Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso - Página 58

Q2212164

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q2212164 Pedagogia

Nicole, ao pedir aos seus alunos que escrevessem a palavra “PATO”, observou que mais da metade da turma escreveu “PTU”. Qual o diagnóstico que Nicole pode fazer em relação ao nível de alfabetização da sua turma?

A

A maioria da turma está no nível pré-silábico.

B

A maioria da turma está no nível silábico.

C

A maioria da turma está no nível silábico-alfabético.

D

A maioria da turma está no nível alfabético.

E

Todos já podem ser considerados letrados.

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Q2212163

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q2212163 Pedagogia

Luana identificou que seus alunos não estavam diferenciando o desenho da escrita e nem conseguindo atribuir significado ao texto. Qual o nível de alfabetização que suas crianças estão?

A

Pré-silábico.

B

Silábico restrito.

C

Silábico evoluído.

D

Silábico-alfabético.

E

Alfabético.

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Q2212161

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais |

Q2212161 Pedagogia

Em relação à alfabetização, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa INCORRETA.

A

Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e escrita.

B

Alfabetização se refere ao uso individual da leitura e escrita.

C

Considera-se alfabetizado o sujeito que sabe dominar a língua no seu cotidiano.

D

Alfabetizar envolve codificar e decodificar as letras e números.

E

Alfabetização é o processo onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever.

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Q2208642

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambará - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor Anos Iniciais |

Q2208642 Pedagogia

De acordo com Ribeiro e Coscarelli (2014), a qual conceito se referem as práticas sociais de leitura e produção de textos em ambientes digitais, isto é, o uso de textos em ambientes propiciados pelo computador ou por dispositivos móveis, tais como celulares e tablets, em plataformas como e-mails, redes sociais na web, entre outras?

A

Alfabetização digital.

B

Letramento digital.

C

Decodificação.

D

Competência comunicativa.

E

Competência linguística.

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Q2208396

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Maçambará - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Maçambara - RS - Professor de Educação Infantil |

Q2208396 Pedagogia

Assinale a alternativa que define o grupo etário do código alfanumérico EIO2EF01.

A

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).

B

Bebês recém-nascidos (zero a 1 ano).

C

Crianças (zero a 6 anos).

D

Bebês (1 ano a 1 ano e 6 meses).

E

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).

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Q2204830

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204830 Pedagogia

De acordo com Frade, Araújo e Gloria (2018), a multimodalidade é entendida como o uso de variados modos de representação que se articulam para a construção do sentido do texto e demandam novas práticas de escrita e de leitura.
Acerca da multimodalidade na alfabetização, é correto afirmar que

A

a cultura digital permite à criança desconsiderar os elementos semióticos do texto para atribuir sentido.

B

o conceito de multimodalidade exige a compreensão do texto com base no verbal e tendo a escrita como centro.

C

os tipos e os níveis de letramento se modificam na medida em que as demandas de leitura e escrita são ampliadas.

D

a cultura digital e multimodal em que as crianças estão imersas criam obstáculos para a alfabetização e para o letramento.

E

os jogos digitais favorecem o letramento digital, mas criam obstáculos para o aluno desenvolver estratégias com o texto escrito.

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Q2204827

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204827 Pedagogia

A professora Beatriz e a professora Camila participaram de um fórum sobre alfabetização nas séries iniciais. Na ocasião, sobre alfabetização e letramento, a professora Beatriz defendeu que o sistema alfabético deve ser objeto de instrução direta, com certa autonomia em relação ao desenvolvimento de práticas de leitura e escrita. Já a professora Camila afirmou que o sistema alfabético não constitui propriamente objeto de ensino, pois a criança é capaz de descobrir por si mesma as relações fonema- -grafema.
Com fundamento nos estudos de Magda Soares (2004) é correto afirmar que

A

a professora Camila está correta, pois alfabetização e letramento são processos independentes, e apenas a alfabetização se relaciona com a maturação biológica da criança.

