O conceito mais conhecido de Piaget são os estágios de desenvolvimento do sujeito, uma das principais contribuições do autor que foi adaptada ao processo educativo no âmbito do ensino e aprendizagem. Quando propõe os estágios para o desenvolvimento humano, o autor aponta que a inteligência muda, evolui se aprimora. Foram três estágios que Piaget definiu: o sensório-motor, pré-operatório e operatório que é dividido em operatório concreto e abstrato. A esse respeito, faça a correspondência de cada estágio.

I - Sensório motor

II - Pré-operatório

III - Operatório concreto e abstrato

( ) Neste estágio a criança engloba os períodos simbólico e intuitivo, respectivamente. Trata-se do momento ao qual inicia, após o domínio estabelecer trocas intelectuais equilibradas. Nesta fase há dificuldade por parte da criança de compreender o “lado” do outro e isto dificulta a relação de reciprocidade.

( ) Neste estágio ocorre a fase do não compartilhamento real da inteligência por parte da criança, falta consciência talvez, e não há troca social.

( ) Nesta fase as trocas cognitivas e intelectuais já acontecem de maneira mais explícita, conscientes por parte da criança e de certa forma, equilibrada.

Assinale a alternativa que corresponda à ordem correta de cima para baixo.

Em relação a abordagem teórica de Piaget, este destaca quatro seguimentos fundamentais para a constituição do conhecimento: maturação orgânica ou biológica, as experiências físicas e lógico-matemáticas, as transmissões educativas e sociais e a equilibração. A respeito da equilibração, Piaget retrata que:

Tendo como aporte teórico a teoria da aprendizagem de Vygotsky, este defende que o aprendizado se dá pela interação social, que o desenvolvimento do indivíduo é resultado da relação com o outro e com o mundo que o cerca. Sendo assim, a distância entre aquilo que uma pessoa é capaz de fazer de forma autônoma e aquilo que ela realiza em colaboração com os outros elementos de seu grupo social caracteriza o que Vygotsky chamou de:

As altas habilidades intelectuais ou superdotação é caracterizada por apresentar padrões de desempenho superior que uma pessoa possa apresentar, quando comparada a um grupo de igual faixa etária e contexto social. Uma das estratégias utilizadas para o enriquecimento de alunos com superdotação/altas habilidades diz respeito a desenvolver habilidades de encontrar respostas, em áreas diversas, através de estudo e análise de vários assuntos. Com relação aos traços comuns de crianças que apresentam altas habilidades/superdotação, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Pessoas com altas habilidades/superdotação são aquelas que apresentam notável desempenho e/ou elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual, aptidão acadêmica ou específica (por exemplo, aptidão matemática), pensamento criativo e produtivo, capacidade de liderança, talento para artes visuais, artes dramáticas e música e capacidade psicomotora.

( ) A superdotação é um fenômeno raro e hereditário. Estudos apontam a tendência de concentração de indivíduos superdotados em apenas uma parcela da população, que seria entre indivíduos do sexo masculino, de nível socioeconômico médio.

( ) Em geral, apresenta em conjunto com esse desempenho, algumas características especialmente definidas e observáveis, que podem ser notadas e acompanhadas em várias faixas etárias, e que apresentam necessidades educacionais especiais, determinando procedimentos pedagógicos diferenciados para essa pessoa.

( ) Crianças com altas habilidades possuem paciência com detalhes e com aprendizagem que requer treinamento. As habilidades são facilmente evidenciadas em tarefas que são delegadas a ela, mesmo que estas não sejam de seu interesse, elas completam e entregam as tarefas cumprindo regras e normas estabelecidas pelo professor.

( ) Entre as características comportamentais dos alunos com altas habilidades / superdotação, pode-se ainda ser notado, em alguns casos, habilidade em ver relações entre fatos, informações ou conceitos aparentemente não relacionados, e aprendizado rápido, fácil e eficiente, especialmente no campo de sua habilidade e interesse.

