Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 80

Q4142555

Q4142555 Pedagogia

Em 2005, entrevistei 12 professores de Ensino Religioso. Desses, 9 afirmaram saber que existem alunos e alunas de candomblé em sala de aula, mas disseram que não falam dessa religião “para não criar conflito”. Verificamos, nas falas dos entrevistados, muita discriminação e preconceitos. Crianças de candomblé frequentam escolas como qualquer outra criança de qualquer outro credo, mas “não são vistas”, “não existem” e, “quando existem”, são encaradas por muitos professores como “um problema a ser resolvido”. Nesse caso, a escola contribui para que essas crianças se calem e escondam a sua fé.

CAPUTO, S. G. Ogan, adósu, òjè, ègbónmi e ekedi. O candomblé também está na escola. Mas como? In: MOREIRA, A.; CANDAU, V. (org.). Multiculturalismo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. p. 176 -177 (adaptado).

Considerando que o racismo religioso tem produzido a exclusão de crianças pertencentes às religiões de matrizes africanas em diversas escolas no Brasil, assinale a opção que apresenta uma ação adequada para o enfrentamento desse tipo de racismo em uma escola, a partir da situação descrita no texto.

A

Abordagem de conteúdos curriculares que reforcem a superação e o apagamento da história da escravidão e que enfatizem o fato de o Brasil ser um Estado laico.

B

Realização de palestras com líderes religiosos que representem a maioria da comunidade escolar e de ações voltadas à inserção de aulas de Ensino Religioso na matriz curricular.

C

Organização de atividades que celebrem, no Dia da Consciência Negra, as conquistas da inclusão racial nas escolas e que valorizem o sincretismo religioso presente em diferentes regiões do País.

D

Planejamento de aulas que contextualizem e abordem a presença das religiões de matrizes africanas na história brasileira, bem como o respeito às narrativas produzidas por estudantes filiados ao candomblé.

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Q4142553

Q4142553 Pedagogia

Considerando as mudanças econômicas, sociais e culturais que vêm ocorrendo, as configurações familiares também mudaram. Há famílias multigeracionais, famílias reconstituídas ou recasadas, famílias de mãe ou pai solteiro, famílias apenas de casais (que coabitam ou não), famílias com pais homossexuais, famílias com filhos de inseminação artificial.

LIMA, T. B. H. L.; CHAPADEIRO. Encontros e (des)encontros no sistema família-escola. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, v. 19, n. 3, p. 493-502, 2015 (adaptado).

Os pais de um estudante receberam um bilhete da escola que informava que seu filho se negara a realizar uma atividade sobre a temática de parentesco familiar. Nessa atividade, os estudantes deveriam realizar uma pesquisa sobre sua árvore genealógica e apresentá-la aos colegas. O estudante alegou que sua família não se adequava ao modelo de família apresentado na atividade proposta, uma vez que ele havia sido adotado por um casal homoafetivo.
Nessa situação, a fim de promover a articulação entre a escola e a família para reconhecer e respeitar a diversidade de composições familiares, seria adequado que

A

a escola e os pais do estudante dialogassem entre si, considerando um diagnóstico escolar do aluno, a fim de confortá-lo, e trocassem o tema da atividade por outro assunto igualmente importante.

B

a escola substituísse a atividade por um projeto educativo, convidando cada família para comparecer à instituição a fim de compartilhar suas origens e dialogar sobre diferentes configurações familiares.

C

a escola se reunisse com os pais para questioná-los sobre como poderiam convencer o estudante a realizar a atividade, haja vista a importância do conhecimento genético para a construção de sua identidade.

D

os pais realizassem uma pesquisa sobre seus próprios parentescos biológicos para que o estudante apresentasse os resultados aos colegas, a fim de estabelecer um diálogo com a escola e cumprir com a atividade proposta.

