Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 54

Q3697226

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Guia-Intérprete |

Q3697226 Pedagogia

Ao longo da história, a compreensão da deficiência passou por diversas mudanças. Pessoas com deficiência foram vistas de formas muito diferentes, desde indivíduos inspiradores até alvos de caridade ou de castigo divino.

Leia as descrições abaixo, que representam diferentes formas de pensar a deficiência:

1. Uma visão que se baseia em princípios religiosos, especialmente no cristianismo, e que vê a caridade como o principal guia na relação com pessoas com deficiência. Nesses casos, a pessoa com deficiência é considerada uma vítima do destino, merecedora de compaixão, piedade, superproteção e assistência.
2. Uma perspectiva que se afasta do campo religioso e aborda a deficiência a partir da ciência. A pessoa com deficiência é vista como alguém com uma condição patológica que precisa ser corrigida, consertada ou curada. A responsabilidade de se adaptar à sociedade recai sobre o indivíduo, que é considerado anormal por fugir do padrão.
3. Uma visão que surgiu dos movimentos sociais das próprias pessoas com deficiência. Ela critica outras abordagens e entende a deficiência como uma parte da diversidade humana. A opressão não está na condição individual, mas sim na falta de políticas públicas e na inadequação da sociedade em acomodar as diferentes variações humanas.

As concepções descritas correspondem, respectivamente, aos seguintes modelos de deficiência:

A

Assistencialista, Clínico e Biopsicossocial.

B

Religioso, Científico e Socioantropológico.

C

Paternalista, Patológico e Funcional.

D

Caritativo, Biomédico e Social.

E

Histórico, Médico e Antropológico.

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Q3696973

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Assistente Técnico Pedagógico - Edital nº 21 |

Q3696973 Pedagogia

Um dos grandes desafios no processo de aprendizagem ocorre quando o aluno apresenta dificuldades em compreender determinados conteúdos ministrados pelo professor. Essa situação exige do educador paciência, sensibilidade e estratégias adequadas, evitando atitudes que possam gerar constrangimento ou desmotivação no estudante. Contudo, não apenas o professor é responsável por enfrentar esses obstáculos: a escola, a família e os órgãos públicos também devem atuar em parceria para apoiar o aluno.
Fonte: SOL, G.; SÁ, N.; FERREIRA, V. A importância da relação escola, família e comunidade. Publicações UEPG: Ciências Sociais Aplicadas, v. 29, 2021.

Diante dessa situação, qual poderia ser o papel da família junto à escola? Assinale a alternativa CORRETA.

A

A família pode ajudar a escola a identificar as dificuldades do aluno e colaborar na definição de estratégias para melhorar seu desempenho escolar.

B

A família deve cobrar unicamente da escola a resolução dos problemas de aprendizagem, sem se envolver no processo.

C

A família precisa limitar-se a observar os resultados do aluno, sem interferir na definição de estratégias pedagógicas.

D

A família deve apenas oferecer apoio emocional ao aluno em casa, deixando que a escola encontre sozinha as soluções para as dificuldades de aprendizagem.

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Q3696798

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2023 |

Q3696798 Pedagogia

De acordo com Abramovay et al. (2012), assinale a alternativa correta sobre a violência nas escolas e as relações entre as famílias dos alunos e a escola.

A

A escola enfrenta melhor a violência quando separada das famílias, que são frequentemente desestruturadas.

B

Escola e família devem se manter separadas, já que têm visões diferentes sobre as crianças.

C

A participação das famílias na vida escolar é prejudicada pelo conhecimento insuficiente que elas têm sobre educação e violência.

D

A violência só pode ser resolvida quando os problemas de aprendizagem desaparecerem.

E

Escola e família são instituições aliadas no enfrentamento à violência, o que exige estreitamento das relações entre elas.

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Q3696797

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2023 |

Q3696797 Pedagogia

De acordo com Abramovay et al. (2012), a escola

A

produz suas próprias formas de violência, além de refletir problemas da sociedade.

B

encontra-se isolada de violências externas e de origem social.

C

repete apenas a violência que existe na sociedade.

D

é violenta apenas por causa dos alunos-problema.