B

as duas professoras estão equivocadas, visto que, primeiro é preciso deixar a criança descobrir a relação fonema-grafema e depois ensiná-la as práticas sociais de letramento.

C

as duas professoras estão corretas, pois no que se refere à compreensão da função social da leitura e da escrita, pode-se iniciar pela alfabetização ou pelo letramento.

D

as duas professoras estão equivocadas, não se deve dissociar alfabetização e letramento, pois a entrada da criança no mundo da escrita ocorre por esses dois processos.

E

as duas professoras estão equivocadas porque alfabetização e letramento são processos idênticos que envolvem consciência fonológica e experiências com a leitura e a escrita.

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Q2204819

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204819 Pedagogia

A professora Cláudia, após aprovação no concurso público, participou de sua primeira reunião de professores na escola de educação infantil. Na ocasião, houve uma divergência entre o professor Paulo e a professora Luana. Aquele entendia que a função da educação infantil era oferecer exercícios de prontidão para a aprendizagem da leitura e da escrita. Esta entendia que é mais proveitoso que todas as crianças aprendam a ler na educação infantil. Analisando as discussões, Claudia defendeu com fundamento na obra Ler e escrever na educação infantil, de Ana Brandão e Ester Rosa, que

A

a leitura e a escrita na educação infantil não constituem uma disciplina isolada, mas integra projetos de trabalho com as crianças.

B

o trabalho na educação infantil deve evitar qualquer contato direto com a leitura e a escrita.

C

o foco na educação infantil é o estímulo aos pré-requisitos para aprender a ler a escrever.

D

as crianças, antes de seis anos de idade, não são capazes de compreender a função simbólica da escrita.

E

a escrita deve ser ensinada como uma habilidade motora e, depois, como uma atividade cultural.

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Q2204519

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Classe |

Q2204519 Pedagogia

Acerca da alfabetização, assinale a alternativa correta.

A

É a capacidade de usar textos exclusivamente escolares.

B

É o conjunto de técnicas, procedimentos e habilidades necessárias para o domínio da escrita e da leitura.

C

É o domínio apenas da leitura no contexto escolar.

D

É o domínio da escrita ortográfica.

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Q2204446

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204446 Pedagogia

Clara e Lúcia são professoras de ensino básico I (PEB I) e, há alguns anos, elas têm trabalhado com ênfase na alfabetização, nos primeiros anos do ciclo I do ensino fundamental. Elas possuem concepções diferentes sobre como trabalhar alfabetização e letramento.
Assinale a alternativa que contém a concepção que Clara ou Lúcia devem ter, em consonância com a perspectiva de Magda Soares (2004) sobre alfabetização e letramento.

A

Lúcia entende que é um equívoco afirmar que passamos por uma perda de especificidade ou desinvenção da alfabetização.

B

Clara entende que o convívio intenso com material escrito, com a cultura escrita é suficiente para a criança se alfabetizar.

C

Para Clara, devemos lutar pela reinvenção da alfabetização como processo autônomo, independente do letramento e anterior a ele.

D

Para Lúcia, é preciso investir no letramento, as crianças precisam antes de tudo ser letradas na escola, para depois serem alfabetizadas.

E

Clara defende a especificidade do processo de alfabetização, o que significa dissociá-lo do processo de letramento.

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Q2204436

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204436 Pedagogia

Sasseron e Carvalho (2011) apontam a alfabetização científica como um dos objetivos centrais do ensino de Ciências em toda a formação básica. As autoras fazem uma síntese de habilidades necessárias para a classificação de uma pessoa como alfabetizada cientificamente. Dentre essas habilidades, Sasseron e Carvalho (2011) apontam

A

o reconhecimento de que a utilidade das ciências é ilimitada.

B

a compreensão de que as ciências não dependem de questões sócio-históricas.

C

a defesa do não controle do uso dos conhecimentos científicos.

D

a busca ativa por uma série de conhecimentos particulares.

E

a distinção entre os resultados científicos e a opinião pessoal.

