Questões de Concurso
Comentadas sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 3.365 questões
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546584
Pedagogia
Museus são, muitas vezes, espaços excludentes que geram
barreiras para o acesso de pessoas e grupos sociais e culturais.
Por outro lado, existem experiências museológicas
importantes, originadas de iniciativas de grupos e
comunidades para a preservação dos registros de suas
memórias. Sobre essas experiências, é relevante destacar:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |
Q3546558
Pedagogia
“Realmente o Brasil nasceu e cresceu dentro de condições
negativas às experiências democráticas. O sentido marcante
de nossa colonização, fortemente predatória, à base da
exploração econômica do grande domínio, em que o ‘poder
do senhor’ se alongava ‘das terras às gentes também’ e do
trabalho escravo inicialmente do nativo e posteriormente do
africano, não teria criado condições necessárias ao
desenvolvimento de uma mentalidade permeável, flexível,
característica do clima cultural democrático, no homem
brasileiro.”
FREIRE, Paulo. Educação como prática para a liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 2003, p. 66-67
Para superar a inexperiência democrática condicionada pela realidade histórico-cultural da colonização no Brasil, Paulo Freire aponta a necessidade de
FREIRE, Paulo. Educação como prática para a liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 2003, p. 66-67
Para superar a inexperiência democrática condicionada pela realidade histórico-cultural da colonização no Brasil, Paulo Freire aponta a necessidade de
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PII - Educação Infantil 1º ao 5º Ano |
Q3545601
Pedagogia
Segundo Kramer (1992), crianças são indivíduos sociais e históricos, apontadas, portanto, pelos contrassensos das sociedades
em que estão imersas. Jacomé (2018, p. 16) explica a definição do “termo infância que seria em latim infans, quer dizer “sem
linguagem”. A criança como pessoa percorreu a história da humanidade recebendo diversos tratamentos em função das
diferentes relações que foram se estabelecendo. Sobre o exposto e, ainda, considerando os conceitos dados à criança e à
infância em cada época e sociedade na história, infere-se que, após a Idade Média, é possível afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pouso Alegre - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PII - Educação Infantil 1º ao 5º Ano |
Q3545596
Pedagogia
[...] O papel do educador no processo curricular é, assim, fundamental. Ele é um dos grandes artífices, queira ou não, da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula. Daí a necessidade de constantes discussões e reflexões, na escola, sobre o currículo, tanto o currículo formalmente planejado e desenvolvido quanto o currículo oculto. Daí nossa obrigação, como profissionais da educação, de participar crítica e criativamente na elaboração de currículos mais atraentes, mais democráticos, mais fecundos.
(Candau, 2007. p. 19.)
Sobre o exposto e considerando o currículo oculto, analise as afirmativas a seguir.
I. É constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes.
II. São aprendidos comportamentos, atitudes, valores e orientações que a sociedade requer das novas gerações para que se ajustem às estruturas e ao funcionamento da sociedade já constituída.
III. Funciona de maneira velada por meio dos conteúdos culturais, dos hábitos, das interações e tarefas escolares, e apresenta como resultado uma reprodução das principais dimensões e peculiaridades da esfera econômica da sociedade.
IV. Está predefinido tanto em nível nacional nos documentos oficiais como leis, normas e diretrizes nacionais, livros didáticos, propostas curriculares quanto em nível local nas escolas como os planos de ensino e planos de aula feitos pelos professores.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |
Q3545422
Pedagogia
O que geralmente são chamados de “problemas de aprendizado” podem ter diversas origens e
manifestações, sendo influenciados por uma interação complexa de fatores que não
necessariamente têm o estudante como causador do mesmo. Abordar essas questões requer uma
compreensão holística e individualizada. Algumas das origens comuns encontradas nesses
“problemas de aprendizado” estão relacionadas a fatores ambientais, fatores socioeconômicos e
estilos de aprendizagem diferentes. Logo, podemos afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |
Q3544509
Pedagogia
O sociólogo e teórico educacional Étienne Wenger estudou
um processo de aprendizagem no qual “um grupo de pessoas
com diferentes níveis de conhecimento e experiência, que
compartilham interesses e preocupações comuns, promove
encontros e momentos formativos com periodicidade para
trocar experiências capazes de aprimorar o conhecimento e
superar desafios”. Esse grupo de aprendizagem foi acolhido
como uma metodologia contemporânea para o
desenvolvimento docente nas profissões da saúde,
denominado:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Complementar - PTEC |
Q3543836
Pedagogia
A inclusão da pessoa com deficiência na
sociedade enfrenta uma série de preconceitos. No
âmbito escolar, destaca-se o capacitismo, o que
caracteriza esse tipo de preconceito?
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543383
Pedagogia
Texto associado
Os professores de uma escola pública têm discutido a implementação de ciclos de ensino, preocupados em assegurar a
democratização da escola. Debateram coletivamente o texto
de Alavarse (2009), o que os levou a pensar as “implicações
sociais, ulteriores, dos resultados escolares e, sobretudo,
[…] as altas e persistentes taxas de reprovação e abandono
escolares em todas as séries do ensino fundamental”. Isso
porque Alavarse (2009) critica diferentes práticas avaliativas
escolares em um contexto em que a escola é obrigatória.