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Q4142548

Q4142548 Pedagogia

No âmbito da escola, gestores, professores e demais profissionais da educação devem elaborar, implementar, acompanhar e avaliar, no projeto pedagógico e em outros documentos legais, a formação permanente, com vistas à elaboração de propostas pedagógicas para a prevenção e o enfrentamento da violência na escola. Esse fenômeno repercute no desenvolvimento da aprendizagem.

Considerando a atuação da coordenação pedagógica e a cooperação de professores, assinale a opção que apresenta uma estratégia educativa eficiente para reduzir situações recorrentes de violência na escola.

A

Desenvolver competências emocionais dos estudantes, as quais são a origem da reiteração dessas situações.

B

Ater-se ao monitoramento de ações, movimentações e interações dos estudantes no espaço escolar.

C

Promover medidas de conscientização, combate e prevenção dos diversos tipos de violência.

D

Registrar, em documentos formais, conflitos e atos de violência travados entre os alunos.

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Q4142541

Q4142541 Pedagogia

TEXTO 1

A interseccionalidade é uma conceituação do problema que busca capturar as consequências estruturais e dinâmicas da interação entre dois ou mais eixos da subordinação. Ela trata especificamente da forma pela qual o racismo, o patriarcado, a opressão de classe e outros sistemas discriminatórios criam desigualdades básicas que estruturam as posições relativas ao gênero, à raça, às etnias, às classes e outras. Além disso, a interseccionalidade trata da forma como ações e políticas específicas geram opressões que fluem ao longo de tais eixos, constituindo aspectos dinâmicos ou ativos do desempoderamento.

CRENSHAW, K. Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero. In: Estudos feministas, p. 171-188, Ano 10, 2002 (adaptado).

TEXTO 2

Imagem associada para resolução da questão

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Disponível em: https://partidanet.wordpress.com/2017/05/19/dororidade-o-que-e-ou-o-que-pretende-ser/. Acesso em: 26 set. 2024.

Considerando a situação apresentada na figura e a aplicação do conceito de interseccionalidade na comunidade escolar, assinale a opção que indica uma proposta capaz de promover o direito à identidade de gênero, classe e raça, entre os integrantes de uma escola.

A

Realizar, periodicamente, rodas de conversa que envolvam a comunidade escolar, a fim de estimular ações de enfrentamento das múltiplas opressões que levam à invisibilização dos sujeitos.

B

Reproduzir na escola campanhas elaboradas por organismos internacionais sobre questões de gênero e raça, com o intuito de sensibilizar estudantes e professores sobre a importância da temática.

C

Estabelecer parcerias com centros de referência de atendimento à mulher, com vistas a ampliar os recursos e as orientações para enfrentar situações que geram opressões relacionadas a fatores culturais, institucionais e sociais.

D

Convidar especialistas renomados para realizar palestras na escola, destacando a importância da diversidade racial e de gênero para superar situações que geram opressões relacionadas a fatores culturais, institucionais e sociais.

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Q4142539

Q4142539 Pedagogia

Diante de relatos constantes, feitos por estudantes de uma escola, de casos de violência contra a mulher na comunidade em que se localiza a instituição, professores decidem realizar ações voltadas a esse tema. Os docentes pretendem desenvolver, de forma transversal e interdisciplinar, atividades de divulgação da Lei Maria da Penha e de seus recursos de assistência e denúncia. O desafio, no entanto, é abordar a questão por meio de diferentes pontos de vista e engajar os vários agentes sociais na prevenção e no combate à violência contra a mulher.

Com a finalidade de abordar a temática sob vários ângulos e engajar os estudantes e a comunidade escolar na prevenção e no combate à violência contra a mulher, uma estratégia adequada nessa situação seria

A

solicitar aos estudantes a produção de textos informativos sobre a temática e distribuí-los para os colegas de sala.

B

realizar projeto de intervenção na escola com a participação de professores, famílias, conselhos e coletivos que abordem o tema.

C

utilizar, durante as aulas, músicas, filmes e outras mídias que favoreçam a reflexão sobre a temática por meio de várias linguagens.

D

propor ações de valorização do universo feminino no Dia Internacional da Mulher, envolvendo a participação de toda a comunidade escolar.