E

tem um público imaturo, produzindo mais violência do que os demais espaços sociais.

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Q3696796

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2023 |

Q3696796 Pedagogia

Abramovay et al. (2012) defendem que a autoridade para o cumprimento das regras na escola esteja relacionada

A

à aplicação rigorosa de sanções disciplinares por parte da equipe escolar.

B

à obediência automática dos alunos à hierarquia estabelecida.

C

à imposição de regras universais, independentemente do contexto escolar.

D

ao exemplo dado pelos adultos, que pode legitimar suas posições de autoridade.

E

à manutenção de uma estrutura rígida de comando e controle nas instituições.

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Q3696479

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar/Secretário de Escola (Área de Gestão Estratégica de Pessoas e de Recursos Humanos) QAE 2023 |

Q3696479 Pedagogia

Em sua obra, Abramovay et al. (2012) destaca que, na dinâmica da escola, estabelecem-se relações que produzem a violência simbólica como forma de dominação. Alguns exemplos dessa violência são:

A

grades nas salas de aula e jardins floridos.

B

danos à infraestrutura e banheiros sujos.

C

plantação de árvores e espaço de lazer.

D

espaço para brincar e pichação.

E

agressão física e quadra de esporte.

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Q3695462

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Varginha - MG Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Ensino Religioso |

Q3695462 Pedagogia

Em relação à construção do conhecimento em uma concepção de escola e sociedade, assinale a alternativa correta:

A

A escola, como ambiente limitado politicamente, serve para reproduzir as injustiças sociais. Nesse ambiente, o professor não tem autonomia para construir nenhum conhecimento social no aluno.

B

A educação escolar e os educadores têm uma autonomia relativa; a escola está inserida no interior da sociedade, com uma via de mão dupla.

C

A escola não tem, de forma alguma, autonomia, sendo determinada, de maneira absoluta, pela classe dominante da sociedade, que a maneja livremente, por deter o poder político e econômico.

D

A escola é suprassocial e não está ligada a nenhuma classe social específica, porque serve a todas indistintamente. Por isso, a atividade do educador é totalmente neutra.

E

A escola tem uma missão salvífica, ou seja, ela tem um caráter messiânico, em que o educador é como um sacerdote e tem uma tarefa religiosa de transmitir todo seu conhecimento.

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Q3695458

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Varginha - MG Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Ensino Religioso |

Q3695458 Pedagogia

Como o ensino religioso pode contribuir com a formação de atitudes de respeito, empatia e solidariedade?

A

Pelo ensino ético e focado apenas nas escolhas dos alunos quanto às religiões sobre as quais eles querem aprender.

B

Por meio de atividades escolares que demonstrem o espírito de solidariedade que cada um deve ter em relação somente a seus irmãos de sua própria religião.

C

Pela metodologia de ensino em que o professor apenas transmite seu conhecimento, sem abrir ao diálogo com a turma, para evitar debates desrespeitosos entre alunos de diferentes religiões.

D

Pela transmissão de valores, responsabilidade e reconhecimento mútuo da condição humana.

E

Para estimular o respeito entre frequentantes de diferentes religiões, é preciso trabalhar a empatia e o olhar para o outro, exceto em relação aos ateus e agnósticos.

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Q3695321

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Varginha - MG Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Educação Física |

Q3695321 Pedagogia

A avaliação em Educação Física escolar muitas vezes se limita a critérios burocráticos ou à busca de talentos esportivos, deixando de lado a reflexão sobre seu papel no projeto pedagógico. Considerando a relação entre avaliação e cidadania, assinale a alternativa que aponta qual deveria ser o enfoque principal da avaliação em Educação Física escolar para promover uma educação mais inclusiva e significativa:

A

Medir a capacidade cardiovascularrespiratória dos alunos.

B

Identificar e selecionar talentos esportivos para competições.

C

Atender exclusivamente às normas da escola e legislação vigente.

D

Refletir sobre as condições de classe e promover a inclusão.

E

Avaliar a presença e participação dos alunos nas aulas.