A equipe passou a compreender aspectos mais complexos e
aprofundados sobre as razões e consequências da obrigatoriedade do ensino.
Em sequência, os professores debateram o texto de
Barbosa (2007), visando ampliar suas perspectivas a
respeito da obrigatoriedade da escola. Sublinharam a
passagem em que se narra a centralidade da escola
enquanto instituição social que veicula a cultura considerada “legítima” de forma homogênea, desconsiderando
as culturas “não legítimas” ou “não-hegemônicas”. Se
seguir a discussão da autora, o grupo pode analisar essa
forma de escolarização como
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Física - Edital n° 1 |
Q3542935
Pedagogia
Atualmente, a mídia é um dos meios de
comunicação que influenciam a vida das pessoas e,
principalmente, dos adolescentes. Qual alternativa
apresenta temas que podem ser discutidos de forma
crítica nas aulas de educação física e sua relação
com a mídia?
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Física - Edital n° 1 |
Q3542925
Pedagogia
Os jogos cooperativos são importantes nas aulas
de educação física por estimular o sentimento de
coletividade e sociabilização
PORQUE
é possível que todos os estudantes participem da atividade proposta sem exclusão dos menos habilidosos. Assinale a alternativa correta:
PORQUE
é possível que todos os estudantes participem da atividade proposta sem exclusão dos menos habilidosos. Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial - Edital n° 1 |
Q3542736
Pedagogia
A concepção que compreende a deficiência,
enquanto categoria de análise, como uma
possibilidade diferente de viver, pela qual a pessoa
(entendida como disfuncional) deve procurar por si
só utilizar estratégias cognitivas, comportamentais e
culturais distintas das pessoas ditas normais remete
para:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Q3542348
Pedagogia
A inclusão da pessoa com deficiência na
sociedade tem respaldo constitucional, além de
estar formalizada por meio de vários
instrumentos legais, como por exemplo a
Convenção sobre os Direitos da Pessoa com
Deficiência. De uma maneira geral, é possível
observar que a inclusão compreende diferentes
aspectos e ambientes. No entanto, ainda há
muitas barreiras que dificultam a inclusão da
pessoa com deficiência, principalmente, nas
escolas. Isso ocorre em função do preconceito
direcionado a esse grupo de pessoas, que
considerada a pessoa com deficiência menos
capaz de aprender. Como é denominado esse tipo
de preconceito?
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Física |
Q3541712
Pedagogia
O Esporte, sendo um fenômeno sociocultural de extrema relevância nas sociedades contemporâneas
(HELAL, 1990), também é observado no ambiente educacional, e, como aponta Tubino (1992), possui mais
de uma dimensão, sendo que no ambiente escolar são os jogos desportivos coletivos que têm maior adesão.
Scaglia e Revertido (2009) chamam a atenção para a necessidade de adequar um tratamento pedagógico ao
processo de ensino-vivência-aprendizagem dos jogos esportivos coletivos que permita conhecer e entender
sua lógica técnica e tática, bem como buscar o equilíbrio entre os referenciais metodológicos (organização
pedagógica dos conteúdos) e os socioeducativos (embasamento nos princípios norteadores).
HELAL, Ronaldo. O que é sociologia do esporte. São Paulo: Editora Brasiliense, 1990. SCAGLIA, A. J., REVERDITO, R. S. Pedagogia do Esporte: jogos coletivos de invasão. São Paulo: Phorte, 2009.
Sobre a construção de uma pedagogia que vise ensinar esporte no ambiente escolar com o propósito de proporcionar ao educando o ensino-vivência e a aprendizagem socioesportiva, assinale a opção INCORRETA com base em Helal (1990) e Scaglia e Riverdito (2009).
HELAL, Ronaldo. O que é sociologia do esporte. São Paulo: Editora Brasiliense, 1990. SCAGLIA, A. J., REVERDITO, R. S. Pedagogia do Esporte: jogos coletivos de invasão. São Paulo: Phorte, 2009.
Sobre a construção de uma pedagogia que vise ensinar esporte no ambiente escolar com o propósito de proporcionar ao educando o ensino-vivência e a aprendizagem socioesportiva, assinale a opção INCORRETA com base em Helal (1990) e Scaglia e Riverdito (2009).
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |
Q3541680
Pedagogia
De acordo com Aranha (2001), no artigo “Paradigmas da Relação da Sociedade com as Pessoas com
Deficiência”, as formas de relação e visão da sociedade perante as pessoas com deficiência foram se
modificando ao longo da história, perpassando desde a exclusão até o que conhecemos hoje como
inclusão. Aranha (2001) divide essas formas nos quatro momentos citados abaixo. Faça a correspondência
entre cada momento histórico e suas características, interligando as colunas:
ARANHA, M. S. F. Paradigmas da Relação da Sociedade com as Pessoas com Deficiência. Revista do Ministério Público do Trabalho, Ano XI, nº 21, p. 160-173, 2001. Disponível em: <https://claudialopes. psc.br/wp-content/uploads/2021/08/Paradigmas.pdf>. Acesso em: 05 nov. 2023.
