Questões de Pedagogia - Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior para Concurso - Página 4

Q3052362

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogo |

Q3052362 Pedagogia

A avaliação educacional é um processo fundamental para entender o desempenho dos alunos, a eficácia das práticas pedagógicas e a qualidade geral do sistema educacional. Os indicadores de qualidade na educação, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), desempenham um papel importante nesse contexto ao fornecerem métricas quantificáveis que ajudam a monitorar e a comparar o progresso educacional ao longo do tempo. Sobre o IDEB e suas implicações na avaliação da qualidade da educação, analise as afirmativas a seguir.

I. O IDEB combina dados de desempenho acadêmico dos alunos em avaliações padronizadas e taxas de rendimento escolar para medir a qualidade da educação.
II. Um aumento no IDEB necessariamente indica uma melhoria na qualidade do ensino e na aprendizagem dos alunos.
III. A nota média de aprendizagem dos alunos é um dos componentes essenciais do cálculo do IDEB. IV. Melhorias no fluxo escolar podem elevar o IDEB mesmo que as notas de aprendizagem permaneçam estáveis.
V. O IDEB é um indicador completo e suficiente para avaliar todos os aspectos da qualidade da educação em um município.

Está correto o que se afirma apenas em

A

I, II e V.

B

I, III e IV.

C

II, IV e V.

D

I, III e V.

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Q3052359

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogo |

Q3052359 Pedagogia

A principal razão da avaliação em larga escala no cenário da educação brasileira está relacionada ao seu objetivo fundamental: fornecer informações qualificadas para tomadas de decisão em diferentes níveis educacionais. Nesse contexto, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é uma ferramenta crucial para o monitoramento e a melhoria da qualidade da educação no Brasil. Implementado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), seus instrumentos são desenvolvidos para informar sobre:

I. Atendimento escolar; equidade.
II. Ensino e aprendizagem.
III. Investimento; gestão.
IV. Profissionais da educação.
V. Cidadania, direitos humanos e valores.

Está correto o que se afirma em

A

I, II, III, IV, V.

B

II, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q3035336

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Professor P-II |

Q3035336 Pedagogia

No argumento da didática e da metodologia do ensino/aprendizagem para o Professor PII ao ensino superior, qual das seguintes práticas é CORRETA para garantir um planejamento eficaz e uma avaliação adequada?

A

Desenvolver um plano de ensino deliniado com objetivos claros e mensuráveis, e utilizar métodos de avaliação variados para medir o progresso dos alunos.

B

Empregar apenas métodos clássicos de ensino, como aulas expositivas, e cultivar testes unificados sem considerar o feedback dos alunos.

C

Desconhecer o significado dos objetivos de aprendizagem e afeiçoar-se ao conteúdo conforme a disponibilidade de materiais, sem criar um plano de ensino estruturado.

D

Focar em avaliações trimestrais, sem acompanhar o desempenho dos alunos durante o semestre e sem fornecer feedback contínuo.

E

Esquematizar aulas com base exclusivamente nas anteposições pessoais do professor, sem considerar as obrigações e o nível de conhecimento dos alunos.

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Q3034529

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Educação Básica I - B - EF |

Q3034529 Pedagogia

A avaliação da Educação Básica no Brasil se realiza por meio de exames, a cargo do INEP. Dentre as alternativas a seguir, assinale a que contempla os exames destinados a avaliar competências do público do Ensino Fundamental:

A

ENADE, ENCCEJA.

B

ENCCEJA, ENEM.

C

SAEB, ENADE.

D

SAEB, ENCCEJA.

E

SAEB, IDEB.

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Q3034528

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Educação Básica I - B - EF |

Q3034528 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) dispõe sobre a verificação do rendimento escolar dos estudantes públicos da Educação Básica e define os critérios que devem ser considerados. Dentre os critérios mencionados a seguir, identifique o critério assegurado na respectiva lei, assinalando a alternativa CORRETA.

A

Não haverá possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

B

Avaliação contínua, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.

C

Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries da Educação Básica, mediante a verificação da aprendizagem.

D

Todo e qualquer estudo concluído pelo aluno deve ser aproveitado.

E

Os estudos de recuperação são obrigatórios para os alunos de rendimento médio.

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Q3026133

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de São João do Ivaí - PR Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de São João do Ivaí - PR - Pedagogo - 20 Horas |

Q3026133 Pedagogia

No processo de avaliação, é fundamental reconhecer que a simples utilização de instrumentos diferenciados de provas e testes já possibilita uma experiência de avaliação distinta da tradicional. Esses instrumentos diferenciados podem ser:

A

Redação, prova escrita, teste.

