Na epistemologia genética de Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo é compreendido como resultado de um processo de equilibração progressiva. Nesse modelo, a assimilação corresponde:

Acerca das dificuldades de aprendizagem e seus fatores associados, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) A identificação das dificuldades de aprendizagem deve iniciar pela caracterização do problema apresentado pelo aluno e pela investigação de suas causas.

( ) As dificuldades de aprendizagem não interferem no rendimento escolar, estando desvinculadas da motivação dos alunos.

( ) Fatores como falhas no sistema educacional, condições emocionais e quadros neurológicos podem contribuir para dificuldades de aprendizagem.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

O lúdico na educação, quando compreendido para além do entretenimento, torna-se uma ferramenta estratégica para a mediação pedagógica. Sobre o papel da ludicidade no desenvolvimento da criança nos Anos Iniciais, analise as assertivas abaixo:

I. O brincar é uma forma de linguagem que permite à criança explorar o mundo, vivenciar regras sociais e construir conhecimentos de forma ativa e integrada.

II. A atividade lúdica, quando planejada com intencionalidade pedagógica, auxilia no desenvolvimento da autonomia, da capacidade de resolução de problemas e das competências socioemocionais.

III. O Professor deve atuar como mediador nas atividades lúdicas, garantindo que o brincar seja dirigido e controlado.

Está CORRETO o que se afirma em:

A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget propõe que a aprendizagem ocorre em estágios sequenciais e qualitativamente diferentes. Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, observa-se a transição do estágio pré-operatório para o operatório-concreto. Sobre as características desse processo de transição, assinale a alternativa CORRETA.

No que tange à aprendizagem significativa na infância, a relação entre afetividade e desenvolvimento cognitivo revela a integração entre dimensões emocionais, motoras e intelectuais no processo educativo. Sobre esse entendimento, é CORRETO afirmar que:

Ao responsabilizar-se pelas crianças que aguardam os pais fora da sala de aula, o Monitor necessita atuar com intensa vigilância. No que tange à compreensão do comportamento infantil e atitudes do Monitor para transmitir segurança na escola, assinale a alternativa CORRETA.

Zelar pela disciplina dos alunos dentro e fora das salas de aula exige que o Monitor compreenda o desenvolvimento e o comportamento infantil. O equilíbrio entre afeto, limites e as regras de convívio social permeiam as ações da escola. Em relação ao papel do Monitor frente à necessidade de imposição de limites, assinale a alternativa CORRETA. 

Richard Schmidt define a "Transferência de Aprendizagem" como o efeito que a prática anterior de uma habilidade tem sobre a aprendizagem de uma nova habilidade. Quando a prática de uma habilidade (ex: andar de patins) facilita a aprendizagem de uma nova habilidade (ex: patinação no gelo), como é classificado esse fenômeno?

O aluno com altas habilidades/superdotação apresenta características cognitivas e socioemocionais específicas que influenciam diretamente seu processo de aprendizagem. Ele tende a demonstrar curiosidade intensa, rapidez na compreensão de conteúdos, pensamento criativo e crítico, além de grande envolvimento em atividades de seu interesse. No entanto, pode também apresentar vulnerabilidades, como perfeccionismo, sensibilidade acentuada, dificuldade de adaptação a rotinas escolares pouco desafiadoras e frustração diante da falta de estímulos. Considerando essas particularidades, assinale a alternativa CORRETA.

Comparada às deficiências motoras, sensoriais e de comunicação, a deficiência intelectual encontra-se em situação peculiar, tanto devido à invisibilidade inerente ao indivíduo não sindrômico, como pelas representações sociais dominantes que, ao atribuírem à pessoa com deficiência intelectual uma cognição infantil, contribuem para excluí-la do direito a uma vida adulta autônoma e cidadã.
Fonte: SOARES; GÓES (2018).

Com base nas contribuições da perspectiva histórico-cultural para o estudo da deficiência intelectual, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)Hoje, a compreensão da deficiência demanda conhecimentos sobre a construção histórico-cultural dos conceitos, das concepções vigentes e dos critérios científicos para a sua identificação. Exige, ainda, reconhecer como as pessoas com deficiência constroem noções sobre si mesmas e narram suas experiências em contextos dialógicos.
(__)O reconhecimento do sujeito com deficiência como agente em sua própria trajetória e como sujeito cuja conduta é mediada pelas condições históricas e socioculturais concretas não é relevante para a compreensão da deficiência intelectual.
(__)A categoria deficiência intelectual constituiu-se ao longo da história em meio a diferentes definições e significações dualistas, que foram sendo substituídas ou reforçadas pelas seguintes, sem que se superassem as representações negativas e estigmatizantes, apoiadas em abordagens normativas do desenvolvimento humano.
(__)A deficiência intelectual deve ser compreendida apenas como impossibilidade de desenvolvimento cognitivo, já que a limitação intelectual é uma condição fixa e imutável do indivíduo.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alunos com altas habilidades ou superdotação apresentam características cognitivas, socioemocionais e comportamentais que os diferenciam de seus pares, como rapidez na aprendizagem, curiosidade intensa, pensamento original, senso de justiça aguçado, sensibilidade elevada e tendência ao perfeccionismo. Essas particularidades exigem do professor práticas pedagógicas que respeitem o ritmo, o estilo de aprendizagem e os interesses desses alunos. Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA.

De acordo com a perspectiva histórico-cultural de Lev Vygotsky, no contexto dos processos de aprendizagem escolar, a linguagem e os demais signos culturais são compreendidos como elementos que:

Com base nos fundamentos contemporâneos acerca do desenvolvimento infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O desenvolvimento infantil é um processo unidimensional, no qual os aspectos cognitivos prevalecem isoladamente sobre as demais dimensões.

( ) A criança constrói ativamente o conhecimento por meio da interação com o ambiente, sendo esta uma perspectiva central na educação contemporânea.

( ) As interações sociais e o contexto cultural têm papel secundário nos processos de aprendizagem na primeira infância, sendo a maturação biológica o fator predominante.

( ) A afetividade é elemento estruturante do desenvolvimento humano, não havendo desenvolvimento cognitivo dissociado da vida emocional.



A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Os transtornos de aprendizagem podem afetar diferentes áreas do desenvolvimento acadêmico. São transtornos de aprendizagem, EXCETO: 

 Sobre os processos de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 

Um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta sensibilidade tátil acentuada e demonstra desconforto ao tocar determinados mate riais e superfícies, ficando agitado durante a circulação nos corredores da escola.

Diante dessa situação, assinale a alternativa que apresenta corretamente conduta adequada do monitor escolar.

Sobre o conteúdo da cartilha denominada “Bullying: combater o bullying é uma questão de justiça: aprenda a identificar para prevenir e erradicar este terrível fenômeno social”, elaborada perlo Conselho Nacional de Justiça (CNJ) (2010), material de utilidade pública e importante aliado dos profissionais que atuam na Educação, é correto afirmar que

No âmbito das teorias da aprendizagem, as contribuições de Jean Piaget, Jerome Bruner e Howard Gardner convergem para uma perspectiva que faz parte da teoria:

 De acordo com Vygotsky (1896-1934), a abstração e generalização do pensamento ocorrem por meio da relação dos indivíduos com o mundo, que não é direta, mas mediada por 

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre o desenvolvimento infantil.

(_) O desenvolvimento ocorre de forma igual para todas as crianças.

(_) A observação cotidiana ajuda a identificar necessidades básicas dos estudantes.

(_) O desenvolvimento infantil envolve aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.