( ) O processo de identificação das características das altas habilidades/superdotação só podem ser realizadas por médicos especialistas, a partir de testes e exames neurológicos.

A sequência, de cima para baixo, está correta em: 

O Transtorno Opositor Desafiador (TOD) é entendido como um distúrbio de esfera psicossocial que apresenta, nos sujeitos, um comportamento pautado de maneira sucinta pela agressividade e pelos impulsos destruidor, verbal ou físico, tanto contra outras pessoas, como em si próprio. Nesse contexto, analise as alternativas a seguir.

I - O TOD é reconhecido como um transtorno neuropsíquico de comportamento destrutível, que se refere à apresentação de comportamentos que fazem mal não somente para a criança em si, afetando a aprendizagem e o relacionamento com aqueles que o circundam.

II - A prevalência do TOD é exclusivamente no sexo masculino, surgindo no período da adolescência, com comportamentos inadequados em ambiente social, escolar e familiar. Após a adolescência, o transtorno é superado após um longo trabalho realizado pelo terapeuta ocupacional, psicólogo e psicopedagogo em esfera educacional.

III - O Transtorno Opositor Desafiador é caracterizado por um padrão persistente de comportamento opositivo ou desafiador, que entre as principais características, estão às dificuldades em aceitar regras e limites, dificuldades em lidar com a frustração e dificuldades em assumir responsabilidades por seus atos. 

IV - Crianças com TOD podem apresentar atrasos no desenvolvimento motor, atrasos no desenvolvimento da linguagem, hiperatividade, impulsividade, problemas com o sono e problemas com alimentação.

V - Em âmbito educacional, o aluno com TOD demanda riscos à integridade de outras crianças, visto que seu comportamento é impensado e compulsivo. Portanto, é extremamente necessário separar essa criança dos demais colegas em sala de aula, delegando a ele tarefas diferenciadas e adaptadas a uma rotina especialmente criada para ele, com atividades que faça com que ele não se irrite e não se incomode com os colegas de sala.

No que se refere ao transtorno do espectro autista (TEA), este se caracteriza por apresentar um distúrbio do neurodesenvolvimento caracterizado por desenvolvimento atípico, manifestações comportamentais, déficits na comunicação e na interação social, padrões de comportamentos repetitivos e estereotipados. A esse respeito, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) É causado por fatores ambientais, não havendo interferência do fator genético.

( ) O TEA é caracterizado por condições que levam a problemas no desenvolvimento da linguagem, na interação social, nos processos de comunicação e do comportamento social, sendo classificado como um transtorno do desenvolvimento.

( ) Aspectos no neurodesenvolvimento da criança podem ser percebidos nos primeiros meses de vida, sendo o diagnóstico estabelecido por volta dos 2 a 3 anos de idade.

( ) Crianças com transtorno do espectro autista vivenciam uma trajetória normal de desenvolvimento em áreas como cognição social, comunicação e comportamentos comuns, comparadas àquelas que não possuem o transtorno, com crianças com a mesma faixa etária, desde que sejam diagnosticadas e tratadas precocemente.

( ) O diagnóstico do TEA é essencialmente clínico, feito a partir das observações da criança, entrevistas com os pais e aplicação de instrumentos específicos.

( ) O atraso no desenvolvimento da criança com diagnóstico do TEA pode ser superado, desde que esse apoio aconteça na idade mais precoce, com encaminhamento para intervenções comportamentais, podendo desenvolver na criança habilidades cognitivas que superam qualquer dificuldade e ou atraso cognitivo que possa vir posterirormente, em função da neuroplasticidade cerebral.

A sequência, de cima para baixo, está correta em:

Além do desenvolvimento físico, a Educação Física escolar também visa:

O aluno precisa de motivação, e é, geralmente, esta, a maior aliada para o sucesso da disciplina escolar e do aprendizado. O aluno que está motivado quer acumular sabedoria, é bem diferente daquele aluno que quer tirar uma nota mínima para ser aprovado, na disciplina. Como é possível trabalhar motivação com os alunos? 

