Em uma turma de alfabetização, o instrutor de atividades pedagógicas observa que várias crianças conseguem reconhecer letras, mas apresentam dificuldade em associar sons às grafias e em segmentar palavras oralmente. Ele decide utilizar atividades de sonorização com músicas, rimas, sílabas cantadas e exploração de diferentes timbres. Considerando os processos envolvidos na construção da linguagem e da alfabetização infantil, qual motivo fundamenta melhor essa intervenção?