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Q3693777

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Educador Físico |

Q3693777 Pedagogia

As mulheres e as populações em situação de vulnerabilidade social enfrentam múltiplas barreiras de acesso a direitos básicos, como saúde, educação, lazer e esporte. Projetos sociais voltados para esses grupos tornam-se fundamentais por promoverem inclusão, cidadania e oportunidades de convivência, contribuindo para reduzir desigualdades históricas e ampliar a participação social.

Os projetos de esporte e lazer voltados a populações em situação de vulnerabilidade social, incluindo mulheres, devem ter como fundamento:

A

o estímulo exclusivo ao desempenho esportivo como forma de ascensão social.

B

a criação de espaços de convivência, cidadania e inclusão, superando desigualdades sociais.

C

a preparação obrigatória para competições, visando ao reconhecimento público.

D

a segregação por gênero, faixa etária ou classe social para manter a ordem dos projetos.

E

a ausência de intervenção pedagógica, deixando o lazer ocorrer de forma espontânea e sem mediação.

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Q3693403

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Assistente Social Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P1 | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P2 | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P3 - AEE | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P3 - Ciências da Natureza | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P3 - Língua Inglesa | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P3 - Matemática | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicólogo Educacional |

Q3693403 Pedagogia

Considerando os dados apresentados na Tabela 01, marque a alternativa CORRETA.

Tabela 01:Taxa de analfabetismo (%), por grupos de idade, segundo as Grandes Regiões

Q20.png (696×193)

Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Pesquisas por Amostra de Domicílios, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Continua 2016/2024.

A

Em relação a 2023, todas as Grandes Regiões registraram redução na taxa de analfabetismo em 2024. Porém, o avanço educacional permanece desigual no país, exigindo estratégias regionais e focalizadas, sobretudo nas regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste, que apresentaram os maiores percentuais.

B

Entre 2016 e 2024, a taxa de analfabetismo no Brasil passou de 6,7% para 5,3% entre os mais jovens, o que representa um aumento de 1,4 ponto percentual no período. Desse modo, em 2024, a taxa nacional de analfabetismo foi a mais alta registrada desde o início da série histórica em 2016.

C

Em 2024, as taxas de analfabetismo continuaram refletindo as desigualdades regionais históricas. As Regiões Norte e Nordeste mantiveram os menores percentuais, sendo de 11,1% e 6,0%, respectivamente, entre as pessoas com mais idade.

D

Em 2024, a taxa de analfabetismo entre as pessoas de 60 anos ou mais de idade manteve o padrão observado em anos anteriores, com valores significativamente mais baixos do que na população mais jovem.

E

No Brasil, o analfabetismo continua fortemente associado à idade. Em 2024, a taxa entre pessoas com 60 anos ou mais foi de 14,9%, quase 10 pontos percentuais acima da observada entre os mais jovens. Essa disparidade reforça a importância de políticas específicas voltadas à população idosa.

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Q3693402

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São Francisco - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Assistente Social Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P1 | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P2 | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P3 - AEE | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P3 - Ciências da Natureza | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P3 - Língua Inglesa | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Professor P3 - Matemática | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicopedagogo Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de São Francisco - PB - Psicólogo Educacional |

Q3693402 Pedagogia

Um pesquisador social investigou como professores da Educação Básica compreendem a relação entre prática educativa e sociedade. O estudo buscou revelar os repertórios de concepções desses docentes, em atuação nas escolas públicas municipais da Paraíba, sobre o tema “Educação como fenômeno social”. Para isso, foram realizadas entrevistas nas quais os professores expressaram suas primeiras ideias sobre o tema.

A partir deste contexto, à luz da discussão de Libâneo (2017) sobre o tema da pesquisa, assinale a alternativa que evidencia CORRETAMENTE, de forma explícita, uma concepção docente que reflete um entendimento adequado da Educação como fenômeno social.

Fonte: Libâneo, J. C. Didática (Livro Eletrônico). São Paulo: Cortez, 2017.

A

O governo sempre faz o que é preciso, as pessoas é que não colaboram para que as escolas públicas funcionem da forma adequada.

B

As desigualdades sociais fazem com que estudantes tenham pontos de partida diferentes: pessoas brancas, negras ou pardas enfrentam desafios distintos para acessar a escola e aprender de forma plena.

