Vamos analisar a questão sobre conflitos na escola apresentada por Ceccon et al. (2009). O tema central aqui é a compreensão de que conflitos têm origem em diferenças, e reconhecer isso é essencial para o papel de um professor, especialmente na área de artes, onde a diversidade de perspectivas é amplamente valorizada.

Os conflitos não são, por si só, negativos. Eles surgem naturalmente das diferenças entre indivíduos, sejam elas culturais, ideológicas ou de outras naturezas. A compreensão deste conceito é importante para professores que precisam gerenciar interações diversas e incentivar o diálogo e a criatividade entre os alunos.

Alternativa correta: A - têm origem em diferenças.

Essa alternativa está correta porque reconhece que os conflitos surgem naturalmente das diferenças entre as pessoas. Essa compreensão permite que o professor de artes utilize o conflito como uma oportunidade para promover o crescimento e a inovação. De acordo com Ceccon et al. (2009), ao reconhecer a origem dos conflitos, os educadores podem desenvolver estratégias para lidar com eles de maneira construtiva.

Análise das alternativas incorretas:

B - são sinônimo de violência. Esta alternativa está incorreta porque conflitos e violência não são sinônimos. Conflitos são processos naturais e inevitáveis nas interações humanas, enquanto a violência é uma possível, mas não necessária, consequência de um conflito mal gerido.

C - inexistem onde há diálogo. Esta alternativa é incorreta, pois o diálogo não elimina os conflitos, mas sim oferece uma via para resolvê-los de maneira pacífica e produtiva. O diálogo é uma ferramenta essencial para a mediação de conflitos, mas não impede sua ocorrência.

D - devem ser eliminados das interações saudáveis. Esta afirmação está errada. Conflitos não precisam ser eliminados, mas sim compreendidos e geridos. Eles são parte integrante de interações saudáveis, pois podem levar ao aprendizado e à evolução das relações quando abordados corretamente.

E - provocam estagnação e impedem mudanças. Esta alternativa é equivocada porque, na realidade, conflitos bem geridos podem ser catalisadores de mudança e inovação, especialmente no contexto de ensino de artes, onde o questionamento e a diversidade de ideias são fundamentais.

Compreender a natureza dos conflitos e suas origens é uma habilidade crucial para qualquer professor, principalmente aqueles que trabalham em áreas de criação e expressão, como as artes.

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Conflito, nas definições de especialistas:

“O conflito é o nosso companheiro de jornada mais próximo. É parte integrante da vida e da atividade social. O conflito se origina da diferença de interesses, de desejos e aspirações. Percebe-se que não existe aqui a noção estrita de erro e de acerto, mas de posições que são defendidas frente a outras, diferentes.” (Chrispino e Chrispino, 2002, pp. 30-31)

“Conflito é uma situação em que pessoas interdependentes satisfazem suas necessidades e seus interesses de formas diferentes e experimentam a interferência uns dos outros na busca de seus objetivos. Ele se origina da competição por recursos percebidos como limitados: água, ar, terra, alimento, tempo, riqueza, poder.” (Garston e Wellman, 1999, p. 185)

“Conflito é um processo que começa quando um indivíduo ou um grupo sente que os atos ou as intenções de outro indivíduo ou grupo podem prejudicar seus próprios interesses, convicções, normas, valores.” (de Dreu, 2007)

“Conflito é uma parte normal da vida organizacional, já que as pessoas têm ideias diferentes sobre a utilização dos poucos recursos disponíveis – tempo, pessoal, dinheiro, e assim por diante. Não é bom ou mau em si mesmo: o que é bom ou mau é o impacto que terá na organização.” (Owens, 2004, p. 328)

“Além de conflitos interpessoais, há os intrapessoais (ir/não ir, fazer/não fazer, falar/não falar, comprar/não comprar, vender /não vender, casar/não casar etc.).” (Chrispino e Chrispino, 2002, pp. 30-31)

A resposta correta é A - têm origem em diferenças.

De acordo com Ceccon et al. (2009), os conflitos na escola têm origem em diferenças entre as pessoas, sejam elas de opinião, valores, interesses ou perspectivas. Essas diferenças podem levar a desacordos e tensões, que podem se manifestar como conflitos.

Os autores provavelmente argumentam que os conflitos são uma parte natural das interações humanas e que podem surgir em qualquer contexto, incluindo a escola. Além disso, eles podem ser oportunidades para aprender e crescer, desde que sejam gerenciados de forma construtiva.

As outras opções não estão corretas:

- B: Conflitos não são sinônimo de violência. Embora a violência possa ser uma manifestação extrema de conflito, os conflitos em si podem ser resolvidos de forma pacífica e construtiva.

- C: Conflitos podem existir mesmo onde há diálogo. O diálogo é uma ferramenta importante para resolver conflitos, mas não garante que os conflitos não surjam.

- D: Conflitos não devem ser eliminados das interações saudáveis. Os conflitos podem ser oportunidades para aprender e crescer, e eliminar todos os conflitos pode não ser possível ou desejável.

- E: Conflitos não necessariamente provocam estagnação e impedem mudanças. Os conflitos podem ser catalisadores para mudanças positivas, desde que sejam gerenciados de forma construtiva.

Portanto, a alternativa A é a que melhor reflete a perspectiva de Ceccon et al. sobre os conflitos na escola.