B

Prova bimestral, trabalho manuscrito, agenda de atividades.

C

Memorial, portfólio, caderno de aprendizagens.

D

Prova, teste, prova oral.

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Q3019567

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Infantil (Berçário ao Pré I e II na UMEI/CEMEI) |

Q3019567 Pedagogia

Na perspectiva de Cipriano LUCKESI (Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011), um dos aspectos centrais para a prática avaliativa, por se concentrar no processo de aprendizagem e no aprimoramento contínuo, em vez de apenas na classificação final dos alunos – é a avaliação:

A

Formativa.

B

Somativa.

C

Prognóstica.

D

Comparativa.

E

Emancipatória.

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Q3017837

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Mondaí - SC - Psicólogo Educacional - Edital n° 50 |

Q3017837 Pedagogia

Acerca da avaliação psicopedagógica institucional, assinale a alternativa CORRETA:

A

A partir dessa avaliação, desenvolve-se um plano de intervenção individualizado, adaptado às necessidades e características do paciente, e o encaminhamento para outros profissionais de saúde, se necessário.

B

São considerados diversos aspectos do ambiente educacional, incluindo políticas educacionais, práticas pedagógicas, estrutura organizacional, clima escolar, recursos disponíveis, entre outros.

C

É um tipo específico de avaliação realizada em contextos clínicos, como consultórios particulares, clínicas especializadas em psicopedagogia ou centros de saúde mental.

D

O principal objetivo da Avaliação Psicopedagógica Clínica é identificar as causas das dificuldades de aprendizagem do paciente e fornecer orientações para intervenções específicas que visem superar essas dificuldades.

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Q3017801

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Religião - Edital n° 50 |

Q3017801 Pedagogia

A avaliação no Ensino Religioso deve ser um meio para promover o desenvolvimento do aluno. Avalie as proposições:

I. A interação entre professor e aluno é desnecessária para a compreensão dos fenômenos religiosos.

II. Estratégias didático-metodológicas são essenciais para a apreensão de conteúdos no Ensino Religioso.

III. A avaliação deve servir apenas como instrumento de mensuração do desempenho acadêmico do aluno.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas as proposições II e III estão corretas.

B

Apenas a proposição III está correta.

C

Apenas a proposição I está correta.

D

Apenas a proposição II está correta.

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Q3016990

Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Santa Adélia - SP Prova: IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Santa Adélia - SP - Professor II - Ciências |

Q3016990 Pedagogia

O professor que deseja dar um novo encaminhamento para a prática avaliativa escolar na visão libertadora precisa definir ou redefinir os rumos de sua ação pedagógica. Em relação as características da avaliação na perspectiva libertadora, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmações falsas:

( ) Concepção classificatória.
( ) Ação coletiva e consensual.
( ) Postura diretiva do professor.
( ) Intenção de reprodução das classes sociais.

Assinale a sequência, de cima para baixo, correta.

A

V – V – V - F

B

F – F – F - V

C

F – V – F - F

D

V – F – V – F

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Q3009325

Q3009325 Pedagogia

A avaliação somativa das aprendizagens dos alunos é, em muitos países, um imperativo e a avaliação formativa, embora recomendada pelos documentos curriculares e pela investigação, acontece de forma esporádica na sala de aula. Em relação as características da avaliação formativa, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Todos os alunos podem aprender. ( ) O currículo é centrado nas aprendizagens. ( ) As tarefas de aprendizagem são aleatórias. ( ) Todos alunos aprendem da mesma forma. ( ) O aluno é um participante ativo. ( ) Foco no resultado e não na aprendizagem. ( ) Os instrumentos avaliativos são anulados.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V- V- F- F- V- F- F.

B

V- F- V- F- F- V- F.

C

V- V- V- V- F- F- F.

D

F- V- V- F- V- V- F.

E

V- V- F- V- V- V- V.

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Q3009324

Q3009324 Pedagogia

A avaliação está no cerne das contradições do sistema educacional. Hoje, o grande desafio do sistema educacional é a inclusão social dos sujeitos, no entanto, pesquisas apontam que ainda prevalece uma cultura de práticas educacionais de ensino e avaliação baseados em modelos excludentes, sem atentar no processo de ensino e de aprendizagem. (PERRENOUD, 1999, LUCKESI, 2014)
Nesse contexto, podemos inferir que, para romper com o modelo avaliativo excludente, faz-se necessário a/o:

A

aplicação de provas e atribuição de notas, atreladas fortemente a uma concepção sentenciva.