C

Os professores não têm que se preocupar com política, o que devem fazer é cumprir sua obrigação na escola, dar suas aulas e aplicar metodologias que favoreçam a aprendizagem dos estudantes.

D

A educação é a mola do sucesso para subir na vida, para sair da pobreza. Se as crianças repetem de ano é porque não se esforçam; tudo na vida depende mesmo é de esforço pessoal.

E

Nossa sociedade é democrática porque dá oportunidades iguais a todos. Se a pessoa não conseguiu estudar é porque tem limitações pessoais.

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Q3693329

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e EJA em Nível de 1º a 5º Ano |

Q3693329 Pedagogia

Analise o texto abaixo quanto à função social da Educação de Jovens e Adultos (EJA):

A Educação de Jovens e Adultos tem como função social garantir o direito à ..............................., promover a ............................... e favorecer a ............................... dos sujeitos em diferentes contextos sociais e culturais.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

educação • expertise • mérito

B

educação • cidadania • inclusão

C

equidade • expertise • ascensão

D

inclusão • disciplina • certificação

E

adaptação • padronização • cooperação

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Q3691837

Ano: 2025 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Iturama - MG Prova: FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Educador Desportivo |

Q3691837 Pedagogia

Sobre a necessidade da oferta de políticas públicas de esporte e lazer, analise as afirmativas a seguir, propostas a partir de Sousa e colaboradores (2010), que tratam do esporte como um dos conteúdos do lazer:

I- Na sociedade atual, o trabalho tem ganhado cada vez mais importância em relação ao lazer que acaba ficando em segundo plano, sendo usados principalmente como uma forma de ajudar o trabalhador a descansar e recuperar as energias, para que possa produzir mais. O sistema capitalista, que foca na produção, no consumo e no lucro, também passou a tratar o lazer como um produto, algo que pode ser vendido como qualquer outra mercadoria. Com isso, o lazer virou uma atividade que movimenta a economia, gera empregos e estimula o crescimento da indústria cultural e do entretenimento. Por outro lado, essa forma de enxergar o lazer aumenta as desigualdades sociais, já que nem todas as pessoas têm o mesmo acesso às atividades culturais e de lazer disponíveis.

II- O lazer é visto como parte da cultura, vivido no tempo livre das obrigações do dia a dia, como trabalho ou estudos. Ele se caracteriza por ser uma atividade feita por prazer, sem buscar recompensas além da própria satisfação. Alguns autores destacam que o lazer pode acontecer em qualquer momento da vida, desde que envolva experiências divertidas, como jogos, festas e brincadeiras, escolhidas livremente pelas pessoas. Essas vivências ajudam a fortalecer a autonomia, os vínculos sociais e o sentimento de pertencimento. Dessa forma, ele pode ser um espaço de criação, organização da cultura e transformação da realidade.

Considerando as duas concepções de lazer apresentadas e as finalidades de uma política pública que trata do direito ao esporte para crianças e adolescentes, assinale a afirmativa CORRETA:

A

A formação de novos atletas para o sistema esportivo formal deve ser priorizada na oferta da prática esportiva nos projetos sociais, já que representa uma oportunidade única para a ascensão social das classes menos favorecidas economicamente.

B

A ludicidade passa a ser um dos princípios fundamentais para o ensino do esporte nesse contexto, uma vez que a prática esportiva como um direito visa formar, principalmente, para a cidadania por meio do esporte.

C

É impossível a coexistência das lógicas oriundas das concepções apresentadas porque elas são contraditórias e autoexcludentes. Ou uma prática esportiva considera a lógica da reprodução ou da transformação no contexto das políticas públicas de esporte, ou forma para a cidadania ou para o esporte de alto-rendimento.

D

Um projeto socioesportivo deve se pautar exclusivamente pela organização do ensino das modalidades como uma estratégia de formação para o trabalho, já que o esporte espelha as regras do jogo capitalista.

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Q3691803

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Varginha - MG Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico Desportivo |

Q3691803 Pedagogia

A Educação Física escolar, ao ser integrada às discussões sobre cidadania, assume um papel importante na formação de sujeitos críticos, participativos e conscientes de seus direitos e deveres.
Qual das alternativas apresenta corretamente uma implicação da articulação entre Educação Física escolar e cidadania?