Assinale a alternativa que indica corretamente o autor que defende a ideia de que o brincar corresponde à atividade que melhor permite o desenvolvimento da inteligência e da personalidade da criança, ou seja, que permite o desenvolvimento das funções psíquicas superiores, como a atenção ativa, a memória, a linguagem, o pensamento entre outras.

No contexto de do desenvolvimento da criança segundo Piaget, qual das alternativas abaixo apresenta repertório comportamental da maioria das crianças ao final dos 12 anos que se refere ao pensamento espacial?

O brincar é essencial para o desenvolvimento cognitivo da criança, pois os processos de simbolização e de representação desenvolvem as funções psíquicas superiores e favorecem a formação do pensamento teórico.

Qual dos autores defende tal pressuposto?

Segundo pesquisadores do campo educacional, qual das teorias abaixo constitui-se como uma vertente da psicologia que parte do pressuposto de que, na presença de condições adequadas de vida e de educação, a criança é capaz de desenvolver as máximas qualidades humanas?

De acordo os Aspectos do desenvolvimento da criança analise as afirmativas abaixo atribuindo (V) para Verdadeira e (F) para Falsa, em seguida assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) - O desenvolvimento afetivo está relacionado aos sentimentos e às emoções e é perceptível por parte da criança desde a fase de bebê.
( ) - O desenvolvimento cognitivo infantil permite que a criança interprete, assimile e se relacione com os estímulos do ambiente que a cerca e com a sua própria essência.
( ) - O desenvolvimento físico é aquele através do qual as crianças desenvolvem habilidades e capacidades motoras como sentar, andar, ficar em pé, pular, correr, etc.

Considerando o papel das atividades socioculturais, recreativas e esportivas no contexto educacional, qual das opções abaixo melhor descreve sua contribuição para o desenvolvimento de habilidades essenciais em crianças e adolescentes?

O entendimento das necessidades sociais da criança é crucial para proporcionar um ambiente que favoreça o seu desenvolvimento integral. Essas necessidades incluem a interação com pares, o suporte emocional da família, educação de qualidade e experiências que promovam o crescimento pessoal e social. Considerando isso, avalie as proposições:

I.A autonomia social da criança é estimulada principalmente por atividades estruturadas e supervisionadas por adultos.

II.A participação em grupos diversos contribui para a construção da identidade individual da criança.

III.O reconhecimento acadêmico é o fator mais significativo na formação das competências sociais da criança.

É correto o que se afirma em: 

No exercício de suas funções, um educador social é frequentemente confrontado com desafios multifacetados que exigem a implementação de estratégias de atendimento eficazes. Entre as opções a seguir, qual representa uma abordagem que está alinhada com as boas práticas no campo da educação social? 

Identifique a alternativa que melhor descreve o conceito de “comorbidade” no contexto da avaliação e intervenção psicopedagógica.

No contexto da teoria piagetiana sobre o desenvolvimento cognitivo, qual dos seguintes termos se refere ao processo pelo qual uma criança interpreta novas informações ou experiências incorporando-as a estruturas cognitivas existentes? 

Em relação às estratégias de intervenção psicopedagógica no contexto escolar, considere as seguintes afirmações:
I. A aplicação de testes padronizados de habilidades cognitivas é uma das abordagens mais eficazes para identificar as necessidades de intervenção de um aluno.
II. A intervenção psicopedagógica centrada no ensino explícito de estratégias metacognitivas é altamente eficaz na promoção da autonomia do aluno.
III. A intervenção psicopedagógica é exclusivamente voltada para alunos com diagnóstico de transtorno de aprendizagem.
IV. O modelo socioconstrutivista enfatiza a importância das interações sociais no processo de aprendizagem, mas não tem relevância na prática psicopedagógica.
Qual das alternativas está correta? 

Em um contexto de desenvolvimento cognitivo, qual dos seguintes conceitos se refere à ideia de que a aprendizagem é um processo que ocorre por meio da interação social e da colaboração com indivíduos mais experientes?