolvendo tanto o professor quanto o aluno na construção dos critérios e na análise dos resultados.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta.

A

V - F - V - F - V

B

V - V - V - F - V

C

V - V - F - V - F

D

F - F - F - V - V

E

F - V - V - V - F

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Q3125874

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Dança |

Q3125874 Pedagogia

Em relação às identidades que configuram o processo educativo, abrangendo crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos, qual alternativa apresenta uma prática pedagógica que melhor atende à diversidade de experiências e necessidades de cada grupo etário?

A

Priorizar exclusivamente a educação infantil e juvenil, considerando que essas fases são as mais propícias para a aprendizagem significativa promovendo uma educação inclusiva.

B

Utilizar de práticas pedagógicas que ignoram as especificidades das diferentes faixas etárias, promovendo uma educação externa para a padronização dos conteúdos.

C

Adotar metodologias inflexíveis e diferenciadas, que desconsiderem as particularidades de cada fase da vida, promovendo uma educação inclusiva e adaptada ao desenvolvimento de cada grupo.

D

Utilizar uma abordagem única de ensino, que padroniza o conteúdo e a metodologia para todas as idades, garantindo uma uniformidade no processo educativo.

E

Estimular métodos diferenciados que considerem as necessidades, experiências e perspectivas de cada fase de desenvolvimento, promovendo uma educação personalizada e inclusiva.

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Q3125859

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Dança |

Q3125859 Pedagogia

A aprendizagem deve ser vista como objetivo central do percurso ________, devendo as ações de ensino e as relações estabelecidas considerarem os/as estudantes, também, como protagonistas do processo _________, buscando a superação das concepções classificatórias e da estandardização das _________ avaliativas. (Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016))
A alternativa que corresponde respectivamente às lacunas é:

A

desenvolvedor, avaliativo, práticas

B

antagonista, educativo, ações

C

formativo, descritivo, provas

D

formativo, avaliativo, práticas

E

desenvolvedor, descritivo, ações

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Q3125754

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Guaíra - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Guaíra - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3125754 Pedagogia

A avaliação mediadora é fundamental para acompanhar o desenvolvimento e aprendizado das crianças na educação infantil. Qual das alternativas a seguir representa corretamente o conceito e a aplicação de uma avaliação mediadora?

A

Uma avaliação contínua e processual que observa o desenvolvimento da criança em diferentes contextos, oferecendo feedback construtivo para seu crescimento.

B

Uma avaliação que se limita a comparar o desempenho da criança com o de seus colegas, promovendo uma competição saudável.

C

Uma avaliação realizada apenas ao final do semestre para verificar se a criança alcançou os objetivos previstos.

D

Uma avaliação padronizada com foco na correção de erros e na obtenção de uma nota que represente o nível de conhecimento.

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Q3125298

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Orientador Educacional |

Q3125298 Pedagogia

Segundo a Resolução do CME nº 02/2011, participar do processo avaliativo, na perspectiva de sua aprendizagem, considerando as atividades realizadas e os instrumentos específicos de aferição, bem como, da revisão dos resultados deles decorrentes durante os períodos letivos, é um(a):

A

dever do estudante.

B

vedação ao estudante.

C

estímulo ao estudante.

D

direito do estudante.

E

mérito do estudante.

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Q3124028

Q3124028 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem no contexto das políticas educacionais da educação básica é um tema central e multifacetado. São postos-chaves que ilustram como a avaliação se integra e é influenciada pelas políticas educacionais:
1. Falta de Feedback; 2. Inclusão e Diversidade; 3. Avaliação Externa; 4. Foco na Aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas as afirmativas 1, 3 e 4.

D

São corretas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

Q3123571

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 – Educação Física |

Q3123571 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os tipos de Avaliação com suas características.

Primeira coluna: tipos de avaliação.
1.Formativa.
2.Diagnóstica.
3.Somativa.

Segunda coluna: características.
(__) Realizada, normalmente no início do período letivo, permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer, tem como objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno e subsidia o planejamento.
(__) Esse tipo de avaliação visa acompanhar os processos e percursos individuais de aprendizagens, é processual, contínua, cumulativa, abrangente e interdisciplinar, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
(__) Nessa avaliação prevalece a intenção em quantificar, comparar e classificar os desempenhos dos estudantes, cujos resultados são expressos em notas ou conceitos e normalmente encerra uma etapa educativa, como por exemplo, final de um trimestre.

Assinale a alternativa apresenta a CORRETA associação entre as colunas:

A

2, 1, 3.

B

3, 2, 1.

C

3, 1, 2.

D

1, 2, 3.

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Q3123535

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I-N1 Ensino Fundamental |

Q3123535 Pedagogia

Durante uma formação continuada, um professor questiona a eficácia da avaliação diagnóstica, argumentando que ela não oferece informações suficientes para a prática pedagógica. Com base no discurso do professor, como você justificaria a importância da avaliação diagnóstica?

A

A avaliação diagnóstica é útil apenas para identificar os alunos com dificuldades extremas.

B

A avaliação diagnóstica permite identificar as dificuldades e potencialidades dos alunos, orientando futuras estratégias pedagógicas.

C

A avaliação diagnóstica é menos eficaz porque não fornece dados quantitativos suficientes para a tomada de decisões, tais como a avaliação somativa.

D

A avaliação diagnóstica deve ser utilizada apenas no início do ano letivo para planejar as atividades.

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Q3123534

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I-N1 Ensino Fundamental |

Q3123534 Pedagogia

A avaliação classificatória tem como função principal medir e quantificar o desempenho dos alunos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A avaliação classificatória é essencial para a democratização do ensino.
(__)A avaliação classificatória pode levar à exclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem.
(__)A avaliação classificatória utiliza números para expressar resultados de aprendizagem.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

A

V − F − F.

B

F − F − V.

C

V − V − V.

D

F − V − V.

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Q3122518

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental I (150 H/A) |

Q3122518 Pedagogia

A avaliação formativa no ensino fundamental I acompanha o progresso dos alunos ao longo do processo de aprendizagem pois tem como objetivo:

A

Atribuir uma nota final que reflita o desempenho do aluno ao término do período letivo.

B

Aiagnosticar as dificuldades de aprendizagem e orientar as práticas pedagógicas.

C

Alassificar os níveis de competência dos alunos.

D

Avaliar exclusivamente o conhecimento teórico do aluno.

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Q3122115

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Iguaracy - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Iguaracy - PE - Professor Ensino Fundamental II - História (200 H/A) |

Q3122115 Pedagogia

Na prática pedagógica, a avaliação da aprendizagem desempenha um papel fundamental para o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente a função da avaliação formativa no processo educativo?

A

Atribuir uma nota final para o aluno, baseada no seu desempenho ao longo do ano.

B

Utilizar testes padronizados para classificar o nível de todos os alunos de forma uniforme.

C

Avaliar apenas os conhecimentos teóricos, desconsiderando o desenvolvimento de habilidades práticas.

D

Identificar as dificuldades dos alunos durante o processo de ensino, permitindo ajustes no ensino e reforço onde necessário.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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