Alternativa Correta: C - "a competência histórica de fazer-se sujeito, deixando a condição de objeto ou de massa de manobra”

Tema Central da Questão: A questão aborda a qualidade da educação escolar sob a perspectiva sociológica de Pedro Demo, conforme discutido por Libâneo (2018). Entender como a educação pode promover a autonomia e formação crítica do indivíduo é fundamental para a prática educacional e gestão escolar.

Resumo Teórico: Pedro Demo é um sociólogo que enfatiza que a educação deve ir além da simples transmissão de conhecimento. Ele defende a educação como um processo de desenvolvimento humano integral, onde a qualidade está ligada à capacidade do indivíduo de se tornar sujeito ativo na sociedade. Isso reflete na capacidade crítica e de autonomia, essencial para que o educando deixe de ser mero receptor de informações e passe a ser protagonista de sua própria história.

Justificativa da Alternativa Correta: A alternativa C está correta porque expõe a ideia central de Pedro Demo sobre qualidade educacional: a formação de indivíduos capazes de pensarem por si mesmos, serem críticos e agentes de sua própria transformação social. Esta perspectiva está alinhada com o conceito de que uma educação de qualidade deve promover a capacidade do indivíduo de se tornar sujeito da sua própria história, indo além de ser um objeto passivo dentro da sociedade.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - "o grau máximo de desenvolvimento do potencial genético de cada indivíduo, graças à tecnologia avançada": Esta opção está errada porque reduz a educação a um processo biológico e tecnológico, desconsiderando o aspecto crítico e sociocultural do desenvolvimento humano que Demo valoriza.

B - "a assimilação de conteúdos curriculares para desenvolver a capacidade de compreensão da realidade": Embora a compreensão da realidade seja importante, a opção enfatiza a simples assimilação de conteúdos, o que não reflete a ênfase de Demo no protagonismo e na crítica social.

D - "a habilidade social de relacionar-se, respeitosamente, com iguais, com subalternos ou com superiores": Focar apenas em habilidades sociais ignora a dimensão crítica e transformadora da educação proposta por Demo, que transcende as relações interpessoais.

E - "a aquisição de habilidades básicas para a inserção no mercado de trabalho e no desenvolvimento do país": Essa alternativa está errada pois limita a educação ao aspecto utilitário e funcionalista, enquanto Pedro Demo propõe uma visão mais ampla e crítica que visa a emancipação do sujeito.

Estratégia para Interpretação: Ao ler questões como esta, preste atenção em palavras-chave que remetem a conceitos críticos e emancipatórios, como "sujeito", "protagonismo", "autonomia" e "transformação social". Essas são pistas que indicam a perspectiva de autores que valorizam a educação como instrumento de empoderamento.

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a competência histórica de fazer-se sujeito, deixando a condição de objeto ou de massa de manobra’”