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Q3990575

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Cachoeira Grande - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Cachoeira Grande - MA - Professor Séries Finais - Educação Física |

Q3990575 Pedagogia

Segundo a abordagem pedagógica crítica, ao ensinar esportes de marca, o professor deve:

A

Priorizar o desenvolvimento técnico em detrimento dos aspectos sociais

B

Incentivar a competição extrema e a superação de limites individuais.

C

Relacionar o esporte com questões sociais e culturais mais amplas, promovendo reflexões críticas.

D

Ensinar os esportes de marca apenas aos alunos com maior aptidão física.

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Q3983885

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Cachoeira Grande - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Cachoeira Grande - MA - Professor de Educação Infantil |

Q3983885 Pedagogia

Os desafios educacionais do Brasil são amplos e complexos, incluindo problemas como o analfabetismo, a evasão e a repetência, os quais estão profundamente interligados às condições sociais e históricas do país. Com base nessa reflexão e nos desafios estruturais enfrentados pela educação brasileira, assinale a alternativa incorreta sobre os fatores que contribuem para a manutenção desses problemas:

A

A repetência e a evasão escolar estão intimamente ligadas a fatores externos à escola, como pobreza, trabalho infantil e desnutrição, que interferem diretamente na capacidade de aprendizado das crianças.

B

O analfabetismo no Brasil pode ser atribuído exclusivamente à baixa qualidade do ensino oferecido nas escolas públicas, independentemente das condições socioeconômicas e regionais.

C

A evasão escolar no Brasil é agravada pela falta de políticas públicas de permanência escolar, como programas de assistência social que possam mitigar os impactos das desigualdades econômicas sobre a educação.

D

A repetência, além de prejudicar o desenvolvimento acadêmico, pode reforçar um ciclo de fracasso escolar e aumentar o risco de evasão, especialmente em contextos de vulnerabilidade social.

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Q3983871

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Cachoeira Grande - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Cachoeira Grande - MA - Professor de Educação Infantil |

Q3983871 Pedagogia

Como a diversidade cultural dos alunos pode influenciar a relação professor-aluno?

A

A diversidade cultural dos alunos pode enriquecer a relação professor-aluno, promovendo um ambiente de respeito e aprendizado mútuo.

B

A diversidade cultural dos alunos não tem impacto na relação professor-aluno.

C

A diversidade cultural dos alunos pode gerar conflitos e dificultar a comunicação na relação professor-aluno.

D

A diversidade cultural dos alunos deve ser ignorada pelo professor para manter a objetividade nas aulas.

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Q3983867

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Cachoeira Grande - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Cachoeira Grande - MA - Professor de Educação Infantil |

Q3983867 Pedagogia

Segundo a teoria sociológica de Pierre Bourdieu, o conceito de "habitus" é fundamental para compreender as desigualdades educacionais. Qual das seguintes afirmativas melhor representa a definição deste conceito?

A

O habitus é a capacidade inata de uma pessoa para aprender e se desenvolver academicamente.

B

O habitus é um conjunto de disposições adquiridas socialmente que orientam as práticas e escolhas de um indivíduo.

C

O habitus é a influência direta da estrutura econômica de uma sociedade sobre o sucesso educacional dos indivíduos.

D

O habitus é um conceito ultrapassado que não tem relevância para a análise das desigualdades educacionais atuais.

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Q3975264

Ano: 2024 Banca: RH MAIS Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola |

Q3975264 Pedagogia

Os diferentes matizes da participação no âmbito da gestão escolar refletem, de certo modo, os princípios da administração que, historicamente, vêm permeando essa atividade nas instituições de ensino. Sobre os tipos de participação na escola, qual das opções caracteriza aquela que traduz a atuação conjunta e ajuda a superar a alienação, a passividade, a centralização e o autoritarismo

A

A participação como presença.

B

A participação como engajamento.

C

A participação como representação.

D

A participação como expressão verbal.

