Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 11.365 questões
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012953
Pedagogia
No contexto da atuação psicopedagógica, o jogo é compreendido como um recurso que ultrapassa a função de entretenimento, assumindo um papel relevante no processo de avaliação e intervenção. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa
que melhor expressa a função do jogo na prática psicopedagógica.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012951
Pedagogia
Na epistemologia genética de Jean Piaget, os estagios do desenvolvimento cognitivo não devem ser compreendidos apenas como faixas etárias, mas como estruturas lógicas qualitativamente distintas. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012948
Pedagogia
Considerando a atuação do psico-pedagogo junto à criança e ao adolescente com dificuldades de aprendizagem, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012947
Pedagogia
Em uma escola de Ensino Fundamental II, Lucas, 12 anos, apresenta diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Em sala, evita
contato visual, demonstra grande interesse por mapas e apresenta excelente memória para dados geográficos, mas entra em crise quando ha mudanças inesperadas na rotina. A professora solicita ao psicopedagogo que
“trabalhe individualmente com ele para que se comporte
como os demais alunos”. Após observação sistemática, entrevista com a família e analise do planejamento pedagógico, o psicopedagogo identifica que as crises ocorrem, sobretudo, quando atividades sao modifica das sem aviso prévio e quando há excesso de estímulos
sonoros. Considerando a atuação psicopedagógica fundamentada e inclusiva, a conduta mais adequada e:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012946
Pedagogia
À luz do sociointeracionismo de Lev Vygotsky, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre por meio de um processo de internalização mediado social e culturalmente. Considerando a relação entre plano interpsicológico e intrapsicológico, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012944
Pedagogia
No contexto escolar, a atuação do psicopedagogo institucional exige a articulação entre dimensões pedagógicas, subjetivas e organizacionais do processo de aprendizagem. Considerando essa complexidade, assinale a alternativa que melhor expressa
uma atuação psicopedagógica coerente com uma perspectiva crítica e preventiva.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012942
Pedagogia
Durante o 1º ano do Ensino Fundamental, Felipe, 6 anos, demonstra grande energia motora, participa ativamente de brincadeiras no recreio
e apresenta boa coordenação global (corre, salta, arremessa com destreza). Entretanto, em atividades de escrita, revela dificuldades de coordenação motora fina, pressão excessiva do lápis, organização espacial inadequada na folha e cansaço rápido. Quando solicitado a revisar o que escreveu, apresenta baixa tolerância à frustração, rasga a folha e afirma que “não sabe fazer”. Em situações orais espontâneas, comunica-se com clareza; porém, em atividades formais, tem dificuldade em estruturar narrativas mais complexas. Considerando a
interdependêcia entre cognição, motricidade, afetividade e linguagem, a interpretação mais adequada é:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012941
Pedagogia
No campo das Teorias do Desenvolvimento Humano, diferentes matrizes epistemológicas sustentam concepções distintas acerca da relacão entre sujeito e meio. Considerando as abordagens inatista, ambientalista e interacionista, assinale a alternativa que apresenta uma analise teoricamente consistente.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012940
Pedagogia
Ao realizar a avaliação psicopedagógica de um estudante com suspeita de transtorno específico de aprendizagem, o profissional deve considerar criterios técnicos e diferenciais diagnósticos. Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012938
Pedagogia
Em uma escola de Ensino Fundamental, durante a elaboração de um projeto interdisciplinar sobre “Mobilidade Urbana”, um estudante demonstra baixo desempenho nas avaliações escritas de Matemática, mas apresenta notável habilidade ao construir uma maquete detalhada da cidade, reorganizando
os fluxos de trânsito com base em proporções espaciais coerentes e explicando oralmente suas decisões. A partir da teoria das Inteligências Múltiplas, a análise mais teoricamente consistente dessa situação é:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012936
Pedagogia
Ao comparar as contribuições de Jean Piaget e Lev Vygotsky para a compreensão do desenvolvimento cognitivo, e correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012935
Pedagogia
No que se refere a compreensão psicopedagógica das dificuldades de aprendizagem de origem emocional, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Psicopedagogo |
Q4012933
Pedagogia
Miguel, 5 anos e 10 meses, na
Educação Infantil, participa ativamente de brincadeiras simbólicas complexas, criando enredos elaborados quando brinca com os colegas. Entretanto, em atividades dirigidas que envolvem sequencia lógica de histórias ilustradas, apresenta dificuldade em ordenar temporalmente os acontecimentos. Demonstra impulsividade motora, alternando rapidamente de atividade, e
frustra-se intensamente quando contrariado, podendo
empurrar os colegas. Sua linguagem expressiva e adequada em vocabulário, mas apresenta dificuldades em estruturar narrativas coesas quando solicitado formalmente. A escola considera que Miguel possui apenas
“imaturidade comportamental”. Com base na compreensão integrada do desenvolvimento humano, a análise mais adequada e:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Terezinha - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa |
Q4012756
Pedagogia
A chamada Síndrome de Asperger, denominação
anteriormente utilizada para descrever quadros
atualmente incluídos no Transtorno do Espectro Autista
(TEA), geralmente associados ao nível 1 de suporte,
pode apresentar desafios específicos no contexto
escolar. Em muitos casos, estudantes com esse
diagnóstico podem apresentar dificuldades relacionadas
à interação social, à compreensão de regras implícitas
de convivência e à presença de interesses restritos ou
padrões comportamentais repetitivos, o que pode tornar
a sua identificação mais complexa no ambiente
educacional. Considerando as características associadas
ao TEA, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IF-PI
Órgão:
IF-PI
Prova:
IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas/Libras |
Q4012400
Pedagogia
Segundo Coelho e Dutra (2018), as teorias
da aprendizagem contribuem significativamente
para o processo educacional evidenciando a
estrutura organizacional da sala de aula e a
ocorrência do aprendizado de um ponto de vista
de uma base teórica.