1 - Exclusão
2 - Segregação
3 - Integração
4 - Inclusão
A - Pessoas com deficiência são colocadas em instituições asilares e de custódia, denominadas “Instituições Totais”.
B - Pessoas com e sem deficiência frequentam a mesma sala de aula, nas quais são realizados os ajustes necessários para garantir o acesso e a participação.
C - Pessoas com deficiência são abandonadas e vivem de caridade.
D - Pessoas com deficiência frequentam classes ou escolas especiais, são alvo de mudanças de comportamento e desenvolvimento de habilidades para depois poderem acessar as classes comuns do ensino.
Selecione a alternativa que contém a interligação CORRETA:
ARANHA, M. S. F. Paradigmas da Relação da Sociedade com as Pessoas com Deficiência. Revista do Ministério Público do Trabalho, Ano XI, nº 21, p. 160-173, 2001. Disponível em: <https://claudialopes. psc.br/wp-content/uploads/2021/08/Paradigmas.pdf>. Acesso em: 05 nov. 2023.
1 - Exclusão
2 - Segregação
3 - Integração
4 - Inclusão
A - Pessoas com deficiência são colocadas em instituições asilares e de custódia, denominadas “Instituições Totais”.
B - Pessoas com e sem deficiência frequentam a mesma sala de aula, nas quais são realizados os ajustes necessários para garantir o acesso e a participação.
C - Pessoas com deficiência são abandonadas e vivem de caridade.
D - Pessoas com deficiência frequentam classes ou escolas especiais, são alvo de mudanças de comportamento e desenvolvimento de habilidades para depois poderem acessar as classes comuns do ensino.
Selecione a alternativa que contém a interligação CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |
Q3539086
Pedagogia
O processo de mundialização do capital
especulativo financeiro cada vez mais tem
burlado as fronteiras dos Estados-Nação
mediante a instalação das multinacionais. Esse
cenário acaba desenhando uma realidade que
impacta na educação e no trabalho, pois encontra
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Pedagogo - Classe E |
Q3539079
Pedagogia
Uma escola de ensino médio no interior do Brasil
apresenta altos índices de violência e indisciplina.
Sua história tem sido demarcada por um cenário
de desorganização, anomia e instabilidade. A
equipe pedagógica até presenciou um caso grave
envolvendo uma professora: um aluno jogou-a da
escada e ela quebrou a perna. É nítido que a
escola enfrenta conflitos internos, devido a
problemas de desigualdade, distorção idade-série
e evasão escolar. Com a chegada de uma nova
equipe gestora e pedagógica, a escola convida a
comunidade para estabelecer um diálogo, visando
à coletividade e possibilidade de repensar o
projeto político escolar. A direção e as pedagogas
passaram a convidar os pais para um café,
realizar fóruns com os alunos para verificar o que
eles pensavam sobre a escola, ouvir
individualmente os professores.
Com base no caso apresentado, é possível afirmar que
Com base no caso apresentado, é possível afirmar que
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Coordenador de Ensino |
Q3529997
Pedagogia
Como a integração escola-família-comunidade contribui
para o processo educativo?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Supervisor Escolar |
Q3529796
Pedagogia
No contexto das relações sociais na escola, qual das seguintes
práticas NÃO contribui para a construção de um ambiente escolar
saudável e inclusivo?
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Campos de Júlio - MT
Provas:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Educação Física - II Plena
|
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor de Geografia - II Plena |
UFMT - 2024 - Prefeitura de Campos de Júlio - MT - Professor Licenciado em Pedagogia - II Plena |
Q3512210
Pedagogia
Acerca dos pressupostos filosóficos, sociológicos e psicológicos da educação, é correto afirmar que, para
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Educação Especial |
Q3503488
Pedagogia
Analise as afirmativas abaixo sobre o conceito de
capacitismo.
1. Para alguns estudiosos, capacitismo não é sinônimo de “deficientismo” (desablism), termo esse que se refere à discriminação por deficiência, já que capacitismo envolve processos mais amplos.
2. É análogo a outras formas de discriminação incorporadas no sistema sociocultural ocidental como o racismo e o sexismo.
3. No capacitismo, os corpos e modos de funcionar das pessoas sem deficiência são considerados superiores e entendidos como referência para o julgamento dos corpos e modos diferentes desses.
4. O capacitismo dá visibilidade aos processos de inferiorização e discriminação das pessoas que não atendem aos padrões normativos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Para alguns estudiosos, capacitismo não é sinônimo de “deficientismo” (desablism), termo esse que se refere à discriminação por deficiência, já que capacitismo envolve processos mais amplos.
2. É análogo a outras formas de discriminação incorporadas no sistema sociocultural ocidental como o racismo e o sexismo.
3. No capacitismo, os corpos e modos de funcionar das pessoas sem deficiência são considerados superiores e entendidos como referência para o julgamento dos corpos e modos diferentes desses.
4. O capacitismo dá visibilidade aos processos de inferiorização e discriminação das pessoas que não atendem aos padrões normativos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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