B

implantação da avaliação como julgamento de valor dos resultados onde exames e avaliação se equivalem.

C

adoção de metodologias da pedagogia tradicional, a repetição de forma mecânica.

D

inserção da concepção regulatória de avaliação, a apropriação dos saberes pelo aluno.

E

estabelecimento de exames como um modelo eficiente e satisfatório para a prática pedagógica.

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Q3007864

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Além Paraíba - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Supervisor Pedagógico |

Q3007864 Pedagogia

A necessidade de avaliar sempre estará presente no espaço escolar, muito embora possa, com efeito eficaz naquilo que se pode propor, a melhoria de todo o processo educativo. Perrenoud (1993) considera que a avaliação é um processo recíproco entre o aluno e o professor, onde este ensina e aquele aprende, e “(…) a aprendizagem nunca é linear, procedem por ensaios, por tentativas e erros, hipóteses, recuos e avanços”.

(Perrenoud, 1993, p. 173.)

Analise os fragmentos de textos a seguir e relacione-os corretamente com as diferentes funções da avaliação.

I. Propõe-se uma ação de sondagem da situação e do desenvolvimento da aprendizagem, o que pode contribuir na verificação do que o aluno aprendeu e como aprendeu em toda a sua trajetória escolar, possibilitando conhecer a realidade do processo de ensino-aprendizagem através do conhecimento prévio de cada estudante, suas habilidades ou saberes já adquiridos.
II. Consiste no ato de avaliar tanto a trajetória de construção das aprendizagens e dos conhecimentos dos educandos, como também o trabalho do professor, por permitir analisar, de maneira frequente e interativa, o progresso dos alunos, para identificar o que eles aprenderam e o que ainda não aprenderam, para que venham a aprender e para que reorganizem o trabalho pedagógico.
III. Refere-se em uma avaliação disciplinadora, punitiva e discriminatória, como decorrência, essencialmente, da ação corretiva do professor, pois tem a pretensão de verificar aquilo que o estudante tem aprendido durante o seu período escolar. Pressupõe que o aluno aprenda do mesmo modo, no mesmo tempo e adquira os saberes suficientes para enfrentar os anos seguintes; caso contrário, será reprovado para a próxima etapa de ensino.

A sequência está correta em

A

I. Diagnóstica. II. Formativa. III. Somativa.

B

I. Formativa. II. Somativa. III. Diagnóstica.

C

I. Somativa. II. Diagnóstica. III. Formativa.

D

I. Formativa. II. Diagnóstica. III. Somativa.

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Q3006554

Ano: 2024 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Salto do Lontra - PR Prova: FAU - 2024 - Prefeitura de Salto do Lontra - PR - Pedagogo |

Q3006554 Pedagogia

São considerados instrumentos de Avaliação da Aprendizagem, aponte a alternativa CORRETA:

A

Prova escrita, portfólios, seminários de apresentação oral, questionários alternativos com questões abertas, fechadas e semiabertas, dentre outros que se julgar necessário pelo docente.

B

Somente as atividades escritas consideradas provas.

C

Provas escritas e orais, somente.

D

Avaliação da aprendizagem não se aplica mais no contexto escolar.

E

Não existem instrumentos de avaliação da aprendizagem.

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Q2942863

Ano: 2019 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Prova: IF-SC - 2019 - IF-SC - Pedagogo |

Q2942863 Pedagogia

Ao analisar os índices de aprovação e reprovação dos alunos das séries finais do ensino fundamental em uma escola estadual do Rio Grande do Sul, Koetz, Werle e Martin (2015) identificaram a situação ilustrada no gráfico abaixo:

Fonte: (KOETZ; WERLE; MARTIN, 2015, p. 108).

Tabela 6 - Relação entre repetência e nova reprovação de alunos de 5ª a 8ª série do ensino fundamental, Escola Estadual de Ensino Fundamental Frederica S. Pacheco, Novo Hamburgo, RS 2012

		Reprovado (65)
		Sim	Não
Repetente (45)	Sim	18 ___ 40,0%	27 ___ 60,0%
Repetente (45)	Não	47 ___ 22,2%	165 ___ 77, %

Considerando que as taxas de rendimento escolar que medem aprovação, reprovação e abandono constituem um dos indicadores educacionais brasileiros, podemos afirmar que é papel desses indicadores:

I. Atribuir valor estatístico à qualidade do ensino, atendo-se não somente ao desempenho dos alunos mas também ao contexto econômico e social em que as escolas estão inseridas.