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Q2204435

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Professor de Ensino Básico I - PEB I |

Q2204435 Pedagogia

No artigo “Multimodalidade na alfabetização”, Frade, Araújo e Glória (2018) discutem sobre como as crianças, em processo de alfabetização, atuam em ambientes digitais com a linguagem verbal e outros recursos multimodais em eventos de uso de jogos, de produção de quadrinhos e de leitura de literatura digital e digitalizada. Para Frade, Araújo e Glória (2018), o conceito de letramento ou letramentos deve ser compreendido como o uso social da leitura e da escrita de textos que empregam a linguagem verbal, mas também

A

a escrita como centro.

B

a prática da cópia de palavras e textos.

C

outros recursos semióticos.

D

outras estratégias que não dispersem a memória.

E

outras ferramentas multimodais de decodificação.

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Q2204108

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE Provas: FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Matemática | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Educação Física | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Ciências | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Geografia | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - História | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Língua inglesa | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 2 - Arte |

Q2204108 Pedagogia

O Referencial Curricular Municipal de Jaboatão dos Guararapes (RCMJG) oferece subsídios teóricos no campo da alfabetização, de modo a contemplar tanto o público infantil quanto o de jovens e adultos.
Sobre as concepções ali sustentadas, assinale a afirmativa incorreta.

A

A alfabetização de jovens e adultos lança mãos das mesmas práticas utilizadas com as crianças.

B

A alfabetização também é um modo de formar cidadãos para o exercício da crítica e da participação social.

C

A alfabetização serve para integrar o aluno ao uso de aplicativos de mensagens e aparelhos eletrônicos.

D

A alfabetização inclui o ensino das capacidades motoras necessárias para manejar os instrumentos de escrita.

E

A alfabetização infantil deve contar com os conhecimentos prévios dos alunos na leitura do mundo.

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Q2203835

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE Provas: FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Libras | FGV - 2023 - Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes - PE - Professor 1 - Brailista |

Q2203835 Pedagogia

Segundo a concepção da Psicogênese da Língua Escrita, de Ferreiro e Teberosky, todas as crianças desenvolvem hipóteses semelhantes sobre o funcionamento da escrita alfabética na medida em que têm contato e ganham familiaridade.
Essas hipóteses são, na ordem,

A

pré-silábica, silábica e alfabética.

B

fônica, silábica e alfabética.

C

fônica, alfabética e global.

D

silábica, alfabética e global.

E

pré-silábica, silábica e fônica.

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Q2200879

Ano: 2023 Banca: FUNCERN Órgão: Câmara de Natal - RN Prova: FUNCERN - 2023 - Câmara de Natal - RN - Assistente Legislativo (ALNS) - Pedagogo |

Q2200879 Pedagogia

Tempo de aprender é um programa de alfabetização abrangente, cujo propósito é melhorar a qualidade da alfabetização em todas as escolas públicas do país. O programa baseia-se em quatro eixos:

A

valorização dos profissionais da alfabetização; critérios de população; combate aos problemas sociais; e formação continuada de profissionais da alfabetização.

B

formação continuada de profissionais da alfabetização; combate aos problemas sociais; critérios de avaliação; e apoio pedagógico para a alfabetização.

C

formação continuada de profissionais da alfabetização; valorização dos profissionais da alfabetização; apoio pedagógico para a alfabetização; e aprimoramento das avaliações da alfabetização.

D

apoio pedagógico para a alfabetização; critérios de população; aprimoramento das avaliações da alfabetização; e combate ao analfabetismo.

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Q2200410

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Piratininga - SP Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Educação Infantil |

Q2200410 Pedagogia

Na alfabetização inicial, existem habilidades que devem ser promovidas em sala de aula a fim de favorecer a apropriação do sistema de escrita pelos estudantes. Em relação a essas habilidades, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Classificar as palavras quanto ao número de sílabas. (_) Produzir (dizer) uma palavra que rima com outra. (_) Separar as palavras em sílabas orais.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q2200342

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Piratininga - SP Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Ensino Fundamenta |

Q2200342 Pedagogia

“Um conhecimento consciente, uma capacidade de analisar os sons que compõem as palavras”. Essa definição refere-se a uma habilidade importante no processo inicial de alfabetização. A frase procura definir qual habilidade?