A

A Educação Física, ao priorizar o rendimento esportivo, assegura a formação cidadã dos alunos.

B

A prática de esportes competitivos é suficiente para garantir a compreensão dos valores democráticos na escola.

C

O ensino de práticas corporais na escola deve centrar-se na repetição técnica para promover disciplina.

D

A Educação Física pode contribuir para a formação cidadã ao problematizar desigualdades e promover a inclusão nas práticas corporais.

E

O ensino da Educação Física deve ser neutro, evitando debates sobre questões sociais que dividam opiniões.

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Q3691798

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Varginha - MG Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico Desportivo |

Q3691798 Pedagogia

Durante um curso de formação continuada, professores de Educação Física refletiram sobre como práticas pedagógicas podem reforçar ou combater desigualdades de gênero nas aulas. Esses professores chegaram à conclusão de que formas hegemônicas de conceber masculinidade e feminilidade ainda estão presentes no cotidiano das aulas de educação física. A respeito dessa discussão, analise as afirmativas a seguir:

I. A Educação Física escolar acaba reproduzindo práticas sexistas que naturalizam diferenças entre meninos e meninas.
II. Porque, muitas vezes, há separação entre os sexos nas aulas e oferta desigual de experiências corporais, reforçando estereótipos de gênero.

Assinale a alternativa correta:

A

As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

B

As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

C

A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.

D

A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.

E

As duas afirmativas são falsas.

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Q3690998

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Varginha - MG Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII |

Q3690998 Pedagogia

A respeito da formação pessoal e social do educando, assinale a alternativa correta:

A

A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida escolar apenas, não sendo recomendável abranger a vida familiar.

B

A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na convivência humana.

C

A educação no Brasil envolve os processos formativos que se desenvolvem no trabalho, mas não nas instituições de ensino e pesquisa.

D

A educação não abrange os processos formativos que se desenvolvem nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

E

A educação escolar deverá desvincular-se do mundo do trabalho e da prática social.

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Q3690026

Ano: 2025 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |

Q3690026 Pedagogia

Quanto à teoria do sistema de ensino como violência simbólica, julgue o item a seguir.
Segundo Saviani (2018), a violência material reforça‑se ao ser convertida para o plano simbólico, no qual se produz e se reproduz o reconhecimento da dominação e da sua legitimidade, por meio do desconhecimento ou da dissimulação do seu caráter de violência explícita.

Certo

Errado

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Q3689609

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Assistente de Alunos |

Q3689609 Pedagogia

Uma educação antirracista não apenas resgata a história de desigualdade que produz o atual tecido da nossa realidade excludente, como também celebra e visibiliza o legado de resistência política e cultural de famílias e comunidades negras. Nessa perspectiva, para que as instituições de ensino desempenhem a contento o papel de educar de forma antirracista, é necessário que se constituam em espaços

A

democráticos de produção e divulgação de conhecimentos e de posturas que visem a uma sociedade justa.

B

de ensino, pesquisa e extensão dos temas referentes às comunidades negras e seu legado para a nossa cultura.

C

de conhecimentos avançados indispensáveis para o estabelecimento de estreita relação com a realidade dos educandos.

D

discricionários e capazes de estabelecer múltiplas e potentes relações com todos os setores da sociedade civil organizada.

E

de elaboração de políticas de identidade e de socialização dos saberes construídos pelos negros ao longo de sua trajetória histórica.

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Q3687951

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Varginha - MG Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Supervisor Pedagógico |

Q3687951 Pedagogia

Sobre os fatores que impactam o Ideb, analise as afirmativas abaixo e, posteriormente, assinale a alternativa correta.

I. O fator socioeconômico das famílias dos alunos pouco influencia os resultados obtidos pelas escolas no Ideb.
II. Para escolas que congregam mais alunos com condições socioeconômicas desfavoráveis, é muito mais difícil atingir as metas associadas ao Ideb.
III. O maior impacto no Ideb, como esperado e compatível com a literatura da área educacional, é a composição do grupo de alunos matriculados no estabelecimento de ensino.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas I e III estão corretas.

D

I, II e III estão corretas.

E

Apenas II e III estão corretas.

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Questões de Concurso Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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