II. Atribuir valor estatístico à qualidade de ensino, atendo-se exclusivamente ao desempenho dos alunos.

III. Auxiliar no monitoramento dos sistemas educacionais, considerando o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os alunos.

IV. Auxiliar na definição dos investimentos públicos em educação, repassando recursos às escolas mais bem avaliadas.

V. Contribuir na criação e no acompanhamento de políticas públicas voltadas para a melhoria da qualidade da educação e dos serviços oferecidos à sociedade pela escola.

Assinale a opção CORRETA:

A

As afirmações II, III e IV estão corretas.

B

As afirmações I, IV e V estão corretas.

C

As afirmações II, III e V estão corretas.

D

As afirmações I, III e V estão corretas.

E

As afirmações I, III e IV estão corretas.

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Q2929162

Ano: 2013 Banca: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC - 2013 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Pedagogia |

Q2929162 Pedagogia

“Nada, a rigor, está pronto, acabado e o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado, ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais”.

A que concepção de avaliação o enunciado se refere?

A

Avaliação Sistêmica.

B

Avaliação Normativa.

C

Avaliação Mediadora.

D

Avaliação Emancipatória.

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Q2929161

Ano: 2013 Banca: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC - 2013 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Pedagogia |

Q2929161 Pedagogia

De acordo com alguns autores que pesquisam a Avaliação Escolar, entre os quais Jussara Hoffman, Cipriano Luckesi, Charles Hadji e Ana M. Saul, o propósito da avaliação não é o de aprovar ou reprovar, mas de acompanhar o processo. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que a avaliação:

A

inicial, ou diagnóstica, fornece elementos para identificar como estão os alunos em relação às aprendizagens previstas para determinada série, fase ou ciclo.

B

formativa proporciona ao docente subsídios para o desenvolvimento de estratégias educativas.

C

final tem o propósito de identificar se o aluno aprendeu os conteúdos trabalhados.

D

somativa tem o caráter de acompanhamento, de identificação dos sucessos e insucessos, e também da identificação de suas causas.

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Q2929146

Ano: 2013 Banca: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC - 2013 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Pedagogia |

Q2929146 Pedagogia

As três funções da avaliação em uma escolaridade organizada em ciclos são: prognóstica, certificadora e formativa. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

1. Formativa
2. Certificatificadora
3. Prognóstica
( ) garante aquisições relativamente a terceiros, no mercado de trabalho, ao final de um ciclo de estudos; ela intervém ao término de uma formação dada.
( ) fundamenta decisões de seleção ou de orientação em função da aptidão presumida para seguir uma nova formação.
( ) sustenta a regulação do ensino e a regulação da aprendizagem que se estão realizando; ela se desdobra dentro de uma formação escolar.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3

B

2 – 1 – 3

C

2 – 3 – 1

D

3 – 2 – 1

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Q2899469

Ano: 2010 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de Mari - PB Prova: ADVISE - 2010 - Prefeitura de Mari - PB - Pedagogo |

Q2899469 Pedagogia

Numa avaliação formativa o professor deve levar em consideração:

I. o aprendiz;

II. as provas escritas;

III. as estratégias de aprendizagem;

IV. a continuidade do processo de aprendizagem;

V. o planejamento bimestral.

Estão corretos os itens:

A

I e II;

B

I e III;

C

I, II e III;

D

I, III e IV;

E

II, IV e V.

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Q2847452

Ano: 2024 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Montes Claros - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - Psicopedagogo |

Q2847452 Pedagogia

Considere que uma psicopedagoga solicitou a uma criança matriculada nos anos iniciais do Ensino Fundamental que observasse a imagem a seguir e, em seguida, descrevesse, oral ou textualmente, o que está acontecendo nela.
Imagem associada para resolução da questão

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Disponível em: https://pxhere.com/pt/photo/1461105?utm_ content=shareClip&utm_medium=referral&utm_source=pxhere. Acesso em: 10 maio 2024.
Uma criança com desenvolvimento cognitivo típico deverá dizer o que o fazendeiro está fazendo com os animais que estão no celeiro. Em síntese, a frase deve conter algo parecido com “O fazendeiro está indo alimentar os animais”.
São tipos de domínios cognitivo esperados nessa avaliação:

A

Hipóteses silábicas e níveis de letramento.

B

Noção de sequência lógica e de espaço‑temporal.

C

Dificuldades de dicção e pronúncia, dislexia e disortográficas.

D

Capacidade de discriminação visual e de profundidade dimensional.

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Questões de Concurso Sobre avaliação da educação básica e no ensino superior em pedagogia

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