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Q3969937

Ano: 2024 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: UFPEL Prova: LEGALLE Concursos - 2024 - UFPEL - Pedagogo / Área: Orientação Educacional |

Q3969937 Pedagogia

Considerando os fundamentos sociológicos da Educação, no que tange ao pensamento de Émile Durkheim, analise as assertivas e julgue V, para as verdadeiras, ou F, para as falsas.

( ) ( Émile Durkheim é um crítico das instituições sociais por entender que elas são coercitivas e. portanto, reprimem a liberdade dos indivíduos. Por isso, diversos escritos dele se posicionam contrariamente à existência do Estado e da religião
( ) Para Durkheim, toda crise na sociedade capitalista resulta da ausência de consenso e de moral, uma vez que, para ele, a moral tradicional sucumbiu com a mudança da ordem social feudal para a capitalista, havendo necessidade de se instituir uma nova moral, racional e laica, visando o equilíbrio necessário a toda sociedade.
( ) Na visão de Durkheim, o homem encontra-se naturalmente num estado de egoísmo, motivado por desejos ilimitados, necessitando ser disciplinado para tornar-se um ser social, ou seja, um ser preparado para viver em sociedade.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses, na ordem em que aparecem?

A

F - V - V.

B

F - V - F.

C

V - V - V.

D

V - F - F.

E

V - V - F.

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Q3927792

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Vitorino - PR Órgão: Prefeitura de Vitorino - PR Provas: Prefeitura de Vitorino - PR - 2024 - Prefeitura de Vitorino - PR - Professor 20 horas | Prefeitura de Vitorino - PR - 2024 - Prefeitura de Vitorino - PR - Professor 40 horas |

Q3927792 Pedagogia

Em relação à indisciplina dos estudantes em ambiente escolar, qual abordagem pode ser mais eficaz para lidar com esse desafio?

A

Aumentar a carga horária das aulas e a quantidade de avaliações.

B

Aplicar punições rigorosas sem investigar as causas tácitas.

C

Promover a aproximação entre família, escola e comunidade, bem como demais instituições sociais.

D

Diminuir a carga horária das aulas para os estudantes terem mais tempo livre no espaço escolar.

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Q3761045

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Assistente Social - Secretaria de Educação |

Q3761045 Pedagogia

(Luckesi/1994): Concebe a sociedade como um conjunto de seres humanos que vivem e sobrevivem num todo orgânico e harmonioso, com desvios de grupos e indivíduos que ficam à margem desse todo. Ou seja, a sociedade está “naturalmente” composta com todos os seus elementos, o que importa é integrar em sua estrutura tanto os novos elementos (novas gerações), quanto os que, por qualquer motivo, se encontram à sua margem. Importa, pois, manter e conservar a sociedade, integrando os indivíduos no todo social. Nessa perspectiva, tal tendência filosófico-política compreende a educação na sociedade como:

A

Transformação.

B

Reprodução.

C

Redenção.

D

Alienação.

E

Culturalização.

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Q3665429

Ano: 2024 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Alfredo Chaves - ES Prova: GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Profissonal de Educação - Supervisor Escolar "PP" |

Q3665429 Pedagogia

Analise a imagem abaixo:

Imagem associada para resolução da questão

Analisando a imagens e seus elementos, pode-se concluir que a prática pedagógica ocorre:

A

Na inter-relação das condições materiais, com as condições de vida dos alunos e do professor e as condições profissionais dos educadores.

B

Na excelência das condições materiais da escola que suprem qualquer dificuldade que venha a existir do processo ensino aprendizagem.

C

Na junção de boas condições de vida dos alunos e do professor que permitem um diálogo efetivo na constituição da aprendizagem em sala de aula.

D

No preparo profissional satisfatório do professor que permite que ele supere todas as demais condições materiais insatisfatórias.