COELHO, Marco Antônio; DUTRA, Lenise Ribeiro. Behaviorismo, cognitivismo e construtivismo: confronto entre teorias remotas com a teoria conectivista. Caderno de Educação, ano 20, n. 49, v.1, p.51 a 76. 2017/2018.
Dessa forma, associe cada Teoria da Aprendizagem às suas características:
(1) Teoria da Aprendizagem Behaviorista.
(2) Teoria da Aprendizagem Cognitivista
(3) Teoria da Aprendizagem Construtivista
( ) “[...] Os sujeitos são notados como construtores do seu conhecimento, uma vez que, por meio da interação com o ambiente e com base em experiências já vividas, formulam proposições na tentativa de resolver situações novas (p.63)”.
( ) “[...] é uma abordagem que implica estudar cientificamente a aprendizagem não como um fator internalizado do indivíduo mecanicamente, mas como um produto do ambiente, das pessoas e de fatores externos, criando assim uma rede de significados (p.59)”.
( ) “[...] essa Teoria diferencia a aprendizagem mecânica da significativa [...] (p.59)”.
( ) “[...] trabalham com o princípio de que a conduta dos indivíduos é observável, mensurável, dando origem à teoria do comportamento ou comportamentalismo, desenvolvida inicialmente pelo psicólogo norte-americano Burrhus Frederic Skinner, considerado um dos pais da psicologia comportamental. (p.54)”.
( ) “[...] essa teoria é defendida por Piaget que parte do princípio de que o saber não é algo que está concluído, e sim um processo em constante construção e concepção em resultado da interação com o meio, a partir daí a personalidade do indivíduo vai se formando (p.63)”.
( ) “[...] rompimento com a dualidade mundo objetivo mundo subjetivo; e em vez de se sustentarem em métodos, adotam conceitos e termos (p.55)”.
A sequência CORRETA dessa associação é:
COELHO, Marco Antônio; DUTRA, Lenise Ribeiro. Behaviorismo, cognitivismo e construtivismo: confronto entre teorias remotas com a teoria conectivista. Caderno de Educação, ano 20, n. 49, v.1, p.51 a 76. 2017/2018.
Dessa forma, associe cada Teoria da Aprendizagem às suas características:
(1) Teoria da Aprendizagem Behaviorista.
(2) Teoria da Aprendizagem Cognitivista
(3) Teoria da Aprendizagem Construtivista
( ) “[...] Os sujeitos são notados como construtores do seu conhecimento, uma vez que, por meio da interação com o ambiente e com base em experiências já vividas, formulam proposições na tentativa de resolver situações novas (p.63)”.
( ) “[...] é uma abordagem que implica estudar cientificamente a aprendizagem não como um fator internalizado do indivíduo mecanicamente, mas como um produto do ambiente, das pessoas e de fatores externos, criando assim uma rede de significados (p.59)”.
( ) “[...] essa Teoria diferencia a aprendizagem mecânica da significativa [...] (p.59)”.
( ) “[...] trabalham com o princípio de que a conduta dos indivíduos é observável, mensurável, dando origem à teoria do comportamento ou comportamentalismo, desenvolvida inicialmente pelo psicólogo norte-americano Burrhus Frederic Skinner, considerado um dos pais da psicologia comportamental. (p.54)”.
( ) “[...] essa teoria é defendida por Piaget que parte do princípio de que o saber não é algo que está concluído, e sim um processo em constante construção e concepção em resultado da interação com o meio, a partir daí a personalidade do indivíduo vai se formando (p.63)”.
( ) “[...] rompimento com a dualidade mundo objetivo mundo subjetivo; e em vez de se sustentarem em métodos, adotam conceitos e termos (p.55)”.
A sequência CORRETA dessa associação é:
Ano: 2026
Banca:
IF-PI
Órgão:
IF-PI
Prova:
IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas/Libras |
Q4012395
Pedagogia
De acordo com Quadros (1997), o processo
de aquisição das línguas de sinais é análogo ao
processo de aquisição das línguas faladas estando
subdividido nos estágios de aquisição adotados
nos estudos sobre aquisição da linguagem
(Período pré-linguístico, Estágio de uma palavra,
Estágio das primeiras combinações e Estágios
das múltiplas combinações).
QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
Sobre a aquisição da linguagem em crianças surdas, julgue os itens a seguir:
I. O estágio de um sinal acontece desde o nascimento até por volta dos 14 meses de idade. Período que acontece o balbucio, um fenômeno que ocorre em todos os bebês, sejam esses surdos ou ouvintes, como fruto da capacidade inata para a linguagem. Esta capacidade inata é manifestada não só através de som, mas também através de sinais.
II. No estágio das primeiras combinações, surgem as primeiras combinações de sinais por volta dos 2 anos da criança surda. Nesse estágio as crianças começam a usar o sistema pronominal, mas de forma inconsciente.
III. No estágio de múltiplas combinações, as crianças surdas apresentam a chamada explosão de vocabulário e ocorre em torno dos 2 anos e meio a 3 anos de idade.
IV. O período pré-linguístico inicia por volta dos 12 meses da criança surda e percorre um período até por volta dos 2 anos.
Assinale a alternativa CORRETA:
QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
Sobre a aquisição da linguagem em crianças surdas, julgue os itens a seguir:
I. O estágio de um sinal acontece desde o nascimento até por volta dos 14 meses de idade. Período que acontece o balbucio, um fenômeno que ocorre em todos os bebês, sejam esses surdos ou ouvintes, como fruto da capacidade inata para a linguagem. Esta capacidade inata é manifestada não só através de som, mas também através de sinais.
II. No estágio das primeiras combinações, surgem as primeiras combinações de sinais por volta dos 2 anos da criança surda. Nesse estágio as crianças começam a usar o sistema pronominal, mas de forma inconsciente.
III. No estágio de múltiplas combinações, as crianças surdas apresentam a chamada explosão de vocabulário e ocorre em torno dos 2 anos e meio a 3 anos de idade.
IV. O período pré-linguístico inicia por volta dos 12 meses da criança surda e percorre um período até por volta dos 2 anos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IF-PI
Órgão:
IF-PI
Prova:
IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas/Libras |
Q4012389
Pedagogia
Segundo Coelho e Dutra (2018, p. 62-63),
essa Teoria da Aprendizagem “tem sido mais
utilizada para orientar o desenvolvimento de
materiais didáticos informatizados, principalmente
o de ambientes multimídia de aprendizagem, mas
esse fato não significa que essa abordagem tem
que permear como única tendência no ensino
midiático [...] Os sujeitos são notados como
construtores do seu conhecimento, uma vez que,
por meio da interação com o ambiente e com base
em experiências já vividas, formulam proposições na tentativa de resolver situações novas. Durante
o procedimento, surgem construções cognitivas
em movimento consecutivo e que, movidas pela
busca de equilíbrio, são capazes de produzir
novas estruturas mentais.”
COELHO, Marco Antônio; DUTRA, Lenise Ribeiro. Behaviorismo, cognitivismo e construtivismo: confronto entre teorias remotas com a teoria conectivista. Caderno de Educação, ano 20 - n. 49, v.1, 2017/2018 - p. 51 a 76.
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA sobre a Teoria da Aprendizagem:
COELHO, Marco Antônio; DUTRA, Lenise Ribeiro. Behaviorismo, cognitivismo e construtivismo: confronto entre teorias remotas com a teoria conectivista. Caderno de Educação, ano 20 - n. 49, v.1, 2017/2018 - p. 51 a 76.
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA sobre a Teoria da Aprendizagem:
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Maracanaú - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |
Q4012268
Pedagogia
Em uma turma de pré-escola, a professora planeja uma
investigação sobre conservação de quantidade, usando água
e recipientes de formatos variados com as crianças de 5
anos. Considerando as contribuições de Piaget, assinale a
afirmativa que apresenta o encaminhamento didático que
mobiliza o ensino da reversibilidade.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Maracanaú - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |
Q4012264
Pedagogia
Leia a tirinha a seguir.
Considerando a teoria histórico-cultural de Vygotsky e, especificamente, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), é CORRETO afirmar que a situação apresentada na tirinha
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Maracanaú - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |
Q4012260
Pedagogia
Durante a acolhida, a professora observa que uma
criança de 6 anos chega, no colo de seu responsável,
chorando, com respiração curta, ombros elevados, mãos
fechadas e corpo rígido, evitando olhar, contato e
permanecendo próxima à porta quando é colocada no chão.
A docente aproxima-se na altura da criança, fala em tom
baixo e propõe uma brincadeira breve com bolinhas de
sabão, alternando ação e pausa conforme as respostas dela.
Em poucos minutos, o choro reduz, o tônus regula-se, a
criança senta, acompanha as bolhas, aceita segurar o pote,
aproxima-se de colegas, imita gestos e, ao início das
explorações do grupo, desloca-se para o tapete e passa a
manipular os materiais, mostrando disponibilidade para
interagir. Considerando a teoria de Wallon, a intervenção
realizada pela professora na acolhida
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