Questões de Concurso
Sobre avaliação da educação básica e no ensino superior em pedagogia
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A avaliação do trabalho realizado pelas instituições de ensino é de suma importância, a fim de garantir um ensino de qualidade, bem como minimizar ou mitigar fatores que possam incidir negativamente nos resultados alcançados. Em conformidade com a Lei 13.005/2014, de quem é a responsabilidade pela elaboração e o cálculo do Ideb e dos indicadores que constam no § 1º do artigo 11 da referida Lei?
Assinale a alternativa correta sobre o tema As identidades que configuram o sujeito da Educação de Jovens e Adultos (EJA), na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José.
Conforme estabelecido na Portaria n.º 267, de 21 de junho de 2023, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) consiste em um sistema de avaliação externa de grande escala, compreendendo uma série de ferramentas, implementado periodicamente pelo INEP desde a década de 1990. O Saeb tem como um de seus objetivos:
No Brasil, o conjunto de avaliações externas em larga escala que permite realizar um diagnóstico da educação básica brasileira, identificando fatores que podem interferir no desempenho do estudante é chamado Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica). Previsto no Plano Nacional de Educação, o Saeb deve produzir, a cada dois anos, indicadores de:
Leia o texto a seguir.
Conforme Silva (2012, p.04), a avaliação infantil é um tema recorrente na atualidade e seu sentido precisa ser resgatado urgentemente considerando essencial a reflexão permanente sobre as crianças em seu desenvolvimento no cotidiano, acompanhamento de sua relação com a aprendizagem mantendo um diálogo entre as intervenções dos professores e educandos, e deve ser processual e contínua.
. Silva (2012, pág. 04).
Com base no texto, qual a finalidade de realizar avaliação de crianças tão pequenas?
O paradigma da Avaliação Emancipatória, cunhado por Ana Saul (2008), objetivava avaliar programas educacionais. No entanto, constituiu-se como um importante referencial para avaliação do processo ensino-aprendizagem, pois orienta práticas educativas que se articulam à educação crítico-emancipadora. Nesse sentido, uma avaliação fundamentada em tal paradigma:
As críticas ao processo de avaliação em Matemática se voltam às práticas que se baseiam em verificar apenas se os alunos memorizaram as regras e os esquemas, não percebendo a compreensão dos conceitos, o desenvolvimento de atitudes e procedimentos e a criatividade nas soluções. Em resposta a esses apontamentos, são indicadas novas funções à avaliação, em que se destacam duas dimensões:
No que se refere ao ensino de História, há um arcabouço de conceitos fundamentais que foi se constituindo ao longo dos tempos e merece atenção especial dos professores. Um dos conceitos que integram esse conjunto é o de sujeito histórico, entendido como:
I - ocorre de forma contínua ao longo do processo de ensino, fornecendo feedback.
II - regula o resultado final, representado geralmente por uma nota ou conceito.
III - emprega uma variedade de instrumentos como observações, projetos e trabalhos práticos.
IV - realizada no final do ano letivo com o objetivo de selecionar os alunos aptos e os não aptos.
Está CORRETO o que se afirma em:
Quanto ao processo de avaliação feito pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, considere os itens abaixo e marque a única alternativa CORRETA:
I. O SINAES é responsável por analisar os aspectos de ensino, pesquisa, responsabilidade social, incluindo o orçamento para capacitação de docentes no âmbito de pesquisas de doutoramento;
II. O processo de avaliação leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente;
IlI. São objetos de análises apenas o ensino, a pesquisa e a extensão;
IV. O processo de avaliação leva em conta somente a responsabilidade social e a gestão da instituição, pois o corpo docente já é qualificado com pesquisas de doutorado.
Para Hoffmann (2012), a avaliação na educação infantil é, pois, “um conjunto de procedimentos didáticos que se estendem por um longo tempo e em vários espaços escolares, de caráter processual e visando, sempre, a melhoria do objeto avaliado”.
(Hoffmann, 2012, p. 13.)
Sobre a avaliação na educação infantil, as instituições devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e do desenvolvimento das crianças, garantindo, EXCETO:
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.As práticas avaliativas que impactam na gestão institucional exigem a construção de processos coletivos e colaborativos, que possam auxiliar a instituição no desenvolvimento pleno de sua missão e compromissos com sua comunidade e a sociedade de maneira geral (INSPER, 2021).
POR ISSO,
II.Para além da realização de avaliações, são necessárias práticas metodológicas que sejam incorporadas ao desenvolvimento da instituição como um todo. Assim, a autoavaliação institucional passa a se organizar de forma sistemática, regular e permanente, produzindo efeitos de melhoria na qualidade do trabalho desenvolvido pela instituição (INSPER, 2021).
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Acerca da avaliação institucional, analise as assertivas a seguir:
I.Avaliar é um processo inerente e contínuo.
II.Avaliar significa dispor de evidências e norteadores para organizar e reorganizar ações.
III.Avaliar não contempla a tomada de decisão.
IV.Avaliações devem ser feitas de modo pontual, por isso os stakeholders prescindíveis.
É correto o que se afirma em:
Sobre planejamento, documentação e avaliação das ações pedagógicas, analise as afirmações a seguir:
I.Planejar possibilita ao(à) professor(a) fazer escolhas, traçar caminhos, criar possibilidades de aprendizagens que contribuam para que as crianças ampliem, diversifiquem e complexifiquem seus conhecimentos, apropriando-se do mundo em que vivem.
II.Na Educação básica, a avaliação deve privilegiar a atribuição de uma nota aos estudante de forma a melhor identificar o nível em que se encontra, de maneira a decidir pela sua promoção ou não à próxima etapa do processo educativo.
III.A documentação pedagógica é uma estratégia didática que envolve três pilares, a observação, o registro e a interpretação, para responder aos interesses, curiosidades e necessidades das crianças, apoiando o(a) professor(a) na reflexão sobre elas e sobre o próprio trabalho. Por isso, tem influência direta sobre a avaliação contínua do processo de ensino e aprendizagem.
IV.Na Educação básica, o ponto fundamental é garantir o acesso da criança à escola, independentemente das condições de permanência e êxito. Assim, o mais importante é que se cumpra a lei, garantindo a matrícula na idade adequada em qualquer unidade de ensino em que haja vaga disponível.
É correto o que se afirma em:
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