Ferreiro e Teberosky (1986) desenvolvem aspectos propriamente linguísticos da Psicogênese da língua escrita, quando descrevem o aprendiz formulando hipóteses a respeito do código, percorrendo um caminho que pode ser representado nos seguintes níveis: 

Julgue os itens a seguir em relação ao que deve ser priorizado no processo de alfabetização:

I. O processo de alfabetização deve priorizar a apropriação do sistema alfabético-ortográfico e das convenções da escrita.

II. O processo de alfabetização deve priorizar os eventos sociais e culturais que envolvem a escrita.

III. O processo de alfabetização deve priorizar as habilidades de compreensão e produção.

Estão CORRETAS as assertivas:

A Psicogênese da leitura e escrita é o estudo da construção do conhecimento da leitura e escrita preconizado por Emilia Ferreiro, levando em conta a existência de um sujeito que, a partir do seu pensamento e de seus próprios recursos em interação com o meio em que vive, escolhe seu caminho para:

No Currículo do Espírito Santo, a alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental é aborda como, EXCETO:

Artur Gomes de Morais (2012) fala sobre as Concepções e Metodologias de Alfabetização e apresenta alguns métodos de alfabetização.

Relacione as colunas abaixo:

Coluna 1 Método

1. Método da palavração

2. Método de Sentenciação

3. Método Global ou de Contos

4. Método Silábico

5. Método Fônico

Coluna 2 Descrição

( ) A cada unidade didática é apresentada uma lição com sentenças completas e somente depois serão analisadas as palavras isoladamente em partes menores (sílabas e letras).

( ) Durante um período os alunos são ensinados a identificar e copiar um repertório de palavras para posteriormente dividir a palavra em sílabas e as sílabas em letras e fonemas.

( ) Propõe que o aprendiz seja treinado a pronunciar fonemas isolados e a decorar letras, para juntando mais e mais correspondências entre fonemas/grafemas à criança possa ler palavras e textos.

( ) A criança é exposta a narrativas não literárias, com textos específicos para alfabetização. O educador apresenta o todo, depois trabalha com as frases, seleciona algumas palavras cujas sílabas ou relações fonema-grafema seriam enfocadas.

( ) Apresenta sílabas prontas, não força a articulação das consoantes com as vogais ou partes que compõem a sílaba. Somente a sílaba (e não as letras, BA, BE, BI, BO, BU, BÃO) pode servir como unidade linguística para o ensino inicial da leitura.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Em relação ao processo de alfabetização, analise a sentença abaixo:

-

O processo de alfabetização é mais do que saber ler e escrever, de conhecer códigos e sinais de escrita, é também o domínio da linguagem e a multiplicidade das funções da língua (1ª parte). A alfabetização implica todas as capacidades do ser humano, tornando-se extremamente complexa, pois ela necessita dos fatores cognitivos, intelectual, social, emocional, perceptual, física e psicológica (2ª parte). O papel do professor alfabetizador deve consistir em criar possibilidades, promovendo práticas pedagógicas que vão além de uma sala de aula (3ª parte).

-

Quais partes estão corretas?

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a alfabetização e o letramento no Ensino Fundamental.

( ) Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.

( ) Ao longo do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, desconsiderando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender. Ampliam-se a heteronomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente.

( ) As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir. As novas ferramentas de edição de textos, áudios, fotos, vídeos tornam acessíveis a qualquer um a produção e disponibilização de textos multissemióticos nas redes sociais e outros ambientes da Web.