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Q3665153

Ano: 2024 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Alfredo Chaves - ES Prova: GUALIMP - 2024 - Prefeitura de Alfredo Chaves - ES - Professor MAPA - BNCC (Educação Infantil) |

Q3665153 Pedagogia

Os diferentes contextos socioculturais, socioeconômicos e étnicos das crianças afetam a educação infantil. Nesse sentido, necessitam de uma abordagem educacional que:

A

Implemente um currículo padronizado, independente das diferenças individuais.

B

Foque exclusivamente no desenvolvimento acadêmico, desconsiderando aspectos culturais.

C

Priorize habilidades práticas em detrimento do reconhecimento cultural.

D

Respeite e valorize a diversidade e individualidade de cada criança.

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Q3660010

Ano: 2024 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Francisco Alves - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2024 - Prefeitura de Francisco Alves - PR - Professor de Ensino Fundamental |

Q3660010 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre a educação de crianças de 0 a 6 anos, considerando as diferenças de classe social, de etnia, de sexo e de cultura, e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) As práticas educacionais para crianças de 0 a 6 anos devem ser universais e padronizadas, independentemente das diferenças de classe social, etnia, sexo e cultura.
( ) O reconhecimento e a valorização da diversidade cultural, étnica e de gênero no ambiente educacional contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.
( ) A inclusão de conteúdos que abordem as diversas configurações familiares e culturais nas práticas pedagógicas pode reforçar estereótipos e preconceitos.
( ) Políticas educacionais inclusivas que consideram as diferenças individuais e coletivas promovem equidade e respeito mútuo entre crianças de diferentes backgrounds.

A sequência correta é:

A

F – V – F – V.

B

V – F – V – F.

C

F – V – V – F.

D

V – F – F – V.

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Q3606284

Ano: 2024 Banca: UNIFAL-MG Órgão: UNIFAL-MG Prova: UNIFAL-MG - 2024 - UNIFAL-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3606284 Pedagogia

Ao descrever o contexto do Ensino Superior brasileiro, Sguissardi (2021) apresenta os seguintes dados referentes ao ano de 1998, em relação aos docentes:

Tabela 2

Distribuição docente por natureza de contrato e de Instituição (pública ou privada)

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: Sguissardi (2021, p. 25)

Da análise dos dados apresentados na tabela, está correto o que se afirma em:

A

Os contratos de docentes em tempo integral somavam 44,3% do total de contratos no país.

B

Se considerado o total de docentes que trabalhava em tempo integral nas Instituições de Ensino Superior (IES) no país, somente 60% deles estavam nas universidades públicas.

C

A maioria dos docentes das IES privadas tinham contratos em tempo parcial.

D

Considerando o total de docentes com contratos como horistas, 8% deles atuavam em universidades estaduais.

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Q3597350

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia Bilingue |

Q3597350 Pedagogia

De acordo com Skliar (1997), sobre o modelo socioantropológico de educação dos surdos, é CORRETO afirmar que:

A

recebeu esse nome porque era a forma como apenas os antropólogos enxergavam a pessoa surda.

B

esse modelo surgiu no final da década de 1990 com os debates sobre escola bilíngue.

C

a constatação de que crianças surdas filhas de surdos têm um desenvolvimento melhor por causa da língua de sinais foi um elemento que impulsionou o surgimento desse modelo.

D

o modelo socioantropológico acredita que as crianças surdas costumam ter um desenvolvimento cultural geral melhor do que as crianças ouvintes.

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Q3597337

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia Bilingue |

Q3597337 Pedagogia

Em uma perspectiva pós-moderna, entende-se a identidade surda como:

A

aquilo que nasce com o surdo, sua essência.

B

as características do surdo que não são modificadas com o tempo.

C

uma única forma de ser surdo.

D

algo múltiplo e mutável.

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Q3595510

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso |

Q3595510 Pedagogia

“Solidariedade, autonomia e responsabilidade são bases para uma convivência cidadã, politicamente engajada e plural”. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA correspondente a este princípio.

A

Princípio antropológico.

B

Princípio político.

C

Princípio metodológico.

D

Princípio da pluralidade.

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Questões de Concurso Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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