A

Letramento.

B

Metacognição.

C

Consciência fonológica.

D

Consciência semântica.

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Q2197680

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Psicopedagogo |

Q2197680 Pedagogia

A Psicogênese da língua escrita descreve como o aprendiz se apropria dos conceitos e das habilidades de ler e escrever, mostrando que a aquisição desses atos linguísticos segue um percurso semelhante àquele que a humanidade percorreu até chegar ao sistema alfabético. Os Níveis de Escrita estudados por Emília Ferreiro são recursos utilizados para identificar o nível de escrita em que a criança se encontra no processo de alfabetização. Quando a criança está no nível pré-silábico é INCORRETO afirmar que ela:

A

Aplica as letras do próprio nome variando a posição e a ordem.

B

Emprega muitas letras diferentes para escrever.

C

Estabelece a distinção entre letra e número.

D

Sabe que precisa de letras para escrever.

E

Sabe que precisamos usar muitas letras diferentes para escrever.

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Q2197507

Ano: 2023 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Santana do Acaraú - CE Prova: CETREDE - 2023 - Prefeitura de Santana do Acaraú - CE - Professor PEB II - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |

Q2197507 Pedagogia

O Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) consiste numa política pública educativa do Estado do Ceará de enfrentamento ao analfabetismo escolar, priorizando, desde sua implementação, a alfabetização das crianças da rede pública de ensino até o final do 2° ano do Ensino Fundamental Anos Finais. A partir de 2015, o PAIC foi expandido até o 9° ano do Ensino Fundamental Anos Finais, passando a se chamar MAIS PAIC. A finalidade do programa é

A

desenvolver o raciocínio lógico e estimular a curiosidade de todos os alunos que cheguem ao 9° ano do Ensino Fundamental, interligando o estudo da língua com seu cotidiano, percebendo a presença dela em tudo que se faz.

B

desenhar em seu documento as ideias, as estruturas e os conceitos desenvolvidos como ferramentas necessárias para organizar e compreender os fenômenos da língua escrita para futura pesquisa a todos os alunos do 3° ano do Ensino Fundamental.

C

estabelecer condições necessárias, para que todos os alunos cearenses cheguem ao 9º ano do ensino fundamental sem distorção idade-série e com domínio das competências de leitura, escrita, cálculo e ciências adequadas à sua idade e ao seu nível de escolarização.

D

demonstrar que apenas a alfabetização está presente na vida de cada indivíduo promovendo dignidade social como ser social e, como ser individual, promover um pensamento crítico, ético, promotor do próprio conhecimento atuante em seu papel individual e social.

E

transpassar o tempo e manipular conteúdos descontextualizados, convergindo em ferramentas para que o indivíduo possa se apropriar dos mais diversos saberes por meio da educação e permanecer em suas vidas, pessoal e profissional, sem perspectivas de evoluções.

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Q2192928

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lavras do Sul - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Lavras do Sul - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q2192928 Pedagogia

Em relação à avaliação no processo de alfabetização e de letramento, assinalar a alternativa CORRETA:

A

A avaliação no ciclo de alfabetização e de letramento ocorre pelo acompanhamento das crianças, que se faz orientado por diagnósticos periódicos e permanentes.

B

A avaliação deve ser formativa, orientando-se pela produtividade/nota que a criança atingiu durante o período de determinada ação educativa.

C

A avaliação é um procedimento incompatível no ciclo de alfabetização e de letramento, entrando em conflito com a ação educativa desse processo inicial de aprendizagem.

D

Nesse período é necessário medir apenas para dar nota, uma vez que verificar o índice da aprendizagem não é possível por se tratar de um processo interno.

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Questões de Concurso Sobre alfabetização e letramento em pedagogia

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