( ) A Leitura no contexto da Base Nacional Comum Curricular é tomada em um sentido mais restrito, dizendo respeito somente ao texto escrito, ignorando as imagens estáticas (foto, pintura, desenho, esquema, gráfico, diagrama) ou em movimento (filmes, vídeos etc.) e ao som (música), que acompanha e cossignifica em muitos gêneros digitais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

No livro Alfabetização: a questão dos métodos (São Paulo: Contexto, 2016), Magda Soares conclui que uma alfabetização bem-sucedida não depende tanto de métodos quanto do trabalho de alfabetizadores que desenvolvem atividades estimuladoras e orientadoras da aprendizagem da criança com base em processos cognitivos e linguísticos. Para essa autora, porém, não basta alfabetizar; é necessário estender o conceito de alfabetização em direção ao conceito mais amplo, de letramento, que se define como:

Um ditado com as palavras “formiga”, “tigre”, “mariposa” e “camelo” foi realizado para um grupo de alunos. Pedro escreveu, respectivamente:

• OIA

• IE

• MIOA

• AEO

Conclui-se, pela observação do texto, que Pedro encontra-se na hipótese

Sobre a alfabetização, é correto afirmar que Emília Ferreiro defende que

Acerca da Alfabetização e Letramento, julgue os itens a seguir:

I.A alfabetização é o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais.

II.Enquanto o sujeito alfabetizado sabe codificar e decodificar o sistema de escrita, o sujeito letrado vai além, sendo capaz de dominar a língua no seu cotidiano, nos mais distintos contextos.

III.O sujeito alfabetizado sabe ler e escrever, porém pode estar pouco habituado a usar essas habilidades no seu cotidiano. Já o indivíduo letrado, possui domínio da leitura e da escrita nas mais diversas situações e práticas sociais.

Está CORRETO o que se afirma em:

Sobre a compreensão da escrita, trazida na obra de Ferreiro, analise as proposições abaixo.

I. Se pensarmos que a escrita remete de maneira óbvia e natural à linguagem, estaremos supervalorizando as capacidades da criança, que pode estar longe de ter descoberto sua natureza fonética.
II. Os problemas que a criança enfrenta em sua evolução estão sujeitos a qualificativos em termos de “simples” ou “complexos”.
III. Interpretar em termos de certo ou errado (em relação ao modelo adulto) os esforços iniciais para compreender, é negar-se a ver os processos que possibilitam a avaliação dos resultados.

É correto o que se afirma em

De acordo com Ferreiro, assinale a alternativa que apresenta uma mudança necessária para enfrentar as bases novas da alfabetização inicial.

Conforme Silva, Zesiger e Ajuriaguerra em Política Nacional de Alfabetização, a produção de escrita abrange diferentes níveis. Em relação a esses níveis, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(1) Nível da letra. (2) Nível da palavra. (3) Nível da frase. (4) Nível do texto.
(_) Refere-se à organização do discurso e envolve processos que não são específicos da língua escrita, como a memória episódica, o processo sintático e semântico.
(_) Envolve operações mentais que permitem saber, por exemplo, que /mãw/ se escreve “mão” (e não “maum”).
(_) Envolve a planificação, a programação e a execução de movimentos da escrita.
(_) Envolve a ordem das palavras, as combinações entre as palavras e a pontuação.

Sobre a literacia familiar, conforme apresentada no Plano Nacional de Alfabetização (BRASIL, 2019), é correto afirmar que se trata de 

Para Soares (2004), a “desinvenção da alfabetização” denomina a

Frade, Araújo e Glória (2018, p.63) afirmam que a “multimodalidade é entendida como o uso de variados modos de representação que se articulam para a construção do sentido do texto”. Para as autoras, como esse conceito de multimodalidade se relaciona com o advento da cultura digital e os desafios da alfabetização? 

Dentre os eixos que propõem Sasseron e Carvalho (2011) a respeito da alfabetização científica, está a compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática. Esse eixo, no âmbito do ensino de ciências nos anos iniciais do Fundamental, deve ser trabalhado de modo a 

 A entrada da criança (e também do adulto analfabeto) no mundo da escrita ocorre simultaneamente por esses dois processos: pela aquisição do sistema convencional de escrita; e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita (adaptado de SOARES, 2004). Como se denominam esses dois processos, respectivamente?